【推薦】實(shí)踐教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)4篇，歡迎大家分享。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇1
經(jīng)過十天的培訓(xùn)，回到學(xué)校，將自己所學(xué)的知識在我校學(xué)前班進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，努力做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，覺得專家教授的精彩專題講座、實(shí)踐教學(xué)以及跟崗實(shí)踐，返崗實(shí)踐，我感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，本次培訓(xùn)受益匪淺�，F(xiàn)將具體心得總結(jié)如下：
一、思想理念得到提升。
通過本次培訓(xùn)，從思想上有了一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。受訓(xùn)返崗后，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，對幼兒美術(shù)與手工有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，從理論到實(shí)操讓我們以幼兒的視角親身體驗(yàn)孩子的樂趣，并從中挖掘孩子們的教育素材和教育契機(jī)，從而讓孩子們愛學(xué)，樂學(xué)，玩著學(xué)。也知道幼兒美術(shù)教育的多樣化和趣味化，更加明確了《指南》的指導(dǎo)思想、意義等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。返崗后，認(rèn)真梳理幼兒美術(shù)教育理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并與其它老師認(rèn)真探討幼兒美術(shù)和手工的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進(jìn)行有效的體驗(yàn)，采取多種形式的教學(xué)，并及時(shí)將自己在培訓(xùn)中所學(xué)的知識與園教師一起分享，達(dá)到了全員教師再培訓(xùn)的目標(biāo)。
二、教學(xué)技能得到提升
返崗后，努力將培訓(xùn)理論和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教學(xué)技能得到了提升，形成自己的特色。一是教學(xué)方法多樣化。使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ?解放幼兒的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察;解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作;解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf;解放幼兒的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的'美，獲得美的知識。二是教學(xué)從幼兒著手，充分考慮幼兒的認(rèn)知、情感、視覺、動作技能特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒教學(xué)，與幼兒溝通、交流，站在幼兒的角度進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，如：幼兒畫的衣服是沒有領(lǐng)口，畫的桌子常是四條腿向四方撒開的，畫的物體之間大小比例失調(diào)，經(jīng)常采用一種符合自己愿望的想法，把彼此無關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫在一起等，這些都是幼兒稚拙的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的每一根線條、形狀和色彩都表達(dá)了幼兒的思想和情感，每幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。三是尊重保護(hù)幼兒的作品，多聽聽了幼兒對畫的講解，保護(hù)孩子的想象力和積極性。四是多鼓勵幼兒，激發(fā)創(chuàng)作欲望。多鼓勵幼兒，多聽幼兒他畫的是什么，多鼓勵孩子涂涂畫畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望少用“像不像”來評價(jià)。五是鼓勵幼兒多交流，多觀摩。孩子們經(jīng)過審視,相互交流,相互觀摩學(xué)習(xí),他們心里明白誰顏色配的好,誰的構(gòu)思有主次,誰畫的新鮮有趣,自己有哪些不足,通過大家評價(jià),孩子們的自信心會逐步提高,他們的創(chuàng)作性會更強(qiáng),善于發(fā)現(xiàn)不同個(gè)性的幼兒不同特點(diǎn)，因人施教，分別指導(dǎo)。
三、教學(xué)效果顯而易見
在返崗教學(xué)實(shí)踐中，我努力把從培訓(xùn)的理論知識運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，收獲不小�；氐阶约旱挠變簣@后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與其他老師認(rèn)真探討教學(xué)方法、技巧，努力讓理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能。經(jīng)精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，在我校學(xué)前班上的美術(shù)活動課《學(xué)畫蝴蝶》課堂上，利用多媒體技術(shù)，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，努力讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒樂學(xué)，教學(xué)效果明顯，得到了園領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和稱贊。
本次培訓(xùn)，經(jīng)過各位專家教授的指點(diǎn)，使我對幼兒美術(shù)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，幼兒美術(shù)教育技能得到了提升，我會努力將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，教職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還將繼續(xù)，教育教學(xué)技能提升永遠(yuǎn)在路上。感謝“國培”為我們提供這么難得的機(jī)會。最后，希望我們的國家教育政策更好，多舉辦一些這種實(shí)用性較強(qiáng)的培訓(xùn)。讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼之間兩三個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我該好好的總結(jié)一下自己所學(xué)的內(nèi)容了，這次實(shí)訓(xùn)給我?guī)砹宋C(jī)感和壓迫力，讓人警醒，更加清楚自己的水平和重量，心里總有一種被大石頭壓著的無力感，但是又憑著一種堅(jiān)持，奮力的抗?fàn)幹ｋm然實(shí)訓(xùn)中遇到了很多困難，但人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花，所以在實(shí)訓(xùn)中我學(xué)會了許多，也克服了許多。
