關(guān)于綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文集合8篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)8篇，歡迎閱讀與收藏。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇1
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí)，而是從動(dòng)手實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)。
本學(xué)期，我不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，得到很多啟發(fā)。
一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，給學(xué)生較多的`選擇余地，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞輧?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開(kāi)展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在自主、合作、探究的過(guò)程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人。可謂“收獲盡在過(guò)程中。”
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。
在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提出問(wèn)題，通過(guò)自己的思考、求助、與別人的討論等把問(wèn)題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。
我欣喜的看到，孩子們?cè)谘芯恐凶兊媚懽哟罅�，勇氣足了，善于思考了，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問(wèn)題。
三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)
綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇2
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用市區(qū)有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來(lái)上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)�？粗鴮W(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個(gè)科學(xué)小知識(shí)后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。潔凈整齊的營(yíng)隊(duì)大院、整齊劃一的隊(duì)列表演、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，整潔的內(nèi)務(wù)，不時(shí)引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。
為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，我校組織二、三、四、五年級(jí)全體學(xué)生來(lái)到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實(shí)物，包括億萬(wàn)年前的生物化石和全國(guó)各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個(gè)時(shí)期和地方的珍貴展品、地理風(fēng)貌等。整個(gè)博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫(huà)卷，是學(xué)生了解地球歷史、生物進(jìn)化、倡導(dǎo)熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動(dòng)為小學(xué)生們探索深?yuàn)W的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機(jī)會(huì)，促使他們從小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)設(shè)了“對(duì)鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來(lái)的入住率的綜合調(diào)查”的`研究性課題。讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)個(gè)小區(qū)入住率的迅猛增長(zhǎng)和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對(duì)近兩年?yáng)|區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息，對(duì)鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來(lái)水域靚城的藍(lán)圖，頗有新意。
五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下，對(duì)鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，并與交警六大隊(duì)取得聯(lián)系，在交警六大隊(duì)民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗(yàn)交通安全的重要性。當(dāng)了解到由于缺少交通信號(hào)燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場(chǎng)慘狀的照片時(shí)，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆，更堅(jiān)定了要把 “關(guān)于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)”這一活動(dòng)做到底的決心。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬(wàn)字的活動(dòng)匯報(bào)冊(cè)，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長(zhǎng)寫(xiě)了建議信，建議盡快在東區(qū)沒(méi)有安裝交通信號(hào)燈的路口安裝上安全標(biāo)志，以確保過(guò)往車輛、行人的出行安全。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們深深認(rèn)識(shí)到交通安全的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！
四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)東區(qū)美麗的橋”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到東區(qū)大大小小近百座橋前，實(shí)地考察橋的外觀、構(gòu)造，了解橋名的由來(lái)及傳說(shuō)，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片，并在校內(nèi)開(kāi)展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)美麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)東區(qū)的熱潮！
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇3
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、測(cè)量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗(yàn)、有所感悟。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已具備了初步的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教材簡(jiǎn)析
綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
四、課程總目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極
態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜集、分析與處理的`方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施
1、課程的實(shí)施方式
�。�1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，跨年級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。
（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）
�。�3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)與分散課時(shí)相結(jié)合）
2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書(shū)的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。
�。�2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六、實(shí)施計(jì)劃具體措施
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體情況，尋求適合小學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐探索活動(dòng)，使學(xué)生人人參與，樂(lè)于參與，并要在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，掌握知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、征對(duì)教材和特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生分類施教，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)法、綜合實(shí)踐教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在教學(xué)方法上，多鉆研，多進(jìn)行調(diào)整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇4
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向；我在活動(dòng)中，重視學(xué)生全體參與、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。我積極“學(xué)習(xí)理論，更新觀念；結(jié)合實(shí)際，大膽實(shí)踐；立足農(nóng)村，勇于創(chuàng)新；突出班隊(duì)，活動(dòng)育人�！币粚W(xué)期來(lái)的課程實(shí)驗(yàn)，在諸多方面均取得了可喜的進(jìn)展和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但更多的卻是給我留下了深深的思考。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
五年級(jí)學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課�！都亦l(xiāng)水污染情況調(diào)查》這個(gè)課題他們的'能力行嗎？學(xué)校的條件行嗎？這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明，以前的理解太狹隘了。綜實(shí)課無(wú)所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識(shí)是培養(yǎng)出來(lái)的，能力是鍛煉出來(lái)的。要對(duì)自己的學(xué)生有信心！
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng)，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)，制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路�！都亦l(xiāng)水污染情況調(diào)查》這一活動(dòng)，我一開(kāi)始就布置他們寫(xiě)方案，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，很快方案就出來(lái)了。但是在方案的實(shí)施階段，一開(kāi)始擔(dān)心他們第一次去學(xué)校外活動(dòng)，安全問(wèn)題是我比較擔(dān)心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的組織能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來(lái)，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇5
