小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文[精品]

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

　　本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室和學(xué)校綜合實踐課程計劃精神，堅定不移地按照新課程理念，開展綜合實踐活動，進(jìn)一步推進(jìn)綜合實踐活動課程，努力提高教師課程實施能力，注重培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生的信心、光環(huán)和創(chuàng)新精神、實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。

　　一、根據(jù)學(xué)校實際情況，科學(xué)確定活動內(nèi)容

　　1、自主化

　　為有效實施綜合實踐課程，學(xué)校建立了健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在本網(wǎng)絡(luò)中，校長辦公室負(fù)責(zé)課程實施的全面領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、評估、數(shù)據(jù)管理等活動，教學(xué)辦公室、旅部協(xié)助活動，各年級研究小組負(fù)責(zé)確定和協(xié)調(diào)活動計劃，校長等教師為具體實施者。在制定計劃方面，要注意全體員工的參與和自主制定。也就是說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都參加了學(xué)校計劃的活動，從上到下，從下到上。從上到下，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)辦公室將確定我校綜合實踐的課程理念和目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)和理解，使每個綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解課程的性質(zhì)、任務(wù)、學(xué)校活動特點等。；從下到上是指內(nèi)容的制定，從學(xué)生到導(dǎo)師，最后總結(jié)到主管的教學(xué)辦公室。

　　2、多角度

　　在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中進(jìn)行廣泛的討論，讓他們圍繞書中的主題選擇自己感興趣的一個方面，然后由導(dǎo)師根據(jù)總結(jié)情況進(jìn)行梳理、篩選和分類，報告科學(xué)可行的主題，最后由教學(xué)辦公室進(jìn)行整體搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和安排，制定計劃。

　　3、系列化

　　同樣的內(nèi)容，不同的做法，從而體現(xiàn)了課題的層次性和新穎性，形成了一個序列，這是綜合實踐活動中的一種創(chuàng)新。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實施

　　1、課時安排，落實制度

　　我校綜合實踐活動課時安排為靈活課時制，即根據(jù)需要靈活安排每月4小時的綜合實踐活動時間，實現(xiàn)集中使用與分散使用相結(jié)合。將四節(jié)綜合實踐活動分為“2”以2的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)課，教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，教授活動內(nèi)容和方法，分階段總結(jié)活動中的問題，“2”為個人實踐活動課，每周周末，由學(xué)生個人或小組進(jìn)行自由活動。可根據(jù)需要開設(shè)兩個綜合活動課程和信息技術(shù)課程，也可與自然、團(tuán)隊、社會、科學(xué)等其他學(xué)科相連。統(tǒng)一安排和使用具有很大的靈活性，為綜合實踐活動提供了時間保障。在課時的實施中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定期開展課堂檢查、聽力和評價活動，確保新活動概念的應(yīng)用，提高每個活動課程的課堂質(zhì)量。

　　2、教師選拔培訓(xùn)制度

　　概念是教育改革的陽光。只有有了陽光，才能有教育的春天。綜合實踐活動的開展也要求教師有堅實的理論和先進(jìn)的理念作為基礎(chǔ)。因此，我們把教師競爭作為一件大事，努力通過競爭，選拔優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)中，本學(xué)期我們注重教師指導(dǎo)培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)專家的最新教育理念，學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)收入和教學(xué)實踐，每個人寫指導(dǎo)筆記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。

　　3、聽評課制度：

　　本學(xué)期，我們主要重視綜合實踐活動的課堂教學(xué)，努力改變以往應(yīng)對、僵化、哄騙現(xiàn)象的綜合實踐課堂教學(xué)，科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，不僅促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，而且使學(xué)生在課堂上有所收獲，真正走向生活、實踐、創(chuàng)新。

　　具體方法是：學(xué)期初，學(xué)校教學(xué)辦公室組織全面的課堂聽力和評價活動，詳細(xì)評價和指導(dǎo)各課程的優(yōu)缺點，指出未來努力的方向，為確保實踐課程的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期不定期抽查活動課程，檢查活動課程質(zhì)量是否顯著提高。期末，根據(jù)學(xué)校指定的課題，開展高質(zhì)量的課程選擇活動，測試活動課程的教學(xué)質(zhì)量，選擇高質(zhì)量的課程進(jìn)行推廣，使各教師的教學(xué)水平達(dá)到新的高度。在三次聽評課中，我們還限期充實和完善不合格教師，扎實落實聽評課活動。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)課堂，使綜合實踐課的課堂充滿新課程改革的氛圍，不僅敦促教師不斷改革創(chuàng)新，而且調(diào)動教師上好活動課的積極性，使每個活動課科學(xué)扎實，質(zhì)量和數(shù)量。

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