這次實(shí)訓(xùn)真的學(xué)到了好多，感覺過得很充實(shí)，不像上學(xué)期實(shí)訓(xùn)課，剛進(jìn)大學(xué)什么也不懂，也不知道怎么面對實(shí)訓(xùn)，怎么解決實(shí)訓(xùn)當(dāng)中所遇到的問題，學(xué)習(xí)也沒條理，不過這次實(shí)訓(xùn)收獲很大，雖然白天要一整天對著電腦，晚上回來還要進(jìn)行鞏固練習(xí)， 但至少我學(xué)到了不少。以前對Dreamweaver一點(diǎn)都不了解，但通過這次實(shí)訓(xùn)我對網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面的知識了解了不少，最重要的是自己也能設(shè)計(jì)網(wǎng)站了，對其中的細(xì)節(jié)問題也能熟練掌握。比如在操作網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)例的時(shí)候，我學(xué)到了關(guān)于站點(diǎn)方面的新建和文檔的頁面屬性設(shè)置，也掌握了HTML樣式和CSS樣式表的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，以及用布局表格布局網(wǎng)站主頁的步驟，其中還有電子相冊的創(chuàng)建，框架的設(shè)置，超級鏈接的建立與框架目標(biāo)的指定，還有一些以前根本沒接觸過的利用錨記功能進(jìn)行創(chuàng)建和設(shè)置鏈接；交互頁面方面的知識，這方面涉及到層的用法，時(shí)間軸和行為的使用，能豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，讓自己的網(wǎng)站更加精彩豐富；對于制作表單方面的內(nèi)容，最重要的是要有一顆很細(xì)的`心，這樣才能準(zhǔn)確無誤的將表單設(shè)計(jì)出來。除了實(shí)例方面的識，老師還給我們補(bǔ)充了Flash動畫、Flash按鈕、Flash文本和Flash視頻方面的知識，讓我們自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)站更加有技術(shù)含量了！
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有從書本中走出來才是真正的成功，總之，這次實(shí)訓(xùn)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會，從書本中走出來，面對現(xiàn)實(shí)，為我將來踏入社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，鋪了一條光明大道，握緊拳頭，用力揮舞一下，給自己信心，給自己力量，所以這次實(shí)訓(xùn)讓我懂得了不少，也體會到了前人總結(jié)出的許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一直都知道技術(shù)永遠(yuǎn)是工資的基礎(chǔ)，社會是不會要一個(gè)一無是處的人的，因此為了生活，自己要努力一點(diǎn)，累一點(diǎn)，把專業(yè)技術(shù)學(xué)好一點(diǎn)，努力提高自己的技術(shù)水平和自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、寫作能力和合作能力。
雖然實(shí)訓(xùn)實(shí)例掌握得還不錯(cuò)，但是在自己設(shè)計(jì)網(wǎng)站的時(shí)候，對一些知識的掌握還是不太熟練，例如：拖動層的設(shè)置和Flash方面的知識掌握得還不太仔細(xì)，但是通過同學(xué)和老師的幫助，終于完成了自己的網(wǎng)站設(shè)計(jì)。通過這次實(shí)訓(xùn)，還是學(xué)到了很多的，收獲頗多的，因此以后要更加認(rèn)真的鞏固練習(xí)。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇3
一、概述
本課程體系是將企業(yè)置身復(fù)雜的商業(yè)營銷網(wǎng)絡(luò)中，通過模擬商業(yè)企業(yè)的整體運(yùn)營過程，讓學(xué)員進(jìn)行直銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設(shè)、經(jīng)營商品定位、倉庫備貨、運(yùn)輸、物料搬運(yùn)、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應(yīng)/需求計(jì)劃等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)營層面的決策與實(shí)施。在訓(xùn)練過程中，學(xué)員既能從戰(zhàn)略高度來觀察商業(yè)企業(yè)管理的全貌，也能從執(zhí)行角度來親身體驗(yàn)商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié)，并學(xué)習(xí)如何解決實(shí)踐中會遇到的典型問題。
二、教學(xué)目的
理解市場導(dǎo)向基礎(chǔ)上的戰(zhàn)略管理與財(cái)務(wù)管理學(xué)會戰(zhàn)略決策的清晰思路、基本原則和簡明方法審視你的每一次行動，認(rèn)識到每一次投資與決策的市場效果 培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力，學(xué)習(xí)像公司決策者一樣面對全局思考問題 理解公司任一部門的行為對公司全局的影響
了解資金在公司內(nèi)如何流動，以及資金分配的重要原則 認(rèn)識變現(xiàn)計(jì)劃與投資計(jì)劃的重要性學(xué)習(xí)重要的財(cái)務(wù)知識，更好的解讀財(cái)務(wù)報(bào)表，快速建立“關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營思維”
三、教學(xué)形式
本課程采取全程模擬實(shí)戰(zhàn)的方式進(jìn)行。結(jié)合課程知識講解，參訓(xùn)學(xué)員同步經(jīng)營一家模擬企業(yè)，使學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)員知識、體會管理，加深對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用。
