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我的暑假生活教案

時間：2025-04-02 07:57:56 生活我要投稿

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我的暑假生活教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的我的暑假生活教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的暑假生活教案

我的暑假生活教案1

　　【教學目標】

　　1.有表達的興趣和欲望，愿意把自己的感受與同學交流并充滿自信。

　　2.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，用普通話把經(jīng)歷講清楚，態(tài)度自然大方。

　　3.能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。

　　4.認真聽別人講話，了解講話的主要內容。

　　【教學重點】認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。

　　【教學難點】用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內容講述，態(tài)度自然大方。

　　【教學課時】1課時

　　第一課時

　　【教具準備】課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.課件出示：我的暑假生活

　　2.教師導言：前幾天老師曾經(jīng)收集過同學們的課余生活照片，老師把手機的照片分類整理，還做成了精美的影集�，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。請同學們細致觀察，看照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？他們當時的表情是怎樣的？想象一下他們當時會有怎樣的心情？（課件出示多幅照片）學生觀察，小組交流自己的觀察所得。

　　3.小組代表發(fā)言，教師評議并小結，導入話題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活。（板書：我的暑假生活）

　　二、明確交際要求。

　　1.讀教材11頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（選擇別人可能跟興趣的內容講，和同學交流的時候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時候，可以出示相關的照片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。）（板書：選擇別人可能跟興趣的內容講借助照片或實物）

　　2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？有什么感受？要把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚的內容說給老師和同學們聽一聽。）

　　3.小組交流：本次口語交際中我們應該注意什么？（吐字要清楚；有不明白的地方，要有禮貌地提問。）

　　三、互動交流，匯報交際。

　　1.看圖尋思路。

　�。�1）課件出示圖片（一）。

　�、僮屑毧纯床鍒D，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？

　　②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……

　�、坌〗M交際，代表作匯報發(fā)言，教師小結：圖中的小朋友是農村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農活。

　�。�2）課件出示圖片（二）。

　　①仔細看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學們交流的？

　�、谝龑Ы浑H：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

　�、坌〗M交際，代表作匯報發(fā)言，教師小結：小朋友講了在游樂園玩摩天輪時的感受。

　　2.思考定主題。

　　（1）想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點�！靶迈r”既表現(xiàn)在以前沒經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷過，又表現(xiàn)在使人產生了不同于其他事的感受和想法。如去天安門廣場看升旗、去登長城、去海邊看日出、農村通上了公交車、和老奶奶們一起跳廣場舞等。（板書：新鮮事新體驗）

　�。�2）學生根據(jù)自己的親生經(jīng)歷，結合自己收集的照片思考選擇。

　�。�3）小組交流，相互間提出意見或建議。

　　3.交際表觀點。

　　把你最感興趣的一件事講給同學們聽聽，注意選擇別人感興趣的內容重點講述，注意要把“新鮮”這一特點表現(xiàn)出來。

　　（1）小組合作交流。

　　交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。

　　（2）組內推選代表，參加全班的口語交際活動。

　�、賲R報要求：發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。

　�、诟餍〗M推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發(fā)引導學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。

　　4.評議誰最棒。

　　（1）全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

　�。�2）從說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。

　�。�3）教師小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

　　四、欣賞范例。

　　猴山看猴

　　暑假的一天，天氣真好，瓦藍的天空，雪白的云朵，暖暖的陽光，爸爸媽媽帶我去動物園游玩，我高興極了。

　　在猴山上，我們看到一只只頑皮的猴子正在嬉戲玩耍呢！瞧它們有的津津有味地啃著蘋果，有的把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千，有的懶洋洋地躺著曬太陽，還有的相互撓癢癢……我們把帶來的糖果扔給猴子，猴子們樂得沖我們直扮鬼臉。猴山上的猴子真的太可愛了！

　　暑假已經(jīng)過去了，猴山上那些頑皮的猴子們還時不時跳到我眼前。

　　1.小組交流對以上交際范例的評價。

　　2.全班交流，教師小結：“猴山看猴”是大家喜歡的項目，所以從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，把猴山看猴的情景描寫的非常細致，讓人仿佛看到了一群頑皮的猴子。

　　五、總結收獲，課外作業(yè)。

　　1.這節(jié)課我們重溫了豐富多彩的暑假生活，進一步感受了暑假生活的豐富多彩。學會了怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人。希望同學們對今后的活動做好計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。

　　2.同學們，大家的暑假生活確實豐富多彩，誰能說說，介紹暑假生活應該注意些什么？（介紹暑假生活，可以先說說自己的`暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。最好能介紹自己經(jīng)歷的新鮮事，說清楚自己產生的新體驗。）

　　3.課外作業(yè)：利用課余時間，和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活經(jīng)歷。

