返崗實踐總結15篇[優(yōu)秀]

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的返崗實踐總結，歡迎閱讀與收藏。

返崗實踐總結1

　　在這次培訓里，我努力的在百忙之中抽出時間�？朔�時時停網的困難，爭取在網上多聽些教學方式方法，多看些有關多媒體的使用方式，希望在將來能夠用的上。我覺得這次培訓最有幫助的是視頻教學，能夠展現(xiàn)一些基本的教學問題，明確一些我們平時不注意的問題。讓我能夠及時認識到自己的不足，加以改正。努力讓信息技術融入教學，讓學生能夠更快更簡單的面對知識、掌握知識。通過網絡學習跟著專家老師進行實踐,我知道了多媒體教學與傳統(tǒng)媒體教學的區(qū)別，知道了怎樣去評價一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理。通過以上幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術在教學中重大意義。

　　通過培訓，我較好地掌握了培訓內容。通過現(xiàn)代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收獲頗大，同時增強了我繼續(xù)學習的信心。通過本次培訓使我懂得了許多計算機的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機.通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的'教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師.在接下來的培訓中我將繼續(xù)努力，提高自己。

返崗實踐總結2

　　20xx年12月25日參預學校校長助力脫產研修培訓結束，我已經返回到自己的崗位。經受了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷的反思，在反思中進步。現(xiàn)將自己近段時間來的學習和實踐總結如下：

　　一、經受培訓，才知路漫漫

　　原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發(fā)覺理論與實踐、理想與現(xiàn)實的沖突與生成。要想一輩子做校長，只有一輩子學做老校長，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。這次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對校長這個職業(yè)進行了重新的熟識。在今后的訓練教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，求得師生的共同進展，求得教學質量的.穩(wěn)步提高。認為正確而不懷疑只要通過自己不懈努力，確定會有更新的收獲和感悟。返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我確定要將其用于指導本人今后的管理工作，為學校的健康進展盡自己綿薄之力。

　　二、反思學校進展

　　1、改善學校環(huán)境，提升學校的訓練功能。

　　我們學校由于地處常平較邊遠地區(qū)，經濟狀況相對較落后，學校硬件設施比較差，校內環(huán)境建設和教學設施配備比較落后，為了盡快轉變這種面貌，我們在這方面花了大量的心血，多方籌資，轉變校容校貌和辦學條件，今年，借助訓練均衡進展的機會，爭取讓整個校內煥發(fā)出勃勃生氣。依據(jù)地域文化，學校著力打造以“xx”為主題的校內文化，作為瀘定縣首批校內文化建設的學校，訓練局在校內文化建設方面估量投資30萬；將建一個塑膠運動場；新建一個幼兒園。通過這一系列的投入，爭取讓我們學校的訓練環(huán)境得到提升。

　　2、老師隊伍的建設準備學校訓練質量。

　　是什么準備了學校的質量？杰出的訓練工都知道，假如一所學校擁有杰出的老師，這就是一所杰出的學校。沒有杰出的老師，這所學校就缺少了杰出的關鍵因素。事實上只有兩種方法能明顯地改進學校：第一就是找到更好的老師；其次就是提高學校原老師的水平。實際上成就一批老師就是成就一所學校，基于這種思想，我們在花大力氣進行老師隊伍建設，選擇實行多種方法努力轉變老師觀念，在各方面做了改革的嘗試。

　　一是老師學習機制的建立，20xx年新建了老師備課室，聽課室，免費供應老師讀物，鼓舞老師一般話培訓和學歷進修，在我們的鼓舞下現(xiàn)在我校有3位老師在進行學歷進修。

　　二是校本培訓活動的開展，使用校本教研手冊，學校骨干老師帶頭上示范課。主要從以下四方面著手：一是明確培訓目的；二是確保培訓時間；三是形成培訓系列；四是加強合作相互溝通：實施請進來走出去的方式，共同探討教學藝術，相互切磋，共同進步共同提高，并適時派有關科目任課老師外出學習，觀摩，通過培訓學習和實踐探究從而真正把新課程的理念，新教法和同學的新學法逐步內化為我校的教學行為。

