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記敘文評語
大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是把一個(gè)事實(shí)、事件的發(fā)展過程原原本本地?cái)⑹龀鰜�，讓讀者清楚了解到這個(gè)事實(shí)或事件的文章。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的記敘文評語，希望對大家有所幫助。
記敘文評語1
從上學(xué)到現(xiàn)在，很多老師都給我打過評語，但其中給我鼓勵(lì)最大的，是劉老師的評語。
三年級從風(fēng)動(dòng)小學(xué)來，劉老師就是我的語文老師。記得每一次我作文只要有那一句寫的比較好，她都會(huì)用波浪線畫出來，還在旁邊寫上“真棒”等評語。記得我有篇文章叫《武漢之旅》，她寫的評語是：“劉老師非常欣喜的看到了你的武漢之旅，如同我也去了一樣，寫得具體，特別從文中可以看出你善于觀察、想象，這可是寫好作文的關(guān)鍵。胡帥，真不錯(cuò)，讓我看到你的每一篇作文都是佳作好嗎？”我看完以后，心里美滋滋的，想：太好了，劉老師喜歡我的作文，我以后每次作文都要認(rèn)真，寫得比這篇更好！從此，每次寫文章我都仔細(xì)思考，盡量寫成劉老師所期待的“佳作”。
還有，我的字一直寫不好，劉老師為此給我的作業(yè)也打過許多評語，在上學(xué)期我最后一次的評語說：“帥帥，你的`字實(shí)在與你的長相不符呀！”
看完以后，我覺得很慚愧，我下定決心，要把字寫好。這個(gè)暑假，我特地參加了硬筆書法班。通過練習(xí)，我的字突飛猛進(jìn)，在開學(xué)的第二次作業(yè)上，劉老師不僅給我打了個(gè)還有一個(gè)評語“賞心悅目”。
老師的評語讓我的作文變棒了，老師的評語鼓勵(lì)我字變漂亮了。這一切不光是我的努力，更要謝謝老師的評語。
記敘文評語2
文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。
…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng)。
充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動(dòng)，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛莫能助釋手卷。
文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。
文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。`
對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
對…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的'一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來饒有興味。
文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
記敘文評語3
1. 通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
2. 語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂。
3. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。
4. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了
5. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
6. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
7. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。
8. 開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
9. 文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
10. 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將呈現(xiàn)讀者面前。
11. 文章簡潔明了,語言平淡樸實(shí)。
12. 觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
13. 借景抒情,托物詠志,很有特色。
14. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。
15. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒。
16. 作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
17. 想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。
18. 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。
19. 情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
20. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了,文筆間滲透了情感。
21. 本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
22. 這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把寫得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了對的喜愛。
23. 語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
24. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
25. 文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整。
26. 文章有理有據(jù),說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。
27. 作者對觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
28. 全文語言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。
29. 文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
30. 文章雖短,但敘述生動(dòng)。描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
31. 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。
32. 通過仔細(xì)觀察,采用了優(yōu)美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣。
33. 對人物的語言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
34. 文章將寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
35. 音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的`想象,多美啊!
36. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
37. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長。
38. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
39. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
40. 通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
41. 語言活潑明快,富有情趣。 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
42. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢娔闶莻�(gè)生活的有心人。文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。