本課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的商業(yè)企業(yè)，它將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成若干小組，每組6-7人，每組各代表不同的一個(gè)虛擬公司，在這個(gè)訓(xùn)練中，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（CEO、CFO、采購總監(jiān)、門店經(jīng)理等），每隊(duì)要親自經(jīng)營一個(gè)擁有1個(gè)店面的企業(yè)，銷售良好，資金充裕企業(yè)，連續(xù)從事6至8個(gè)會計(jì)年度的經(jīng)營活動，從中但面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化，公司要如何保持成功及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品升級、門店投資改造、分銷能力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場與銷售、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。
大家要在模擬的幾年中，在客戶、市場、資源及利潤等方面進(jìn)行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀規(guī)劃、戰(zhàn)略布局的思維模式。通過這一模擬，各層面員工對公司業(yè)務(wù)都會達(dá)成一致的理性及感性認(rèn)識，形成共通的思維模式，以及促進(jìn)溝通的共同語言
每一輪模擬之后，都會進(jìn)行綜述與分析，同時(shí)講解在下一輪中應(yīng)用的業(yè)務(wù)工具,主要包括：所有的工具都對競爭的結(jié)果有直接的影響，在真實(shí)商戰(zhàn)中，同樣如此。模擬訓(xùn)練具有令人興奮的驅(qū)動力，又真實(shí)地反映了“決策是如何影響結(jié)果的”
四、教學(xué)內(nèi)容
教師通過實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:
(1)深刻體會ERP核心理念。主要包括感受管理信息對稱狀況下的企業(yè)運(yùn)作;體驗(yàn)統(tǒng)一信息平臺下的企業(yè)運(yùn)作管理;學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評測與決策的'意識與技能;感悟準(zhǔn)確及時(shí)集成的信息對于科學(xué)決策的重要作用;訓(xùn)練信息化時(shí)代的基本管理技能。
(2)全面闡述一個(gè)制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經(jīng)營所涉及的因素,企業(yè)物流運(yùn)作的規(guī)則,企業(yè)財(cái)務(wù)管理、資金流控制運(yùn)作的規(guī)則,企業(yè)生產(chǎn)、采購、銷售和庫存管理的動作規(guī)則,企業(yè)面臨的市場、競爭對手、未來發(fā)展趨勢分析,企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)等。
(3)了解企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì):資本、資產(chǎn)、損益的流程、企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債和權(quán)益的結(jié)構(gòu),企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)——利潤和成本的關(guān)系、增加企業(yè)利潤的關(guān)鍵因素,影響企業(yè)利潤的因素——成本控制需要考慮的因素,影響企業(yè)利潤的因素——擴(kuò)大銷售需要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤。
(4)確定企業(yè)的市場戰(zhàn)略和產(chǎn)品、市場的定位:產(chǎn)品需求的數(shù)量趨勢分析,產(chǎn)品銷售價(jià)位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設(shè)對企業(yè)經(jīng)營的影響,市場投入的效益分析,產(chǎn)品盈虧平衡點(diǎn)預(yù)測,腦力激蕩——如何才能拿到大的市場份額。
(5)掌握物流管理與成本控制:采購定單的控制——以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存控制,產(chǎn)銷排程管理——根據(jù)銷售定單的生產(chǎn)計(jì)劃與采購計(jì)劃,腦力激蕩——如何合理地安排采購和運(yùn)輸。
(6)全面計(jì)劃預(yù)算管理:企業(yè)如何制定財(cái)務(wù)預(yù)算——現(xiàn)金流控制策略,如何制定銷售計(jì)劃和市場投入,如何根據(jù)市場分析和銷售計(jì)劃,制定安排生產(chǎn)計(jì)劃和采購計(jì)劃,如何進(jìn)行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預(yù)則立,不預(yù)則廢”的管理思想。
(7)科學(xué)統(tǒng)籌人力資源管理:如何安排各個(gè)管理崗位的職能,如何對各個(gè)崗位進(jìn)行業(yè)績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監(jiān)控各個(gè)崗位的績效。
總之,當(dāng)前形勢對人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)集理論和技能于一身、具有市場競爭優(yōu)勢的人才,是當(dāng)前教學(xué)的奮斗目標(biāo)。ERP沙盤模擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學(xué)生身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗(yàn)承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。學(xué)生在經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)對抗中,體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和優(yōu)勢,掌握了管理技巧,使學(xué)生足不出校就了解和掌握企業(yè)管理的綜合知識和技能,有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
五、教學(xué)組織方法
在這種體悟式的課程中，教師的作用十分獨(dú)特，他不再單單是講解者，而在不同階段扮演著不同的角色：調(diào)動者、觀察家、引導(dǎo)者、分析評論員、業(yè)務(wù)顧問
調(diào)動者為了讓學(xué)員能充分投入，在模擬操作過程加深體驗(yàn)，教師在課程中擔(dān)任多個(gè)角色，為學(xué)員創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會提出發(fā)展目標(biāo)；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行提供各項(xiàng)貸款服務(wù)；代表政府發(fā)布各項(xiàng)經(jīng)營政策等等。