　　3、基礎訓練應當關注同學的長遠進展。

　　我校認真開展美、音、體、衛(wèi)工作，把體育、美術、音樂課程放在特別重要的位置。開足課時，扎實課效。為做好衛(wèi)生工作，學校堅持組織同學每天清潔教學區(qū)和公共衛(wèi)生區(qū)，培育同學良好的衛(wèi)生習慣；開展專項校內文化活動，豐富校內生活。

　　開展各種活動為我們同學搭建了一個充分呈現(xiàn)自我的平臺，增加同學之間的團結協(xié)作精神，提高了我們動手動腦的力氣，使同學們的綜合素養(yǎng)得到進一步提高。這一舉動也讓大家真真實切地感受到：我的校內，我做主，你的幻想有多大，舞臺就有多大。

　　我校在規(guī)范管理，提高訓練質量方面做出了一些努力，也取得了一點效果，但由于自己走上校長這個崗位時間不長，由于角色轉換較慢，缺乏閱歷，還要不斷學習，不斷提升自己的人格魅力和管理水平，使學校的管理工作進一步規(guī)范化、藝術化。使自己早日成為一名合格的校長。

返崗實踐總結3

　　20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

　　1、點燃課堂生成之火。

　　新的教學手段不斷出現(xiàn)，學生好奇之心遠遠超出教師，利用信息技術手段，把課本中沒有的，而身邊常有的展現(xiàn)在課堂，讓學生能在課堂中就溶入社會大學堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學，疏理身邊數(shù)學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學,學生樂于學數(shù)學,發(fā)現(xiàn)數(shù)學最后才能超越數(shù)學。很多的.課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

　　2、注重探究式學習。

　　過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們 自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給 學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

　　3、數(shù)學教學重在動手操作。

　　動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題， 它有利于把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

　　總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發(fā)展的需要。

返崗實踐總結4

　　經過十天的培訓，回到學校，將自己所學的知識在我校學前班進行認真實踐，努力做到理論指導實踐，理論與實踐相結合，覺得專家教授的精彩專題講座、實踐教學以及跟崗實踐，返崗實踐，我感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，本次培訓受益匪淺�，F(xiàn)將具體心得總結如下：

　　一、思想理念得到提升。

　　通過本次培訓，從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。受訓返崗后，用理論指導實踐，對幼兒美術與手工有了進一步的認識和了解，從理論到實操讓我們以幼兒的視角親身體驗孩子的樂趣，并從中挖掘孩子們的教育素材和教育契機，從而讓孩子們愛學，樂學，玩著學。也知道幼兒美術教育的多樣化和趣味化，更加明確了《指南》的指導思想、意義等。教授們的講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態(tài)度讓我自嘆不如。返崗后，認真梳理幼兒美術教育理論，指導教學實踐，并與其它老師認真探討幼兒美術和手工的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的體驗，采取多種形式的教學，并及時將自己在培訓中所學的知識與園教師一起分享，達到了全員教師再培訓的目標。

　　二、教學技能得到提升

　　返崗后，努力將培訓理論和園本美術教學進行有機結合，教學技能得到了提升，形成自己的特色。一是教學方法多樣化。使我們的教學更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。在美術教學中，我們強調幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達在后，要引導幼兒打開固有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們去想;解放幼兒的眼睛，讓他們去觀察;解放幼兒的雙手，讓他們去創(chuàng)作;解放幼兒的嘴，讓他們去說;解放幼兒的時間和空間，讓他們去想象去創(chuàng)造，使他們感受藝術的美，獲得美的知識。二是教學從幼兒著手，充分考慮幼兒的認知、情感、視覺、動作技能特點，指導幼兒教學，與幼兒溝通、交流，站在幼兒的角度進行美術教學，如：幼兒畫的衣服是沒有領口，畫的桌子常是四條腿向四方撒開的，畫的物體之間大小比例失調，經常采用一種符合自己愿望的想法，把彼此無關的東西統(tǒng)統(tǒng)畫在一起等，這些都是幼兒稚拙的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的每一根線條、形狀和色彩都表達了幼兒的`思想和情感，每幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。三是尊重保護幼兒的作品，多聽聽了幼兒對畫的講解，保護孩子的想象力和積極性。四是多鼓勵幼兒，激發(fā)創(chuàng)作欲望。多鼓勵幼兒，多聽幼兒他畫的是什么，多鼓勵孩子涂涂畫畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望少用“像不像”來評價。五是鼓勵幼兒多交流，多觀摩。孩子們經過審視,相互交流,相互觀摩學習,他們心里明白誰顏色配的好,誰的構思有主次,誰畫的新鮮有趣,自己有哪些不足,通過大家評價,孩子們的自信心會逐步提高,他們的創(chuàng)作性會更強,善于發(fā)現(xiàn)不同個性的幼兒不同特點，因人施教，分別指導。