43. 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了想像力,是一篇不錯(cuò)的作文。
44. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
45. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
46. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
1、開頭部分
簡單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…
語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
…以…開頭，較有新意。前因后果娓娓道來。
開篇簡明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
開頭直奔主題，也是一種寫法。
開頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑，
反問句開頭，吸引讀者。
開頭直奔主題，讓人一目了然。
開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
2、內(nèi)容部分
場面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合
簡單介紹情況，自然過渡到下一段;
情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
充分運(yùn)用語言，動(dòng)作，心理描寫，使事情具體，生動(dòng)。
簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動(dòng)。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…
比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
3、結(jié)尾部分
結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。
結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。
結(jié)尾簡煉，感人。
結(jié)尾同樣有趣。
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
由景生情，結(jié)尾自然。
比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。
結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)。
結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。
記敘文評語4
逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。
曾經(jīng)有個(gè)長輩為我和弟弟做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時(shí)候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？
以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進(jìn)屋里，對他澆水施肥照顧得十分細(xì)心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的.花鮮艷。
花開花落之后，只見大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個(gè)坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。
那天放學(xué)回家經(jīng)過院落卻奇怪地發(fā)現(xiàn)，之前在溫室中養(yǎng)的花已經(jīng)枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。
這時(shí)從屋中走出來一個(gè)身影說：“你怎么看呀”？
我大驚失色定睛一看是認(rèn)識(shí)的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說：“我認(rèn)為一直生長在室外的花經(jīng)過了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經(jīng)受不起自然的考驗(yàn)所以枯萎死了。”
說完我抬起頭，大人面帶微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭又接著說：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必?fù)?dān)心風(fēng)吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長每一個(gè)孩子都必須離開父母進(jìn)入社會(huì)（如同花進(jìn)入自然一樣），在那樣的一個(gè)地方，父母也無能為力。所以社會(huì)才會(huì)發(fā)生那些因經(jīng)受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂’”。這些道理你懂了嗎？
我將信將疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。
評語：關(guān)于“在逆境中成長”的議論文比較常見，記敘文卻是很少見到。本文就是這為數(shù)不多的“在逆境中成長”的記敘文。本文借事說理，構(gòu)思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂”的道理。
記敘文評語5
做個(gè)有心人
早出晚歸，卻不知朝陽何時(shí)升起，夕陽何時(shí)落下。
——題記
在生活中，常常會(huì)聽到這樣的聲音——“好累啊，生活真是沒有意思!”難道真是這樣嗎?其實(shí)不然，只要做個(gè)有心人，就會(huì)感受到生活的美好。
在四季中做個(gè)有心人吧。春有百合夏吹風(fēng)，秋飄落葉冬聽雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、綠生生的，花苞似開未開，多么富有詩情畫意啊，難道不令人心醉嗎?在繁蔭的夏天，花開得正艷，加上鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，難道不令人陶醉嗎?在多情的秋天，落葉紛飛，飄飄灑灑，似翩翩起舞的蝴蝶，火紅的楓葉布滿山頭，與金黃相映襯，難道不令人驚嘆嗎?在夢幻的冬天，雪似精靈跳著芭蕾，活潑地從空飛降，大地銀裝素裹，仿佛置身于童話世界，難道不令人神往嗎?做個(gè)有心人，會(huì)多感受到一份美麗。
在書本中做個(gè)有心人吧。讀書時(shí)不走馬觀花，而是認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀，往往會(huì)收獲更多：在泰戈?duì)柵c飛鴿的溫情對白中，感受到生命的淳厚;在秦淮河的燈影槳聲中，讀懂父親蒼老的背影;在寒夜的小桶燈下，體會(huì)到母愛的無私與偉大;在濁浪排空的大海上，感悟到老人對海不屈的斗爭;還有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬富人”的傲岸;杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的情懷;龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)……做個(gè)有心人，會(huì)多感受到一份真情。
在飲食中做個(gè)有心人吧。當(dāng)留意于生活中的美食時(shí)，會(huì)得到更多享受。在遼闊的潘帕斯高原，烤肉儼然成為人們聚會(huì)時(shí)的首選;在童話王國的北歐大陸，各種海鮮己活躍在人們的餐桌上;在繁榮的美洲，簡便的快餐已得到世界的認(rèn)可;在浪漫的法蘭西，鵝肝蝸牛的濃香四溢己讓食客垂涎三尺......不同地區(qū)的飲食展現(xiàn)了不同的文化。做個(gè)有心人，會(huì)多感受到一份愉悅。
做個(gè)有心人，品味著自然的美;做個(gè)有心人，領(lǐng)悟著知識(shí)的美妙;做個(gè)有心人，感受著飲食文化的奇特......
讓我們做個(gè)有心人吧，感受生活的美好。
評語：
思維的`敏銳，條理的清晰，選材的經(jīng)典，語言的優(yōu)美，使本文不失為一篇考場優(yōu)秀作文。特別讓人驚嘆的是考生知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，增強(qiáng)了文章的氣勢，強(qiáng)化了文章的中“四季中的有心人、書本中的有心人、飲食中的有心人”涵蓋了生活的諸多方面，引人深思，給人以啟迪。