　　課后反思

　　成功之處：在本節(jié)課的口語交際中，激發(fā)了學生表達的欲望，學生能積極地參與交際，課堂氣氛空前高漲，聽的同學也十分認真，達到了預期的的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣把自己的經(jīng)歷清楚地介紹給別人，懂得了與別人分享生活的樂趣。導課環(huán)節(jié)，運用多媒體課件導入話題，拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。交際中，學生與學生互動，老師與學生互動，多層次的交際使學生真正進入角色，融入生活，提高了學生的交際能力。

　　不足之處：教師課堂評價的語言比較單一，在以后的教學中，要針對學生的課堂表現(xiàn)善于運用準確、及時的激勵性評價，激發(fā)了學生參與課堂活動的積極性。

我的暑假生活教案2

　　教學設想

　　通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合

　　作，再到多想交流。

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　小朋友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？

　　把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學們聽一聽。

　　今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。

　　二、師生交流。

　　1.出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？

　　說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？

　　2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

　　三、學生分小組交流發(fā)言。

　　1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。

　　2.分小組交流。（引導孩子學會傾聽）

　　3.交流完畢，每個小組推選一名說的.好的同學準備好內容，準備在班里發(fā)言。

　　四、全班交流。

　　1.同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

　　2.同學們輪流發(fā)言。

　　3.評一評。選出今天的明星。

　　五、教師。

　　1.聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做

　　家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是——參加了夏令營，老師真為你們高興。

　　2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）

　　3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。

我的暑假生活教案3

　　教學目的

　　1、有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。

　　2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。

　　3、認真聽別人講話，了解講話的主要內容。

　　教學準備

　　教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。

　　學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講。

　　教材簡析

　　讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情，并講給同學聽。在這里，“感興趣”涵蓋的面應寬泛，只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題，教師要隨機應變，可以結合插圖，聯(lián)系生活，啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。

　　認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。

　　教學思考與設計（參考）

　　一、談話導入

　　小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受？你對哪些事感興趣？講給小伙伴聽，好嗎？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。

　　二、師生交流

　　看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？還做過其他的事嗎？

　　三、學生交流

　　1、把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。

　　2、分組交流。

　　四、全班交流

　　1、各組推選代表到班上交流。

　　2、評一評。

　　3、選出今天的“明星”。

　　五、總結

　　聽了同學的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得有意義？為什么？

　　反思一

　　成功之處：

　　本節(jié)課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

　　第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發(fā)了學生的欲望。

　　第二，多向互動，發(fā)展學生的“語技”�？谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生，老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。

　　第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。

　　不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

　　反思二

　　13日上午的三年級教材網(wǎng)絡培訓一結束，我照瓢畫葫蘆，根據(jù)培訓視頻的一點提示——多學生多當眾展示的.機會，在三（2）班上了一堂口語交際課《我的暑假生活》。

　　我的心中大致有個模板，但時間倉促，更多的是臨場發(fā)揮。開學以來，我本持著讓孩子清楚自己要學什么的教學理念，一打開課件，出示"口語交際——我的暑假生活"這幾個藝術大字，我便發(fā)問："什么是口語交際？"

　　令我驚訝的是，班上大多數(shù)學生不知什么是口語交際，上口語交際的形式是什么，經(jīng)過分層引導，先讓學生理解"口語"的概念，再說說"交際"的大意，學生們才漸漸明朗起來。

　　對于這一部分臨場發(fā)揮的教學設計，我心里挺高興的，洪瑩老師對我說，一堂課不要求講的多，一課有一得，就足矣。在這堂課，孩子們至少知道了口語交際是什么，上口語交際的目的是什么。因為我一直給我教的孩子灌輸"學習語文就是聽說讀寫"的概念，口語交際就是"說"的這一部分。上口語交際要會說，還要說得好，別人說的時候，我們還要會傾聽，也就是"聽"，會"說"不"聽"，會"聽"不會"說"都不能算是學好了語文。

　　明確了我們"說"的主題后，我讓學生開始討論，這也是落實了"對話式教學"。以前我只知討論就是討論，不知討論的重要性和好處，所以也不十分重視。經(jīng)過暑假培訓，明確了學生討論也可以等于"對話式教學"，我在我的每堂課都充分讓學生討論，美名其曰"思維火花的碰撞。"

　　另外，從討論這一點教學設計我也學了點經(jīng)驗，要讓學生對自己的同伴有話可說，設計討論話題時斷不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的問題，心中所想但只知冰山半角，通過和同伴的交流，心中答案能呼之欲出的，這才是有效的討論。否則，我們的課堂上很可能出現(xiàn)學生聊天的現(xiàn)象。