　　三、教學效果顯而易見

　　在返崗教學實踐中，我努力把從培訓的理論知識運用到工作實踐中去，收獲不小�；氐阶约旱挠變簣@后，我認真地理清自己的思緒，與其他老師認真探討教學方法、技巧，努力讓理論轉化為教學技能。經精心設計，認真準備，在我校學前班上的美術活動課《學畫蝴蝶》課堂上，利用多媒體技術，讓孩子們在游戲中學習，努力讓幼兒在快樂中學習，激發(fā)了幼兒的美術學習興趣，讓幼兒樂學，教學效果明顯，得到了園領導和同事的認可和稱贊。

　　本次培訓，經過各位專家教授的指點，使我對幼兒美術教學有了進一步的認識，幼兒美術教育技能得到了提升，我會努力將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，教職業(yè)的神圣認識更加深刻，雖然培訓已經結束，但學習還將繼續(xù)，教育教學技能提升永遠在路上。感謝“國培”為我們提供這么難得的機會。最后，希望我們的國家教育政策更好，多舉辦一些這種實用性較強的培訓。讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

返崗實踐總結5

　　20xx年11月下旬，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時間上學習，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養(yǎng)得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

　　1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)。通過學習《多媒體教學環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課，課前，我部是抽空上搜索相關教學資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險》中的“與安全標志和設施交朋友”一課，我從上下載了許多常見的安全標志，上課時通過白板播放給學生觀看，并要求學生試著畫一些標志；在德育專題教育中，我從上下載了有關“禁毒教育”的視頻資料，播放給學生觀看，并要求學生寫觀后感。學生認識了毒品的種類，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅決拒絕毒品，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對學生進行教育，效果顯著。

　　2、語文教學效率更高。在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用于語文教學中，效果很好。如在學習了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后，習作讓學生介紹家鄉(xiāng)的一種特產，并表達濃濃的喜愛之情。由于大多學生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實和現(xiàn)成的食品，但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵學生通過絡查找家鄉(xiāng)特產的有關資料，深入了解這種特產的生長及制作過程。也可以事先讓學生在上閱讀與課堂上作文內容有關聯(lián)的優(yōu)秀范文，或學習一些寫作的`要求、方法等。利用絡，孩子們的習作變得有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時，教師可以提供一些優(yōu)秀的或頁，并給予學生必要的指導。

　　總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術在教育方面的應用已達到一個新的高度，“三通兩平臺”的建立，讓教育教學工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發(fā)展的需要。

返崗實踐總結6

　　國培回之后，感覺和孩子們的感情更近了，兩周的時間沒有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無邪的笑臉，想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時，我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂，如何讓他們愛上學校，愛上學習，由衷地想給他們一個無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到給了我一次實現(xiàn)想法的機會，給了我們一段難忘的歡樂時光。

　　回后還沒有完全熟悉校內活動安排的我，毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號我們的計劃被無情地打亂了！原1號匯演完后，學校沒有安排放假，而是全體師生正常上，6月1號大家才放假一天。這可怎么辦��？1號下午不放假，我們的下午聚餐時間沒有了，六一當天又有很多家長已經訂好了陪孩子出游的計劃有些錯亂的我看了看表，1號下午第一節(jié)是體育，第二節(jié)是我的語，“啊！有了！”我興奮地一下喊出聲！雖然下午不放假，但我們可以把連起，在學校一起慶祝，一起玩耍！相對于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法��！

　　六一當天，為了讓孩子們的聚餐能更及時、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個孩子都帶著自己準備的心愛美食到班里，我們一起將桌拼成了聚餐模式，大家七八個一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點。其中韓雨桐同學的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時的興奮，互相品嘗時的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛的學生而滿足，更為他們今天的快樂聚餐而欣慰�？粗�孩子們沉浸在歡樂的氣氛中，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機會我們就要組織集體活動，在活動中讓孩子們收獲更多的快樂。