記敘文評語6
1、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
2、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
4、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
5、你很善于抓住事物的.特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。
6、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
7、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
9、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡
11、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
12、借景抒情，托物詠志，很特色。
13、簡單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
14、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
15、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
16、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
記敘文評語7
1.開頭很生動(dòng)擬人化伎倆的運(yùn)用使開頭顯得生動(dòng),
2.反問句開頭,吸引讀者
3.開頭直奔主題,讓人一目明了
4.開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人
5.局面和氛圍形貌為文章增色不少;
6.對精美部分進(jìn)行傳神般的形容;點(diǎn)面聯(lián)合
7.簡樸先容環(huán)境,天然過渡到下一段;
8.情境形貌變更起牽掛;
9.充實(shí)運(yùn)用語言,行動(dòng),生理形貌,使事變詳細(xì),生動(dòng)
10.扼要敘述前因,舉行鋪墊
11.這一部門可以參加對話大概一些生理形貌，將…改成…更符合些,
12.天然承先啟后,細(xì)節(jié)形貌突出人物品格,令人沖動(dòng)
13.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心
14.擬人化語言使文章更顯得生動(dòng)生動(dòng)
15.形狀形貌非常風(fēng)趣,突出了…的'可愛，有熏染力
記敘文評語8
不知道從什么時(shí)候起，父親的背影劃過了我記憶里一道辛酸的風(fēng)景線。
驕陽似火，炙烤著大地。無情的太陽摧毀了我暑假一游的美夢。水珠確實(shí)也怕了這個(gè)熾熱的火球，不知鉆到哪個(gè)石縫乘涼去了，就連樹啦、花啦、草啦個(gè)個(gè)無精打采，耷拉著腦袋，整個(gè)夏日一片死一般的寂靜，一切毫無激情，由此讓人更加壓抑、窒息。
可這偏偏在這熱得連知了都怕叫的天氣里，一個(gè)蒼老的背影劃破這熱的可怕的寂靜。只見他背著竹簍，往返于兩堆礦土間。他似乎毫不畏懼這似火的驕陽，猶如一座會(huì)走動(dòng)的大山，步伐是那樣的堅(jiān)定、有力。他頭上滲滿汗水猶如斷了線的珍珠，滴答、滴答……落在地上便濺起了一朵快樂的泥花，就像他臉上的.微笑般可愛。
他——便是我的父親。
為了一天20元工錢而不辭辛苦的父親，由于家道中落，他才迫不得已來背礦……
只見他裝的滿滿的一簸箕礦土，再將其端到背簍旁，借助腿的力量，將簸箕使勁向起一蹭，雙臂使勁一抬一扣。將那沉甸甸的一簸箕礦土用比姚明扣籃還高十幾倍的難度倒進(jìn)了竹簍里，然后，再回去，再裝滿，再倒……直到竹簍裝不下時(shí)，他才蹬下身去，竭盡全力要背起來，他向前傾時(shí)，沒有把量好重量，連人帶背簍栽整個(gè)倒在地……但他又艱難的爬起來，又去背。這一次，他拽住了旁邊的樹條，很吃力地站起來，樹葉竟被搖得簌簌落了下來。他站起來了，吃力的又往上顛了顛，這才費(fèi)勁的向前走去，他的腿微微發(fā)著顫，但臉上卻微微露出了笑容。做著如此沉重的體力活，他依然在微笑，我知道他的微笑是在告訴他自己，他背起了希望，背起了他的責(zé)任。
淚水模糊了我的雙眼，卻遮不住父親那勞累的身影，那駝的背，佝僂的腰……
本篇文章運(yùn)用了極其細(xì)致的描寫凸顯了人物特點(diǎn)——父親的駝背。這駝背上不僅負(fù)了背簍，更托起的是一個(gè)家庭的希望和責(zé)任。文章語言細(xì)膩，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，情感真摯自然。小作者對于景物描寫側(cè)面烘托人物這一方法的運(yùn)用更是得心應(yīng)手。是一篇非常棒的習(xí)作。
記敘文評語9
時(shí)間過得可真快，昨天我還是個(gè)黃毛小丫頭，今天我卻是一個(gè)初四生了。
初四的課堂少了往日的喧鬧，多了幾分壓抑。老師的板書不再是寥寥幾筆，一代而過的簡潔。筆記上多了一些平時(shí)沒有的重點(diǎn)號(hào)。同學(xué)們也不再是悠哉游哉的混日子，誰叫每天都被書本填滿了呢。這就是初四，沒有白天黑夜。
早晨太陽還沒升起，我便被老媽從溫暖的被窩拎了出來。開始一系列夢游式的運(yùn)動(dòng)，然后帶著沒做完的美夢上了汽車。一切又從頭開始了。好不容易上完了一節(jié)課，睡眼朦朧的我正準(zhǔn)備睡上一會(huì)，不知那個(gè)沒長眼的竟然在推我，看我怎麼教訓(xùn)他。我猛地坐起來，剛要張口大罵，誰知對方比我還快“喂，筆記借我一下�！彼懔耍丛诙际峭说姆萆媳拘〗悴桓�(jì)較。瀟灑的一揚(yáng)手筆記歸他了。聽人說上初四最減肥，我當(dāng)時(shí)還不信，可現(xiàn)在信了。吃不好，睡不飽。說句玩笑話，就算你是頭豬，一個(gè)月下來也變成狗了。不多說了，還要上課呢。
終于可以吃飯了，只見一群披著人皮的狼狂奔向飯筐，接著便展開了一場殘絕人寰的“大屠殺”你猜后來如何？呵呵，各個(gè)都喊著“沒吃飽�。 边@群餓狼中只有一個(gè)狼沒有叫，他是我的好朋友信鴿。我跑過去問他要不要出去溜溜，他說：“不了，我要有幾道題不會(huì)。”
眨眼間星星出來了，我們還伴著燈光跟書本打仗呢。不知那位人兄耐不住寂寞，長嘆道：“自古讀書太多苦，苦盡甘來沒到期�！蓖瑢W(xué)們嘔吐一片。我們的初四生活就是這樣，苦中有甜。
外面的陽光依舊燦爛，我們的夢想還沒有實(shí)現(xiàn)。為了明天的`美麗，我們要追逐陽光，就算粉身碎骨也心甘情愿。因?yàn)�，我們就是那不怕死的炎黃子孫。
【教師評語】本篇敘事散文，記述了一個(gè)有理想的孩子的初三復(fù)習(xí)生活。主人公有著青春朝氣，她堅(jiān)信，外面的陽光依舊燦爛，我們的夢想還沒有實(shí)現(xiàn)。為了明天的美麗，我們要追逐陽光，就算粉身碎骨也心甘情愿。因?yàn)椋覀兙褪悄遣慌滤赖难S子孫。
記敘文評語10
傾斜的雨傘
我的心，這么久以來，都為一股強(qiáng)烈的親情所牽絆……
那藍(lán)色，純凈如天空。
小時(shí)候，每逢下雨，媽媽都會(huì)撐著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我。我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中。觸目所及，都是一片藍(lán)色、無雨的天空。
后來一個(gè)下雨天，十分矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽那一半天空是一片陰沉的灰色�？癖┑娘L(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，雨滴，順著媽媽的前額的濕發(fā)滴下。而我，依舊置身于那片藍(lán)色、無語的天空。
“媽媽，雨傘歪了�！蔽姨嵝训馈！皼]有，雨傘沒有歪啊�！眿寢屳p輕的回答。我的視線落在傾斜的傘柄上�！罢娴�，沒有歪。”媽媽固執(zhí)地說道。
后來，我漸漸長大，不再要媽媽在下雨天接我。那把藍(lán)色的傘在歲月的沖刷中一年一年的褪色。我一度淡忘了它。
或許是巧合。又是一個(gè)雨天，還是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那么不自覺的落在了傘上，與小時(shí)候的情景混在一起。媽媽的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中。而我，頭發(fā)上幾滴水珠流下，衣服也濕透了。
“雨傘歪了呀!”媽媽提醒道�！皼]有，雨傘沒歪。”“歪了，真的'歪了�！眿寢尮虉�(zhí)的重復(fù)。“沒有，雨傘的的確確沒歪。”傘下是無盡的沉默。驀然回首，我看見幾顆藍(lán)色的淚滴劃過媽媽飽經(jīng)風(fēng)霜的臉頰。
終于懂得，這么久，媽媽都為我撐起一片藍(lán)色、無雨的天空。現(xiàn)在，我多想給媽媽撐出一片快樂、無雨的天空。誰言寸草心，報(bào)得三春暉啊!
