學(xué)跳繩、還孩子一個(gè)“表揚(yáng)”、認(rèn)識(shí)彩虹
作者：張秀玲時(shí)間：2017-11-10
學(xué)跳繩 天氣逐漸變涼了，這時(shí)戶外活動(dòng)適宜跳繩。于是，我要求孩子每人帶一根繩在書包里，每天下午戶外活動(dòng)時(shí)練習(xí)跳繩。由于是第一次接觸跳繩，一開始她們興高彩烈，看老師跳得那么輕松、自在，她們一個(gè)個(gè)也輪著跳起來，可跳起來就不是那么回事了，有的一個(gè)一個(gè)地蹦，有的還不會(huì)輪繩，她們那可愛的樣子讓我忍俊不已。
為了讓她們學(xué)會(huì)跳繩，我一遍又一遍地示范、指導(dǎo)，讓孩子照我的樣子反復(fù)練習(xí)。不一會(huì)兒，有些小朋友很有勁頭，按動(dòng)作要領(lǐng)去練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)了，會(huì)連續(xù)跳繩了；有的小朋友卻開始偷懶了，她們動(dòng)作笨拙，跳了好幾次都不成功，有點(diǎn)泄氣，臉上沒有了剛開始時(shí)的高興，一副無精打采的樣子。這時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)她們說：“看，琪琪和曉昊跳得真棒！只要多練習(xí)，你們能跳得比她們更棒！”聽了我的話，偷懶的小朋友又振作起來，雖然動(dòng)作不協(xié)調(diào)，但不停地練習(xí)，一節(jié)課下來，她們也跳得有模有樣了。
跳繩雖然簡(jiǎn)單，但孩子們學(xué)起來卻并不簡(jiǎn)單，因?yàn)樗齻儚臎]接觸過。事實(shí)證明：只要老師善于激勵(lì)、引導(dǎo)，孩子們?cè)俪种院愕鼐毩?xí)，就一定好越跳越好。
還孩子一個(gè)“表揚(yáng)”
昨天上午放學(xué)回家，小學(xué)的秦老師和我一路回家，我們倆邊走邊聊，秦老師對(duì)我說：“咱們?cè)豪锏暮⒆訑?shù)豆豆懂事，她媽晚上去上班，豆豆自己在家里玩，看會(huì)兒電視，讀會(huì)兒書，累了就洗刷好上床睡覺，一點(diǎn)也不讓她媽操心。”現(xiàn)在的孩子哪一個(gè)不是成天纏著大人呢，難得孩子這么懂事，我對(duì)秦老師說：“沒想到我班豆豆這么懂事，等我在班里表揚(yáng)她一下。”說完我就回家了。
沒想到，我的話被跟在我們后邊回家的豆豆聽見了，她非常高興。下午，我卻把表揚(yáng)她的事忘記了。放學(xué)時(shí)，她碰見秦老師，就問：“阿姨，老師怎么沒表揚(yáng)我呢？”秦老師對(duì)她說：“你們老師今下午很忙，她大概忘了。”今天早上秦老師碰到我，就把豆豆的事告訴了我，我一聽就笑了，說：“都怪我，怎么就忘了這事呢？今天我先表揚(yáng)豆豆。”等孩子們到齊了，我就對(duì)孩子們說：“我們班有一個(gè)小朋友非常懂事，媽媽不在家，她自己能照顧自己，不讓媽媽操心，你們知道她是誰嗎？她就是我們班的豆豆小朋友。”孩子們把羨慕的眼光投向豆豆，豆豆開心得笑了。一整天，我發(fā)現(xiàn)豆豆都很興奮，因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)她了。
好言一句三冬暖。真的，給孩子一個(gè)表揚(yáng)，她渾身就充滿了活力，作為老師怎能吝嗇自己的溢美之辭，更何況是自己承諾的表揚(yáng)。
還孩子一個(gè)“表揚(yáng)”，孩子展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。
認(rèn)識(shí)彩虹
今天下午，我和孩子們正在園里活動(dòng)。忽然，幾個(gè)小朋友對(duì)我說：“老師，看天上有彩虹。”一開始，我還不相信，又沒下雨，怎么會(huì)有彩虹呢？看孩子們都在朝天空張望，我也仰頭朝天上望去，果然在天空的西南方向上，有一條短短的彩虹，當(dāng)時(shí)正是多云的天氣，彩虹不是那么明顯，但那赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靚、紫的顏色清晰可辨。想到在自然界中我們見到彩虹的機(jī)會(huì)很少，這是難得的機(jī)會(huì)，于是我讓孩子們都親自觀察彩虹，認(rèn)識(shí)彩虹的樣子。
美麗的彩虹讓孩子們震撼不已，有的孩子問我：“老師，天上為什么會(huì)有彩虹呢？”我告訴孩子們：“彩虹形成的原因很復(fù)雜，等你們長(zhǎng)大了努力學(xué)習(xí)就會(huì)知道了。有個(gè)詩人是這樣說的，赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞。”