　　聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續(xù)吹過三個紙杯，球吹進最后一個杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機會�？此坪唵蔚赜螒蛞�(guī)則，孩子們玩起可沒那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒有巧勁兒，很難吹動。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見小球動彈。當然也有找到竅門的孩子，吹的時候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會很順利地越過紙杯延兒了。班里的.很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個游戲，排了四五次隊還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學玩這個游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢！

　　游園活動后，我們上午的慶�；顒泳徒Y束了，下午我們又有哪些歡樂的游戲呢？這還要從午讀說起呢！考慮到由于我出去培訓了兩周，孩子們的語較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)，出去玩一節(jié)�？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆�，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動，孩子們并沒有反對，痛快地答應了！那第二節(jié)我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場上組織起都有些不方便。最后我們選定了兩個接力的游戲，以小組為單位進行p，第一個是“新新紅領巾”，每組隊員依次給對面的同學系紅領巾，中間要鉆過呼啦圈小障礙，看似簡單地游戲，孩子們玩起時，樂趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會給自己系紅領巾，換個方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿眨�瘋狂地在操場上跳躍著、奔跑著。第二個游戲是“搭橋過河”，同樣游戲中也設置了一個小障礙，搭橋之前要先沙包投準，第二個游戲每組要兩個隊員完成，一個投沙包，一個接，一個搭橋，一個過河。用搭橋的舊報紙，折成8開紙那么大，但后過河次數(shù)太多，很多報紙都散開了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣�，顧不上折好，一個個都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。

　　這最后的一節(jié)，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們在盡情玩耍時的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得元儲值幣，小組加10分。

　　歡樂的一天很快就結束了，和孩子們在操場道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應該天天都這樣快樂地度過么？一次活動、一個游戲真的就占據(jù)了堂時間，真的就耽誤了學習么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個六一會讓我們每個人都難忘！

　　國培中學到的理念、方法和技巧在這次六一活動中已初見端倪，我堅信自己會在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲，讓自己學的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結束的班主任論壇活動也是一次展示和交流的機會，既把自己開發(fā)的班本程——《神奇的一元錢》做了分享，同時也學習到了更多新程的思路和靈感。在參與和互動中，越越深刻地體會到班主任工作的責任之重大，越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動的講授內容將是我們下一個班本程——《把耳朵叫醒》的起點，新程的開設將是之后努力的重點，期待著再一次和大家的愉快分享。

返崗實踐總結7

　　經過一個月的信息技術返崗實踐研修學習，我們洪雅實驗小學語文一組較好地到達了我們的預期目的。通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高，為了更好的內化學習成果，強化學習理念，現(xiàn)將信息技術返崗實踐研修學習總結如下：

　　信息技術返崗實踐研修學習伊始，我們清晰的認識到，這個過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。根據(jù)細致全面的磨課方案，大家全身心的投入到磨課中。在課例打磨的過程中，感受到了思想火花的沖擊，從同伴的身上汲取了新的發(fā)現(xiàn)，感受到了團隊的凝聚力。經過討論，我們確定了本次磨課課題《難忘的潑水節(jié)》。擔任上課任務是王嵐杉。希望通過“磨課”的形式，讓我們清楚地看到的授課老師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略、迥異的風格所產生的不同教學效果，并由此翻開了教師的教學思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學方式，形成教學風格，進而提高教學質量。

　　在實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課，分別從教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內容，是否創(chuàng)設適當?shù)恼Z境幫助學生感知和理解語言，觀察量表等方面進展分析和報告。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的缺乏之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。

　　本組返崗階段的學習任務是聽王嵐杉老師上課。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展，這是我們共同努力的'結果。我們組從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課—觀課—評課—議課—反思—總結，各個環(huán)節(jié)認真操作，有序開展。在磨課過程收獲頗多。認真作好聽課記錄筆記，即時與她交流，談本節(jié)課的成功和缺乏之處，和她一起磨課。研修小組負責保存研修方案、每周活動記錄、教學參訓教師活動成果。并負責催促教師平時運用信息技術開展課堂教學活動。關注我們組的活動完畢后，每個參加活動的教師提交了一份研修成果。

　　這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改良自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下根底。

　　本次信息技術返崗實踐研修學習活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。信息技術返崗實踐研修學習不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進展到底，讓自己在研修中成長起來。