于是，我的心便久久牽絆于母親那深深的愛。寂靜的深夜，等下挑燈苦讀的是我;繁華的都市，周末穿梭于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班的人是我……
這一切，都是因?yàn)槟前淹噬�、傾斜卻充滿愛的傘。那藍(lán)色，純凈如水;那親情，讓我永遠(yuǎn)牽絆。
評語：
以雨傘為線索貫穿全文，通過寫媽媽為了讓女兒不被雨淋而故意把雨傘打歪了，體現(xiàn)了母親對子女的關(guān)愛及母愛的偉大，而后文寫女兒長大后明白了母親的用心也“故意”把雨傘打歪，體現(xiàn)了女兒長大了，開始關(guān)愛母親。全文體現(xiàn)的親情的關(guān)愛，生動(dòng)形象感人。
記敘文評語11
1. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強(qiáng)語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
2. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
3. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
4. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
5. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的.寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊
6. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
7. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出
8. 語言樸實(shí)簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確
9. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力
10. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永
11. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力
12. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前
13. 文章簡潔明了語言平淡樸實(shí)
14. 作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
15. 借景抒情托物詠志很特色
16. 文章在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味
17. …要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理
18. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰
19. 巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒
20. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語言樸實(shí)自然
記敘文評語12
在一個(gè)昏昏沉沉的下午，驚悚的雷聲令人害怕，滂沱大雨敲擊著窗戶，教室里的同學(xué)也是昏昏欲睡，沒有了往日的精神，大概是這沉悶的天氣壓得令人喘不過氣來吧，這時(shí)，卻有一個(gè)瘦弱的身影出現(xiàn)……
趴在課桌上昏昏欲睡的我，對同桌把我吵醒有很大的不滿，甚至有些氣憤她為什么打攪我，意識(shí)到我的不滿，同桌撇撇嘴說“有人找你，我把你叫醒，你還不樂意了，”說完還用手指了指教學(xué)樓旁的休息室，我疑惑的看著她，心想著，這下雨天的，有誰會(huì)來找我，她繼續(xù)解釋道“似乎是一個(gè)阿姨來找”，這讓我更加疑惑了。
走出教室，地面已經(jīng)被打得濕濕的，涼颼颼的風(fēng)迎面撲來，晃了晃昏沉的腦袋，凜冽的大風(fēng)把我吹得清醒了些，感覺有一股涼意襲來，不禁把脖子往圍脖里縮了縮，不由得加快了腳步。
還沒走到休息室，一眼便瞥見那個(gè)瘦小的身子在往外探，往四處張望著，我?guī)еc(diǎn)怒意加快了步伐走向了休息室，想質(zhì)問她，為什么要來打擾我上課。走到門口，看見她正擰著被雨打濕貼在額頭上濕噠噠的頭發(fā)，順便還抖了抖身上雨衣上的水，我站在門口，張了張口，怎么也說不出來心里想好要質(zhì)問她的話，再?zèng)]有剛才那般的不耐煩。
她整理著衣著，也許是太入神了，我站在門口等了許久她也沒有發(fā)現(xiàn)，我便先開了口“媽，你怎么來了?”她看見我來了便忙放下雨衣，拿起旁邊那個(gè)已經(jīng)退了色的尼龍包邊回答說“來給你送件衣服�！闭f著從包里邊拿出件外套，用手摸了摸外套，小聲嘀咕著“幸好沒濕，”輕輕呼了口氣，把外套遞給我。
我也不多說什么，三下做兩下就套上了那件外套，她伸出手替我理了理領(lǐng)子，她那冰冷的手指碰到我脖子的時(shí)候，條件反射的縮了縮脖子，她說“別感冒了，家里還有活，就先回去了，”說著便拿起那濕漉漉的雨衣往外走，不覺眼角有溫?zé)岬?液體流了出來，又立馬用手背把它拭去，她站在人群校道上往回看我，她用手指了指教室，示意讓我回教室去，150度近視已足以讓我看不清當(dāng)時(shí)她的表情，似乎在沖我笑。不一會(huì)兒，那身影便消失在校道轉(zhuǎn)彎處不見了。