一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
本冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富，從人與自我、社會(huì)生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個(gè)操作性較強(qiáng)的.主題活動(dòng)，既讓學(xué)生；養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康向上的生活觀；又讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的心理測(cè)試，品味到成功的喜悅；既教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察去探索自然界的奧秘，又學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的自然事物變化規(guī)律。學(xué)生“漫步古詩(shī)園”，既欣賞到了諸多不朽的詩(shī)篇，又與詩(shī)人進(jìn)行了心靈的對(duì)話，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力�！凹亦l(xiāng)的傳統(tǒng)民居”讓學(xué)生領(lǐng)略了家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
二、方法策略：
1、我自信，我成功
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與心理健康、品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)心理測(cè)試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
2、零用錢該怎么花
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與數(shù)學(xué)、品德、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析、實(shí)地考察與采訪、宣傳與倡議等方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)習(xí)慣。
3、死海不“死”的秘密
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合。通過(guò)信息的收集與處理，實(shí)驗(yàn)研究與觀察，設(shè)計(jì)與制作等手段，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察自然，學(xué)會(huì)從自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
4、漫步古詩(shī)園
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與美術(shù)、語(yǔ)文、品德與社會(huì)等學(xué)科融合。通過(guò)收集與整理資料、詩(shī)句運(yùn)用與創(chuàng)作、舉行別開(kāi)生面的賽詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生感受中國(guó)文學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，培養(yǎng)閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居
在教學(xué)過(guò)程中，有效地與語(yǔ)文、品德與社會(huì)等學(xué)科融合。通過(guò)收集與整理資料、實(shí)地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行初步研究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的思維習(xí)慣及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
在學(xué)期結(jié)束前，運(yùn)用口頭與書(shū)面形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)查。
三、困惑與思考：
1、綜合實(shí)踐課程對(duì)教師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個(gè)語(yǔ)文、英語(yǔ)教師，實(shí)在沒(méi)有精力和能力來(lái)精心研究這門課程。建議由專職教師任教。
2、綜合實(shí)踐課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是很難做到的，因此，安全問(wèn)題束縛教師手腳。
3、在統(tǒng)考?jí)毫Φ挠绊懴�，每周一�?jié)的課時(shí)安排根本不能很好的完成該門課程。
4、沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難正確完整的評(píng)價(jià)學(xué)生參加活動(dòng)課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生完整的完成每項(xiàng)課程內(nèi)容。對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)，也是一個(gè)難點(diǎn)。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇6
我們學(xué)校是省綠色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，我們班的綜合實(shí)踐課便以“環(huán)境保護(hù)”、“交通安全知識(shí)”、“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少”“集郵”為主題開(kāi)展了實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。
這一活動(dòng)我們是分三個(gè)階段進(jìn)行的：第一階段（3—5周）指導(dǎo)學(xué)生確定研究主題，第二階段（6—9周）全面展開(kāi)調(diào)查進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；第三階段（11—12周）整理調(diào)查的資料，匯報(bào)交流我們?nèi)喾殖闪宋鍌�(gè)大組，每個(gè)大組又分成若干個(gè)小組，自愿組閣�；顒�(dòng)時(shí)間：主要是利用星期日，課外時(shí)間進(jìn)行。
我覺(jué)得開(kāi)展這一系列的調(diào)查活動(dòng)，我們的學(xué)生有如收獲：
一、提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力和社交能力。
有一部分同學(xué)平時(shí)膽小，不愛(ài)言語(yǔ)，社交范圍小，通過(guò)這次活動(dòng)，他們接觸了社會(huì)不同性格、不同職業(yè)的人，在不知不覺(jué)中鍛煉了口語(yǔ)，提高了社會(huì)交往的能力。
二、培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同的人采訪后，要進(jìn)行記錄、整理、分析；對(duì)所查閱的資料要進(jìn)行選擇刪減、歸類，無(wú)意中，就要訓(xùn)練自己的分析能力。
三、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心
開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，圖書(shū)組的同學(xué)去圖書(shū)館的`次數(shù)增加了，他們新聞?dòng)浾咴S多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，雖然，有些資料在圖書(shū)室中無(wú)法查到，但他們從書(shū)中學(xué)到了不少其它的環(huán)保知識(shí)。電腦組有條件的同學(xué)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，他們對(duì)高科技的電腦充滿了好奇和喜愛(ài)，為培養(yǎng)將來(lái)的住處技術(shù)人才作下了鋪墊。
四、增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)
學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)到了不少的環(huán)保知識(shí)。他們不但了解國(guó)內(nèi)的情況，還搜集了日本、德國(guó)等國(guó)的狀況。通過(guò)國(guó)內(nèi)、國(guó)外情況的對(duì)比，學(xué)生看到了我國(guó)在環(huán)保上與世界先進(jìn)國(guó)家的差距，從而增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
五、鍛煉了學(xué)生的綜合能力
在活動(dòng)中，學(xué)生要調(diào)查、要走向社會(huì)、要?jiǎng)邮植僮鳌W(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)得到鍛煉，活動(dòng)后，要整理資料、匯報(bào)情況、寫(xiě)感想、寫(xiě)倡議書(shū)，學(xué)生的思維能力、概括能力、口語(yǔ)能力，寫(xiě)作能力無(wú)疑會(huì)要得到一些鍛煉。的確良
總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生雖然干不出驚天動(dòng)地的事來(lái)，但是我想，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的欣喜之處。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程我依托我校農(nóng)家文化，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的人格發(fā)展。
一、活動(dòng)主題的選擇
1、我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活提煉主題。
讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)�！�，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐;讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查研究、上網(wǎng)搜集材料等，了解農(nóng)家傳統(tǒng)游戲的歷史和玩法等,從中學(xué)習(xí)到很多在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科中所學(xué)不到的知識(shí)。也就熱愛(ài)我校的農(nóng)家文化了，起到一舉兩得之功效!
2、體味社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，
我們所生活的社會(huì)，是一個(gè)更大的學(xué)校，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的資源，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開(kāi)展的“我愛(ài)我的家”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好品行。
二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“農(nóng)家文化系列之一——走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去爺爺奶奶的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的合作意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的.學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。
總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課程真正的落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
以上就是我對(duì)本班這學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的總結(jié)和收獲，也將在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。
綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇8
四年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
一、突出學(xué)生的主體。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間， 本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
三、注重學(xué)生的合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的.喜悅，樹(shù)立了自信，充滿了積極向上的朝氣。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
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