返崗實踐總結8

　　20xx年 9 月，我有幸參加了四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課余時間上網學習，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過學習，我的信息技術素養(yǎng)得到進一步提高，在返崗實踐中，我將學到的技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。 這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到 課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜 集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越 來越高，進入 21 世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使 得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威， 今天就可能落伍。 所以說我體會到作為一名教師如果 不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展， 將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。 教育專業(yè)發(fā)展不僅要 幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的 知識， 了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術， 并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的 習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的 教學氣氛。 它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者， 教師和多 媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使 學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供 的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任 務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到 較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師 通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步 調動學生的學習積極性。 多媒體技術與課堂教學的有機結合， 是一種積極的， 合作的教學模式， 由于其視聽結合、 手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最 終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地 使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起 著顯著的作用。 傳統(tǒng)的.教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么 形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔 助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力， 多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、 動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息， 彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。 同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等

　　一 起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習 動機，也提高了教學效果和課堂效率。 在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學 的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

返崗實踐總結9

　　xxxx年11月3日返崗以來，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動，而且在線下還和同事們進行交流研討，研修教育教學理論，進行崗位實踐。國培促進了我的學習和教育教學實踐，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結:

　　一、錘煉教學底功，打造高效課堂

　　1、認真研讀課標

　　作為一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間，比如在教學整數(shù)除法時，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認識算理，在總結中學到算法。知識也有保質期，作為教師經驗是財富，同時也可能是羈絆，經驗是原有的， 社會在發(fā)展需求也在改變， 如果僅靠那點舊的教學經驗， 自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

　　2、調動學生的積極性，讓學生真正參與教學活動中。 孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍天。 那么怎樣調動兒童的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍天想著大海， 就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認識單位不應該從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應該和一位教學三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子，變成 A，變成三角形，看多好！給孩子充分表達自己思維的機會，讓孩子放開說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來， 參與度也會大大提高， 個體才能得到發(fā)展。

　　3、點燃課堂生成之火。

　　新的教學手段不斷出現(xiàn)，學生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學手段，再加入新的教育核技術把課本中沒有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學生能在課堂中就入社會大學堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學，疏理身邊數(shù)學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學,學生樂于學數(shù)學,發(fā)現(xiàn)數(shù)學最后才能超越數(shù)學。成長等于經驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、

　　這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

　　4、注重探究式學習

　　過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發(fā)，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。我們小孩子是擅變的，在運用轉化思想將所學知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們 自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給 學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

　　5、數(shù)學教學重在動手操作。

　　動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題， 它有利於把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

　　二、善待每一位學生，是教師的職責。

　　每個孩子都是學習的主人，都是受教育的'主體，作為教育者，應公平地對待每一個孩子，無論是優(yōu)等生、中等生，還是后進生，都應使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內心感受，其實，在不經意間，我們已經造成了學生受教育的不平等，孩子心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認真反思考嗎？每一個學生都有它的閃光點，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C會，讓每一個學生都有展示自己的機會。

　　關注所有的學生，這是我們每位教師的職責；讓所有的學生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺。

　　國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺。我相信，在以后的教學生涯中，自己一 定會因“遠程研修”的學習，讓課堂教學更精彩。

返崗實踐總結10

　　20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用業(yè)余時間上網學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

　　通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的.收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。

　　本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。

　　此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

　　在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發(fā)揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現(xiàn)困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

　　總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比，農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發(fā)展的需要。

返崗實踐總結11

　　按照學校的安排，我從20xx年11月10日開始，參加了四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程的學習，雖然是遠程培訓，但收獲頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到應用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的應用能力。

　　一、教育教學理念有了新的認識

　　這次培訓的是信息技術應用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了信息技術為教育教學效勞的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的開展也促進教師專業(yè)的開展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。

　　二、信息技術的應用能力有了提升

　　這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的應用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學中的應用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和開展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由于其視聽結合、手眼并用的.特點及其模擬、反應、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的應用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

　　三、課件制作水平有了提高

　　四、教學行為發(fā)生了深刻變化

　　在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的缺乏之處，我將以此為起點，讓差距成為自身開展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續(xù)學習深化信息技術根底知識，更好的運用信息技術指導教學。