回到教室，同桌就就像好奇寶寶一樣湊過來問“那個(gè)阿姨是來給你送衣服的?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她又問“你媽媽?”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭，還沒等她再說點(diǎn)什么，老師便伴著那悅耳的上課鈴走進(jìn)教室了，趁班長喊‘起立’的時(shí)候她又立馬趴在我耳邊輕輕地說“你媽媽真好。”又迅速離開，拿出課本，便沒再說什么了。
頓了頓，我在心里默默的說道“是啊，我媽媽真好”。
想起生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，母愛無言，我從未說出一句感謝，或許我心里正在對媽媽說，媽媽，請為自己添一件衣服，為孩子穿梭在風(fēng)雨中的自己添加一件衣服吧，又或許我從未意識(shí)到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。媽媽，辛苦了。
評語：這篇真情記敘文敘述了下雨天母親來給我送衣服的一件微小事情，但卻讓讀者動(dòng)容，究其原因是母親那不善言辭的愛和孩子不成熟的叛逆形成的對比，讓讀者真正體驗(yàn)了人間的真善美。
記敘文評語13
許多人都有難忘的第一次，如：第一次游泳，第一次考試，第一次得到表揚(yáng)，第一次玩過山車，第一次看馬戲表演，第一次參加生日聚會(huì)，第一次煮飯，第一次煲湯，第一次洗衣服，第一次坐飛機(jī)，第一次受到批評……人的第一次，會(huì)變成一的聲聲笑語歡歌，一個(gè)個(gè)溫暖的祝福，變成一曲曲溫暖的歌聲。第一次常常是一種挑戰(zhàn)，是一種無限的挑戰(zhàn)，越過這個(gè)障礙，就能取得很大的成就，第一次也可以說是一種冒險(xiǎn)，十分刺激的冒險(xiǎn)，十分有趣的冒險(xiǎn)，十分不一樣的冒險(xiǎn)，十分舒心的冒險(xiǎn)，而我的冒險(xiǎn)是第一評選上了團(tuán)長。
“喂，是老綿羊嗎？我是蔣巧茵，星期天下午一點(diǎn)有時(shí)間嗎？”老蔣在電話的那一頭說到。
“喂，是老蔣啊，你有話快說，有屁快放，沒事別打擾我睡覺�！彼垭鼥V的我昏昏沉沉的說道。
“當(dāng)然找你有事啦，星期天下午一點(diǎn)秘密地點(diǎn)，你知道的，不見不散哈，對了，別想上次那樣又給我遲到了�！崩鲜Y說著掛了電話。
星期天，中午12：45我就來到了秘密地點(diǎn)，沒想到，已經(jīng)來了很多人，蔣巧婷走就來了，皇甫鴿溪、江梅韻也來了，秘密地點(diǎn)—花園的園礦上還寫著翼蕭軍團(tuán)歡迎您，開始我還很納悶，不是參加活動(dòng)嗎？怎么變成翼蕭軍團(tuán)了？我參加過這個(gè)軍團(tuán)嗎？我怎么不記得了？好奇怪的軍團(tuán)名字啊，我一遍一遍的問著自己，莫名其妙的笑了笑，因?yàn)槲抑肋@是老蔣搞的鬼，不過很有趣，突然我聽到蔣巧婷和她老姐蔣慧婷在臺(tái)上說：“各位親愛的朋友們，大家好，這是我們的翼蕭軍團(tuán)的團(tuán)長選拔的會(huì)，第一個(gè)登場的'是xxx�！�
我嚇了一大跳，怎么是我啊，只聽下面一陣掌聲，我只好走到臺(tái)上“各位朋友們，大家好，我叫xxx，我的演講簡單，能當(dāng)上的話我會(huì)帶著大家，一起幫助老人院的老人度過美麗的晚年，捐助希望工程，我的姐姐是在西藏教書的，我也可以叫姐姐把我們捐的書寄到西藏去，我還可以和大家一起去馬路上幫助盲人呢！”我傻傻的笑了笑說。下面有傳來了一陣掌聲。隨后，大家陸續(xù)告訴大家自己的演講。
最后，等到xxx姐姐講完了后，xxx姐姐和xx姐姐走上了臺(tái)，對著我們說：“今天，大家的演講，都非常的good，不過我和姐姐一致認(rèn)為，適合人選的只有xx，大家一定想知道為什么？第一，她沒有向你們一樣，說當(dāng)了團(tuán)長可以給大家什么什么好處，她沒有這樣，她只是為別人著想。”
導(dǎo)師評語：這篇作文寫得不錯(cuò)，尤其是演講的時(shí)候，當(dāng)這個(gè)團(tuán)長一定很不容易吧！好好繼續(xù)，說到的話要做到哦！
記敘文評語14
你不是可以把課文讀得很好嗎？你不是在期末階段書寫很有進(jìn)步嗎？你不是參加了學(xué)校的管樂隊(duì)嗎？老師希望你在其它方面也取得好成績。
雖然在學(xué)習(xí)上你沒有取得與付出一致的成績，但老師相信‘功夫不負(fù)有心人’，只要有付出，有努力就一定會(huì)有收獲。另外，老師也提醒你，當(dāng)你取得了成績時(shí)，千萬不要忘記你的另一個(gè)老師－－－你的媽媽，你應(yīng)該對媽媽說聲辛苦了。
xx小朋友，在同齡人中間數(shù)你個(gè)兒最高，但你稚氣未減，天真無邪。你對師長總是那么彬彬有禮，和同學(xué)親如姐妹，平時(shí)言語不多，愛與課外書交朋友，你的寫話進(jìn)步顯著，那豐富的想象，生動(dòng)的文筆令老師欣喜。但是美中不足的是“粗心”常常跟隨著你，一百分似乎與你無緣，你后悔落淚過。但我相信，隨著年齡的增長，你一定會(huì)與“粗心”徹底告別的，有信心嗎？
xx小朋友，頭腦聰明、想象力豐富是你的天賦；知識(shí)面廣，能說會(huì)道是你的特長；對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好助手；學(xué)習(xí)成績在全班名列前茅，是大家學(xué)習(xí)的榜樣，老師為有你這樣的學(xué)生而感驕傲。愿你在新的學(xué)年里，處處嚴(yán)格要求自己，再接再勵(lì)，更上一層樓。