美麗的彩虹，讓孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的神奇。稻田鎮(zhèn)王望幼兒園 張秀玲
為了讓她們學(xué)會(huì)跳繩，我一遍又一遍地示范、指導(dǎo)，讓孩子照我的樣子反復(fù)練習(xí)。不一會(huì)兒，有些小朋友很有勁頭，按動(dòng)作要領(lǐng)去練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)了，會(huì)連續(xù)跳繩了；有的小朋友卻開始偷懶了，她們動(dòng)作笨拙，跳了好幾次都不成功，有點(diǎn)泄氣，臉上沒有了剛開始時(shí)的高興，一副無精打采的樣子。這時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)她們說：“看，琪琪和曉昊跳得真棒！只要多練習(xí)，你們能跳得比她們更棒！”聽了我的話，偷懶的小朋友又振作起來，雖然動(dòng)作不協(xié)調(diào)，但不停地練習(xí)，一節(jié)課下來，她們也跳得有模有樣了。
跳繩雖然簡(jiǎn)單，但孩子們學(xué)起來卻并不簡(jiǎn)單，因?yàn)樗齻儚臎]接觸過。事實(shí)證明：只要老師善于激勵(lì)、引導(dǎo)，孩子們?cè)俪种院愕鼐毩?xí)，就一定好越跳越好。
還孩子一個(gè)“表揚(yáng)”
昨天上午放學(xué)回家，小學(xué)的秦老師和我一路回家，我們倆邊走邊聊，秦老師對(duì)我說：“咱們?cè)豪锏暮⒆訑?shù)豆豆懂事，她媽晚上去上班，豆豆自己在家里玩，看會(huì)兒電視，讀會(huì)兒書，累了就洗刷好上床睡覺，一點(diǎn)也不讓她媽操心。”現(xiàn)在的孩子哪一個(gè)不是成天纏著大人呢，難得孩子這么懂事，我對(duì)秦老師說：“沒想到我班豆豆這么懂事，等我在班里表揚(yáng)她一下。”說完我就回家了。
沒想到，我的話被跟在我們后邊回家的豆豆聽見了，她非常高興。下午，我卻把表揚(yáng)她的事忘記了。放學(xué)時(shí)，她碰見秦老師，就問：“阿姨，老師怎么沒表揚(yáng)我呢？”秦老師對(duì)她說：“你們老師今下午很忙，她大概忘了。”今天早上秦老師碰到我，就把豆豆的事告訴了我，我一聽就笑了，說：“都怪我，怎么就忘了這事呢？今天我先表揚(yáng)豆豆。”等孩子們到齊了，我就對(duì)孩子們說：“我們班有一個(gè)小朋友非常懂事，媽媽不在家，她自己能照顧自己，不讓媽媽操心，你們知道她是誰嗎？她就是我們班的豆豆小朋友。”孩子們把羨慕的眼光投向豆豆，豆豆開心得笑了。一整天，我發(fā)現(xiàn)豆豆都很興奮，因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)她了。
好言一句三冬暖。真的，給孩子一個(gè)表揚(yáng)，她渾身就充滿了活力，作為老師怎能吝嗇自己的溢美之辭，更何況是自己承諾的表揚(yáng)。
還孩子一個(gè)“表揚(yáng)”，孩子展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。
認(rèn)識(shí)彩虹
今天下午，我和孩子們正在園里活動(dòng)。忽然，幾個(gè)小朋友對(duì)我說：“老師，看天上有彩虹。”一開始，我還不相信，又沒下雨，怎么會(huì)有彩虹呢？看孩子們都在朝天空張望，我也仰頭朝天上望去，果然在天空的西南方向上，有一條短短的彩虹，當(dāng)時(shí)正是多云的天氣，彩虹不是那么明顯，但那赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靚、紫的顏色清晰可辨。想到在自然界中我們見到彩虹的機(jī)會(huì)很少，這是難得的機(jī)會(huì)，于是我讓孩子們都親自觀察彩虹，認(rèn)識(shí)彩虹的樣子。
美麗的彩虹讓孩子們震撼不已，有的孩子問我：“老師，天上為什么會(huì)有彩虹呢？”我告訴孩子們：“彩虹形成的原因很復(fù)雜，等你們長(zhǎng)大了努力學(xué)習(xí)就會(huì)知道了。有個(gè)詩人是這樣說的，赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞。”
美麗的彩虹，讓孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然的神奇。稻田鎮(zhèn)王望幼兒園 張秀玲
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