（教學(xué)一得）讓幼兒自己“發(fā)現(xiàn)”動(dòng)人的詩(shī)句

在兒歌教學(xué)中，我們可以和應(yīng)該積極的形象化的手段，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)、說(shuō)出兒歌的詞語(yǔ)、詩(shī)句，這比單純的、機(jī)械的我教一句、你學(xué)一句的做法好得多。比如在教《小雨點(diǎn)》（小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花園樂(lè)的張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)的向上拔）時(shí)，可先讓幼兒回憶下雨時(shí)聽(tīng)到的雨聲是怎樣的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沙沙沙”，完成第一句時(shí)的傳授。然后可以相繼出現(xiàn)如下三張圖片：1、花園里一朵孩兒臉?biāo)频幕▋涸谛≌Z(yǔ)種張嘴笑。2、池塘里一條魚(yú)兒在小雨中搖著大尾巴。3、田野里禾苗在小雨中挺拔的生長(zhǎng)著。在引導(dǎo)幼兒觀察每張圖片時(shí)，都盡量讓幼兒自己說(shuō)出小雨點(diǎn)落在了哪里，小雨點(diǎn)落下后花兒樂(lè)不樂(lè)，怎么樂(lè)的樣子，從而也盡量讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、說(shuō)出詩(shī)中動(dòng)人的詞語(yǔ)、句子。

稻田鎮(zhèn)桂二幼兒園董永梅