返崗實踐總結12

　　在20xx年11月17日，我榮幸參預了“陜西省中學校老師浸入式培訓項目，在為期兩周的培訓里，有教授的高深理論，還有特級老師的核心理念，每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能給心靈帶來一片清爽。在培訓中，我進一步熟識到新課標理念，反思了自己以往在教學中的不足，真可謂受益匪淺。在返崗研修中，結合培訓中所學的學問及培訓結束時所拷貝的內容，在教學中不斷嘗試運用、反思總結。下面我就對返崗研實踐做如下總結：

　　在教學活動中，當好組織者同時參預到同學的團隊里，同學有許多生活閱歷與學問的積累，同學的思維比我們老師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，老師應當給孩子們供應和締造一片能夠展翅高飛的天空。那么怎樣調動同學的思維，讓他們飛的更高呢？應當創(chuàng)設情景，奇異地提出問題。給同學充分表達自己思維的機會，讓同學放開說。這樣，同學自然就會興奮，參預的主動性就會高起來，參預度也會大大提高，個體才能得到進展。

　　課堂上要讓同學學得快又要學得樂。訓練改革從課標從教材入手，作為一線的老師只有生疏課標的有關理念、讀懂教材、才能賜予同學一個合理的學習指導，比如在教學有理數(shù)加減法中，有幾位老師讓同學在數(shù)軸上爭論計算方法，進而總結計算法則。

　　學問也有保質期，作為老師閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。閱歷是原有的，社會在進展，需求在轉變，假如僅靠那點舊的教學閱歷，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學理念接軌。假如給孩子的.是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野確定是狹窄的、落后的。所以只有更新學問，用全新的、科學的、與時代相吻合的訓練思想、理念、方式、方法來武裝訓練者的頭腦，才能建立起全新的學問結構、教學理念，課堂教學才能布滿生氣和活力。新的教學手段不斷消逝，同學驚奇之心遠遠超出老師想象。假如我們能利用好原有教學手段，同時再加入一些新的訓練技術。把身邊時常消逝的問題在引入課堂教學，讓同學在課堂中也像進入到社會高校堂。從身邊發(fā)覺教學，從身邊疏理數(shù)學，讓同學從情理之中預料之外體會學習的樂趣。短暫的培訓結束了，但是在培訓中接受到的新思想新理念，始終在伴隨著我。自我參預培訓回到教學崗后，我始終在學習學校為我們預備的各種資料，同時結合自己的教學實踐并且主動向有見解有閱歷的老師請教。

　　“學習任何東西的最佳途徑都是由同學自己去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺理解最深刻，也最簡潔把握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系”，可見，學習的本性在于探究。所謂探究學習，就是從問題或項目動身，通過觀看與試驗，猜想與論證，表述與評價等探究爭論活動，主動地獵取學問、進展力氣、培育科學態(tài)度和增加爭論體驗的學習過程。

　　給同學一個空間，讓他們自己往前走；給同學一個條件，讓他們自己去熬煉；給同學一個時間，讓他們自己去支配；給同學一個問題，讓他們自己去找答案；給同學一個機遇，讓他們自己去抓�。唤o同學一個沖突，讓他們自己去爭辯；給同學一個權利，讓他們自己去選擇；給同學一個題目，讓他們自己去締造。

　　用以上的各種理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，同學學習興趣也提高了不少，我特殊感謝各們老師給我工作的有益指導。認為正確而不懷疑，在以后的教學工作中，一會讓課堂教學更精彩。

返崗實踐總結13

　　xxxx年的深秋11月我有幸參加了海南省“雙五百”人才工程師資培訓，在培訓期間，認真聆聽各位專家的講座，看視頻，觀課、評課，做作業(yè)，寫感受，相互交流心得體會，順利完成了這期間的學習任務。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲�，F(xiàn)將自己的學習和實踐總結如下：

　　1、思想上的改變

　　在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課，通過聆聽幾位專家的公共課講座，思想發(fā)生了很大的改變，怎樣做一個有幸福感的教師，當一個在學生心中認為美的教師，怎樣有效地進行班級管理等有了重新的認識和感悟。無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效生物課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更多理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同進步和發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。

　　2、教學中的`轉變

　　在教學中，我積極地將自己在培訓期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲，在科組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施�！碧貏e是對于“交際”的課堂的思考和解讀，很深刻：教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。