xx小朋友，你如一朵不知名的小花悄然綻放在二⑶班這個(gè)溫暖的集體中。對待他人，你真誠友善；對待學(xué)習(xí)，你一絲不茍。最近老師欣喜的發(fā)現(xiàn)，課上你也能舉起自己的小手，聽到你響亮的發(fā)言，語文小測驗(yàn)中居然得了92分的高分，真為你高興。刀不磨要生銹，腦不用要遲鈍，只要你勤學(xué)、善思、好問，就能取得優(yōu)異的成績。
xx小朋友，你是一個(gè)讓老師同學(xué)都喜歡的好孩子，真佩服你，一學(xué)期來，你工作主動(dòng)負(fù)責(zé)，及時(shí)關(guān)鎖門窗，從無怨言。學(xué)習(xí)上你上進(jìn)心很強(qiáng)，記得期中考試成績不太理想，你暗暗掉淚，下決心以后考好。從此，你學(xué)習(xí)更勤奮了，課堂上，你聽得認(rèn)真，作業(yè)一絲不茍，終于，功夫不負(fù)有心人，你進(jìn)步了，期末考試，總分躍入第四名。你的愛好廣泛，參加了電腦培訓(xùn)。繼續(xù)努力嗎，“三好學(xué)生”的光榮稱號(hào)在等待著你。
xx小朋友，你的個(gè)性與你的名字挺吻合，你是一個(gè)樂天派，嘴角邊總是掛著甜甜的笑。你天真可愛，稚氣十足，穿戴整潔，待人有禮，學(xué)習(xí)勤奮，一手剛勁俊秀的鉛筆字讓老師家長引以為榮。偶爾你也會(huì)因一時(shí)的調(diào)皮或“嬌氣”受到父母老師的責(zé)備。相信你，一定會(huì)改掉缺點(diǎn)，期待你的進(jìn)步。
xx小朋友，你是個(gè)文靜秀氣、充滿靈氣的小女孩。國慶朗誦會(huì)上，你那聲情并茂的朗誦令老師們贊嘆不已。音樂課上，你那悅耳動(dòng)聽的歌聲令同學(xué)們敬佩。學(xué)習(xí)上你也毫不遜色，課上常見你清脆的發(fā)言，作業(yè)本上到處可見工整雋秀的字跡。以你的智力和基礎(chǔ)，完全可以成為一名拔尖生，但粗心拖拉攔住了你的去路，它們是你前進(jìn)路上的絆腳石。相信你會(huì)掃除它們，戰(zhàn)勝它們，老師期盼著??xx小朋友，你給老師的印象是聰明、好學(xué)，自尊心強(qiáng)。你的興趣廣泛，讀書如饑似渴。你的寫話想象豐富，文筆生動(dòng)，令師生贊嘆不已；你課上與眾不同的見解令大家折服。你還是老師的得力助手，每天大家都能看到你忙碌的身影，又是收發(fā)簿本，又是替同學(xué)背書??你辛苦了！老師同學(xué)謝謝你！但你有時(shí)比較任性，倘若你能搬掉這塊前進(jìn)中的絆腳石，你會(huì)更加出類拔萃。
xx小朋友，記得你剛轉(zhuǎn)來時(shí)不會(huì)做操，不會(huì)寫話，但很快就適應(yīng)了，這說明你很聰明。在爸媽都不在身邊無人督促的情況下，你仍認(rèn)真作業(yè)，數(shù)學(xué)測驗(yàn)?zāi)氵B續(xù)幾次奪得滿分，期中考試成績名列前茅，同學(xué)們都很佩服你。如果你能改掉上課做小動(dòng)作的壞毛病，學(xué)習(xí)再刻苦一點(diǎn)，將會(huì)取得更加令人欣喜的成績。有決心和信心嗎？
xx小朋友，你為人誠實(shí)，說話做事大大方方，課上善于思考，回答問題你有獨(dú)特的見解，看圖寫話，能仔細(xì)觀察，有一定的想象力。然而，你課堂上也有分神的時(shí)候，有時(shí)像個(gè)小綿羊，缺少男子漢的氣魂。愿你今后努力克服不良習(xí)慣，嚴(yán)守紀(jì)律、奮發(fā)進(jìn)取，老師愿為你分享成功的喜悅。
xx小朋友，你樸實(shí)、厚道，性格內(nèi)向，與人無爭，一直默默無聞地學(xué)習(xí)，默默無聞地努力，功夫不負(fù)有心人，每次考試你的成績都不錯(cuò)。但老師認(rèn)為，一個(gè)小學(xué)生的生活應(yīng)該是多姿多彩的，你應(yīng)和同學(xué)們一起開心地玩，認(rèn)真地學(xué)，不但要學(xué)好書本上的.知識(shí)，而且要培養(yǎng)自己多方面的興趣、才能，你說對嗎？希望你成為一個(gè)全面發(fā)展的能說會(huì)道的小小男子漢。
xx小朋友，記得開學(xué)后不久，你是那樣調(diào)皮搗蛋，每天都有你的名字上黑板，都有同學(xué)告你的狀�，F(xiàn)在你是那樣討人喜歡，你徹底改掉了貪玩、學(xué)習(xí)馬虎的壞習(xí)慣，你專心聽講，小手一次又一次地舉起來，大大方方地發(fā)言，作業(yè)也講究認(rèn)真，老師看到你的顯著進(jìn)步真高興。如果你回家也能聽爸爸媽媽的話，不挑吃穿，多好啊！老師真希望你在校做一個(gè)好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子。相信你，一定會(huì)做到的！
xx小朋友，你生得文質(zhì)彬彬，是一個(gè)很帥的小男孩。故事講得有趣動(dòng)聽，有一定的口頭表達(dá)能力。作業(yè)書寫字體工整，有自己的個(gè)性。然而，你學(xué)習(xí)上主觀不努力，遇到難題望而生畏。愿你在新的學(xué)期里，多看課外書籍，拓寬知識(shí)面，靈活運(yùn)用知識(shí)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
xx小朋友，白皙的瓜子臉，水靈靈的大眼睛，長長的辮子，構(gòu)成了活潑可愛的你。班級被你管得井井有條，同學(xué)們個(gè)個(gè)怕你，但又由衷地服你。有了你這個(gè)好助手，老師的負(fù)擔(dān)減輕了不少，真心地謝謝你。學(xué)習(xí)上你也毫不遜色，處處是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你那雙靈巧的手寫出了一手漂亮的鉛筆字，你那張敢說會(huì)道的嘴巴常常蹦出豐富的語言。但你也交上了粗心這樣的壞朋友，馬虎浮躁的人是不會(huì)取得最后的勝利的，有信心戰(zhàn)勝它嗎？拿出班長的氣魄和勇氣，老師為你加油助威！