　　充分討論過后，我請班上口語表達較好的兩位學生登臺展現(xiàn)。這不是故意偏袒，而是我們的口語交際課堂才剛剛起步，我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣，有個合格的模仿對象。登臺的兩位同學雖略有羞澀，但也算大大方方，雖然說展現(xiàn)內容有些瑣碎，但我的目標是能將意思說清楚就足矣，至于怎樣才能說得好，來日方長，慢慢訓練。

　　兩位學生講的均是沙漠之旅，引起了我們極大的興趣。第一位學生說完，坐在臺下的我舉起了手，接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范，待別人說完后，我們是可以舉手追問的，但不可以沒說完就插嘴，這是不禮貌的表現(xiàn)。第二位學生登場，學生們紛紛效仿，對上臺的學生提出自己感興趣的問題，什么沙漠里的泳池長什么樣，駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等，一時課堂好不熱鬧。

　　最后五分鐘，我總結了這堂課學習到的內容，在黑板上板書下學會表達、學會傾聽、學會提問。

　　通過這次口語交際課，學生們初步了解了口語交際的上課規(guī)則，也讓他們的表達能力得到了發(fā)展，傾聽能力得到展現(xiàn)，提問能力得到提升。我將在接下來的三次口語交際課中，精心備課，砥礪前行，真正地將課堂還給學生。

我的暑假生活教案4

　　教學要求：

　　1．讓學生在口語交際中鍛煉語感。

　　2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。

　　3．學會對別人說的話進行評價。

　　教學重難點：

　　1．表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。

　　2．注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。

　　課前準備：

　　生活照片。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入。

　�。ǔ鍪纠蠋熣n余生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么��？

　　二、問同學們看相片的感受。

　　問：想不想知道老師在暑假做了什么��？

　　三、結合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。

　　四、讓學生復述老師的經(jīng)歷。

　　1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。

　　2．師生共同點評。

　�。ㄖv故事一要選別人感興趣的事，二要恰當?shù)剡x用圖片和實物）

　　五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

　　1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

　　2．交流自己有什么收獲。

　　3．其他同學交流有什么感受。

　　4．講講今后的'打算。

　　六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

　　1．生講，師略記條理。

　　2．予以講評、梳理。

　　七、評比。

　　大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。

　　八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

我的暑假生活教案5

　　教學目標

　　1、能自信地講述自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。

　　2、能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。

　　3、培養(yǎng)學生的表達能力，養(yǎng)成積累生活經(jīng)驗的習慣。

　　教學重難點

　　培養(yǎng)學生認真聽別人講話的習慣，訓練他們借助圖片或實物有條理地講述自己的暑假經(jīng)歷。

　　教學課時

　　1課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們是怎樣度過快樂的暑假的呢？你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事？今天，我們就來談一談“我的暑假生活”。（板書課題）

　　二、借圖索“憶”

　　1、（出示插圖一）師：同學們，看看插圖，圖上畫了什么？

　　2、學生看圖，同桌間交流圖片內容。

　　3、教師明確插圖內容：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活�，F(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……

　　4、你有幫助過家人干活嗎？你是怎樣做的？你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎？把你做的事情說給你的同桌或小組同學聽吧。

　　5、（出示插圖二）師：有同學在暑假里學會了幫助家人做簡單的事情，成了家人的.小幫手，也有同學在這個假期里開闊了眼界。請看這幅畫：

　　爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

　　6、同學們，你們在暑假里都有哪些奇特的經(jīng)歷呢？仿照上面的句子把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。

　　7、分組交流，完成表格。

　　三、你說我說

　　1、各組推選代表在全班交流，發(fā)言代表可以借助自己準備的圖片或實物來使講述的內容更生動、更清晰。

　　2、評一評，看看誰把自己的經(jīng)歷說得最清楚。

　　3、教師適時點撥：

　�。�1）講述的時候，要注意講清楚自己的經(jīng)歷。

　�。�2）聽別人講述的時候，要注意認真傾聽，了解講話的主要內容。

　　4、選出今天的“交際明星”。

　　四、總結收獲

　　聽了同學們的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得最有意義呢？為什么？

　　教學板書

　　口語交際：我的暑假生活

　　有意義、有趣味、有條理

　　內容清楚（所見、所聞）

　　借助圖片或實物

　　教學反思

　　本次口語交際是同學們升入三年級后的第一次口語交際，與二年級不同的是：現(xiàn)在要求有條理地講述自己的經(jīng)歷，語言略簡明，并加上自己的感受，有一定難度。所以教學過程中我借助課本插圖，主要引導學生說出自己做過的事、去過的地方，從而幫他們找到話題，有目的地對學生進行說話訓練，課堂效果也由最初的沉悶轉向后來的知無不言、言無不盡。