觀察家在課程進(jìn)行過程中，教師通過觀察每個(gè)學(xué)員在模擬過程中的表現(xiàn)，判斷哪些知識是學(xué)員最欠缺的，并根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。這種獨(dú)特的，切實(shí)關(guān)注學(xué)員收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)員的高度贊揚(yáng)。 引導(dǎo)者由于該課程中一半以上時(shí)間是學(xué)員在進(jìn)行模擬操作，大多數(shù)學(xué)員都會把模擬過程與實(shí)際工作聯(lián)系起來，并且會把實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)方法、思維方式展現(xiàn)出來。教師會充分利用這些機(jī)會，幫助學(xué)員進(jìn)行知識整理，并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更高層面的思考。 顧問由于學(xué)員們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、知識背景，興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)有所不同。所以“ERP模擬對抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還要提供必要的建議，講解理論知識和軟件應(yīng)用，并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)員的需要，幫助學(xué)員系統(tǒng)整理已掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)，解答由課程引發(fā)的關(guān)于實(shí)際工作中的問題。
六、教學(xué)成果
通過實(shí)踐，使學(xué)生更全面地獲得所學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)知識的感性認(rèn)識； 在感性體驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合地過程中，促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握和運(yùn)用所學(xué)的各種知識，學(xué)習(xí)不再是“空中樓閣”，使學(xué)生將所需要學(xué)習(xí)的各種管理知識，在一個(gè)形象生動的平臺上，通過實(shí)踐來建立所有知識的有機(jī)聯(lián)系，從而建立系統(tǒng)性思維能力； 使學(xué)生更了解真實(shí)企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力； 通過多種實(shí)驗(yàn)課程的系統(tǒng)聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高； 使學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
實(shí)踐教學(xué)總結(jié) 篇4
課堂教學(xué)如何改革？這是當(dāng)前學(xué)校教育最核心的議題之一。
我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，教師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著教師的發(fā)展。
我們認(rèn)為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所向往的“有效課堂模式”肯定不會是治愈一切的靈丹妙藥，但必須是從“解決問題”出發(fā)的，要有實(shí)用價(jià)值；必須是一種“方法論”，代表著根植一線的教育實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知，因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開了“方法”，都猶如鮮花失去了水分；必須是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。
為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會，特邀請省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)教師同臺獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況，引導(dǎo)教師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效能的目的。
同課異構(gòu)活動，教師面對相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)，根據(jù)對內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動可推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的關(guān)注，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。
短短一天，呈現(xiàn)的是一場課堂教學(xué)的盛宴，參加活動的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充實(shí)”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語表達(dá)自己的感受和思考。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達(dá)到一種精神上的'相通共進(jìn)；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)尋找合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名教師、10名學(xué)科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個(gè)素材，不同的解讀和設(shè)計(jì)；不同的解讀和設(shè)計(jì)，又有著同樣的精彩�！�
一棵樹改變不了空氣，只有森林能改變氣候。變則通，通則達(dá)。我們在活動中收獲，在活動后反思，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)知識（PCK）和學(xué)科教學(xué)能力（PCA）。我們知道，推進(jìn)課堂教學(xué)改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；我們相信，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實(shí)踐性知識，就一定能走上一條學(xué)生健康成長、教師專業(yè)提升、學(xué)校卓越發(fā)展的通衢大道！
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