xx小朋友，你具有天真幼稚的童心，與人從不斤斤計(jì)較，但你在學(xué)習(xí)上為何不聽老師的教誨。我總覺得你很可憐，整天在作業(yè)中度過，拖拖拉拉、書寫馬虎、正確率低。老師家長真為你著急。為何就不能快一點(diǎn)、專心一點(diǎn)？記�。航K日勤奮，便成天才。只要你“勤”字當(dāng)頭，克服懶惰，多找竅門，總有一天，你會(huì)趕上大部隊(duì)的，到那時(shí)為你鼓掌喝彩。
xx小朋友，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。你那雙有神的眼睛告訴老師，你是個(gè)聰明的男孩，只是目前你如同一頭沉睡的雄獅，還沒醒來，是因?yàn)閼卸杳勺×四愕难劬�，使你的成績徘徊在班級的中下游，似乎有點(diǎn)對不起為你操心的爸爸。你說是嗎？老師相信，這只是暫時(shí)現(xiàn)象，一個(gè)勤奮踏實(shí)、埋頭苦學(xué)的你一定會(huì)出現(xiàn)的。
xx小朋友，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，你克服了疾病給你帶來聽力差的困難，和其它小朋友一樣，完成了一學(xué)期來的學(xué)習(xí)任務(wù)；作業(yè)書寫一絲不茍，令人賞心悅目。然而，有時(shí)你遇到難題，怕動(dòng)腦筋，知難而退。愿你今后發(fā)揚(yáng)成績，記住“世上無難事，只怕有心人。”勤奮學(xué)習(xí)，老師相信你在大家的關(guān)心、幫助下，一定會(huì)取得理想的成績。
xx小朋友，你思維敏捷，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，興趣廣泛，寫得一手漂亮的鉛筆字，畫的畫也不錯(cuò)，曾在泰州市獲獎(jiǎng)。你的天賦和你的家庭決定你能夠不平凡，能夠成為一名超凡者，可不專心攔住了你的路，自由散漫絆住了你的腳。希望你能正視它們，克服它們，成為一名出類拔萃、全面發(fā)展的好男兒。
xx小朋友，你長得白白凈凈，秀秀麗麗，活潑可愛。但你的學(xué)習(xí)卻不如你的模樣那么中看。上課時(shí)，你的心總有一半飛到窗外，飛到藍(lán)天上，或藏在書包里，所以你的考試成績常常不及格。你不光自己不聽講，還要去干擾別人。你知道嗎，父母為你著急，老師為你揪心，我們盼著你快快長大！
文靜、可愛不失活潑的小姑娘，干凈的作業(yè)和整齊的衣著，說明你愛清潔。而你做事有條理，課上大膽發(fā)言，又總是那么與眾不同，這又說明你是個(gè)聰明的女孩，練習(xí)卷上的答案新穎又獨(dú)樹一幟，這又說明你是個(gè)有個(gè)性的女孩。所以，大家說，宋艾暄是一年一班最棒的�。ɡ铋L利老師）
楊嘉豪：你是個(gè)聰明、機(jī)靈的小男孩。老師時(shí)刻都在關(guān)注你，你一點(diǎn)也不比別人差，你同樣是老師最喜歡的學(xué)生，只是課堂上的貪玩占用了你的時(shí)間，期末階段你把“貪玩”這個(gè)小搗蛋趕走了，迎來的是作業(yè)的工整，成績的提高，老師祝賀你！（李長利老師）
一年二班
張峰：你是個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心強(qiáng)的孩子，課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。學(xué)習(xí)上認(rèn)真蹋實(shí)，朗讀上聲情并茂，老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過，老師還會(huì)批評你，是因?yàn)槟闵险n有時(shí)會(huì)講悄悄話，老師相信，聰明的你會(huì)改掉缺點(diǎn)，做得更加出色，加油吧�。ㄓ谠魄倮蠋煟�
回鑫蕊：你像一只快樂的小鳥，你的大眼睛里盛著的是聰明、機(jī)靈，老師非常喜歡你。
講臺(tái)旁，你是位小老師，可真神氣，老師相信你，能把自己練得棒棒的，使羽毛更加豐滿，成為一只翱翔在知識(shí)海洋里的雛鷹�。ㄓ谠魄倮蠋煟�
一年三班
趙雅婷：你聰明的頭腦，扎實(shí)的基礎(chǔ)令你在學(xué)習(xí)上輕松自如，游刃有余。但是，學(xué)海無涯，你可不要掉以輕心，鸚鵡雖會(huì)說話但是它飛不遠(yuǎn)的，愿你腳踏實(shí)地地做一只搏擊長空的雄鷹�。ɡ蠲防蠋煟�
惠小妍：每當(dāng)我望著你蹬著亮晶晶的大眼睛，認(rèn)認(rèn)真真聽講的可愛模樣，看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情，聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里就說不出的高興。我在想：這就是那個(gè)剛開學(xué)坐不住，總做小動(dòng)作的孩子嗎？才幾個(gè)月的時(shí)間你就象變了個(gè)人，老師真為你驕傲啊，不禁要為你喝彩！你知道，你在父母、老師的幫助下，付出了很大努力，孩子，你能堅(jiān)持下去嗎？老師期待盼著下學(xué)期你有更大進(jìn)步！（李梅老師）
一年四班
鄭功樂：一個(gè)不怕苦不怕累的人才能學(xué)會(huì)真本領(lǐng)。就如你，小小年紀(jì)就為求學(xué)接受風(fēng)雨的洗禮。但是，你在學(xué)會(huì)了知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了意志。希望活潑可愛、認(rèn)真學(xué)習(xí)的你，繼續(xù)尊師守紀(jì)，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，保持優(yōu)良的成績，并在課堂上大膽舉手發(fā)言，做學(xué)習(xí)的主人。（李耀紅老師）