　　3、培訓雖結束，學習還繼續(xù)

　　讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。在返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的教育教學工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在某些方面還欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間，認真學習，繼續(xù)學習，才能適應時代發(fā)展的需要。

返崗實踐總結14

　　在中央電教館和區(qū)師訓中心的精心組織和安排下，我有幸參加了此次的國培，在一個月的遠程培訓中我更進一步了解和掌握了信息技術在教學中的應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能，好的教學方法，對我今后的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的不足。作為時代的教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步。以下是我在培訓中的幾點感悟和心得體會：

　　1、課程學習與研討交流收獲

　　在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到現(xiàn)在需要的信息技術與學科深度融合，而不再是以前的只是與學科整合，我們要在信息技術與學科深度融合中去創(chuàng)新。在于各位教師的研討中，我提出如何運用多媒體技術進行計算機輔助教學，尤其是課堂導入的問題。我們?yōu)槎嗝襟w可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。

　　3、通過參與專家視頻答疑活動、撰寫簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的收獲

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了我的學科基礎知識，加強了對信息技術學科基本知識和基本理論的理解，掌握了信息技術學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　3、參與研修活動的收獲

　　我在研修活動中，我學習了大量同仁的教學資源，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經驗，讓我積累了大量的教學案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。知道培養(yǎng)學生的`過程是循序漸進的，可以使學生有更多的機會接觸社會，體驗現(xiàn)實，表達自己對問題的看法，用不同的方式思考和解決問題,這無疑會有助于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，隨著學生信息素養(yǎng)的不斷深化，學生的整體信息素養(yǎng)也會有所提高。

　　4、信息技術應用能力的提高

　　通過培訓為我打開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，教師應注意有機組合各種技術手段和數(shù)字化學習資源，例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自由點擊，自主學習，進行小組協(xié)作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，

　　能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力，進一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質量。今天的教師應當樹立一種新的理念，那就是：學校不僅是教育學生的場所，也是自我發(fā)展的場所；只有在教學中持續(xù)發(fā)展自我，才能有所作為，有所成就。

　　5、教學行為的改進

　　在學習中使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。希望繼續(xù)學習深化信息技術學科基礎知識，加強對信息技術學科基本知識和基本理論的理解，掌握學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，迫切需要進一步解決提高自身更新教學內容和改進教學方法的能力。要更好的運用信息技術，需要本專業(yè)的素質，要想把多媒體技術有機地融合到課程中要全靠教師本身，更需要信息技術能力的不斷提高，教學法的知識，教育心理學的理論，以及教育科研意識和不斷創(chuàng)新精神�，F(xiàn)代信息技術教學是輔助教師授課、解決教學難點的手段，因而，在用計算機進行輔助教學時，不要把課堂變?yōu)檎n件展示，要讓學生在課件的引導下，學習新知識，建構自己的知識體系，形成自己的思維方式和解決問題的能力。

　　過這次培訓也使我開拓了眼界，提高了教學技能。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

返崗實踐總結15

　　“學習任何東西的最正確途徑都是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系”，可見，學習的本性在于探究。所謂探究學習，就是從問題或工程出發(fā)，通過觀察與實驗，猜測與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、開展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。

　　給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓��；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

　　用以上的各種理念來武裝自己，同時自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導。相信，在以后的教學工作中，一會讓課堂教學更精彩。

　　20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省農村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網學習，看視頻，做作業(yè)，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。

　　新的教學手段不斷出現(xiàn)，學生好奇之心遠遠超出教師，利用信息技術手段，把課本中沒有的，而身邊常有的展現(xiàn)在課堂，讓學生能在課堂中就溶入社會大學堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學，疏理身邊數(shù)學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學，學生樂于學數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學最后才能超越數(shù)學。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進展反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經歷與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。

　　過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學習，就是從問題或工程出發(fā)，通過觀察與實驗，猜測與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、開展能力、培養(yǎng)科學態(tài)度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓�。唤o學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

　　動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動，是對客觀事物動態(tài)感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規(guī)律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發(fā)生開展的.過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，并內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容詳細化，復雜關系簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋梁，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養(yǎng)和開展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題，它有利于把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。

　　總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步穩(wěn)固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很缺乏，與教育開展的需要還有很大的差距。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代開展的需要。

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