宋欣慧：課堂上疲倦的時(shí)候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解老師每一份辛勤勞苦，理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長中少了一股沖勁，很多時(shí)候，愛拼才會(huì)贏，伸出你的雙手，捧著甘露回家，你將不在無助，你的一切會(huì)如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你會(huì)心的笑！（李耀紅老師）
一年五班
楊階怡：你是熱情活潑的孩子，你的頭腦靈活，思維敏捷，對待學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有一股不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭。瞧，你能認(rèn)識(shí)那么多字，閱讀那么長的文章，真讓老師意想不到。課上你也常有另人驚喜的發(fā)言，堅(jiān)持不懈地努力下去，你一定能脫穎而出，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師得力的助手。（關(guān)瑞芳老師）
胡江南：一想到你，那笑瞇瞇的樣子就出現(xiàn)在我的腦海里，多么可愛呀！在老師眼里，你是一個(gè)聰明而且善于開動(dòng)腦筋，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。每次聽到你課上的發(fā)言，每次批閱你的作業(yè)，老師都會(huì)感到無比地欣慰。可當(dāng)我看到你上課做小動(dòng)作時(shí)，就多了一聲嘆息。江南：學(xué)會(huì)虛心傾聽，你會(huì)做的更棒�。P(guān)瑞芳老師）一年六班
王馨瞳：最愛看到你甜美的笑容和小鳥一般的歡快勁兒，最愛聽你流利的讀書聲，你是個(gè)各方面表現(xiàn)都比較出色的孩子，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但偶爾的“小馬虎”，使自己在測驗(yàn)中總留下一點(diǎn)遺憾。在新的學(xué)期里，老師希望馨瞳克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)更出色的孩子！（陳紅梅老師）
朱浩然：甜美的笑容，一副可愛的樣子，讓每個(gè)老師都非常喜愛你。
記敘文評語15
1.伎倆加以形貌，語言生動(dòng)，引人入勝。老師看到了你的進(jìn)步，感觸無比欣慰。
2.讀了你的文章讓人深受開導(dǎo)，暢通流通的語言是文章的亮點(diǎn)。望以后再寫佳作，爭當(dāng)“小作家”。
3.你這篇習(xí)作的開頭寫得簡潔而引人。內(nèi)容生動(dòng)又詳細(xì)，讀了你的這篇文章的確發(fā)生了喜好之情。
4.你的文章主題清晰，重點(diǎn)突出，層次明白，充實(shí)運(yùn)用比喻.擬人的修辭伎倆，將事物表現(xiàn)的宛在眼前，是一篇樂成的好文章。
5.你的文章進(jìn)步很快，尤其是語言暢通了。美中不足的是謄寫的有些潦草。盼望你下次作文揚(yáng)長避短，將作文程度再上新臺(tái)階!
6.你捉住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn)，細(xì)致視察了臘梅的形.色.味和精力特點(diǎn)，讀完你的佳作，真的被臘梅那不屈常的氣質(zhì)所折服。
7.你用典范的變通表現(xiàn)本身的性格。敘事明白歷程詳細(xì)，讀來令人舒服。
8.你的文章活機(jī)動(dòng)現(xiàn)，妙趣橫生，你真是一個(gè)細(xì)致視察善于思索的好孩子。
9.你善于思索.視察和總結(jié)，以是能寫出如許好的文章，望你以后再高興。
10.老師驚奇于你造句的柔美，作文的流通。這些都表現(xiàn)了你的頭腦迅速.豐富和細(xì)致。但你唯一讓老師擔(dān)心的是你的字，比及高年級時(shí)另有人認(rèn)得出來嗎?老師信賴，不久以后，你會(huì)給老師一個(gè)驚喜!
11.你的簿本秀氣,整齊,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟，端端正正的字跡,讓人看了是一種享受，很內(nèi)疚,我的字都沒有你寫的好看。
12.這豐富的內(nèi)容,的確和作家寫出來的差未幾呀，你的習(xí)作有血有肉,讀起來真是一大享受，你的作文內(nèi)容詳細(xì),我讀的非常過癮，你平�？隙◥劭醋魑臅�,才寫出這么精彩的作文!
13.干巴巴的內(nèi)容好像白開水,一點(diǎn)味道也沒有,多加些柔美的文句就好喝了，我信賴你會(huì)給我一個(gè)驚喜的!
14.流通生動(dòng)的`語句,恰似廬山瀑布,飛流直下,暢通極了，比喻得非常貼切,你平時(shí)肯定一直視察仔細(xì)，不然你怎么想出這么奇妙的擬人句的，真令人傾慕你的才氣!
15.作文疙疙瘩瘩,讀起來很難過惆悵,好像走在鄉(xiāng)間高低不屈的巷子上,不警惕就容易跌一跤，句子像被誰堵截了,不完備，寫好后細(xì)致讀一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有欠缺的地方，不要怕貧苦,好文章都是改出來的，信賴本身!
16.這篇寫的凌駕上一篇,繼承加油啊，內(nèi)容再詳細(xì)生動(dòng)點(diǎn)。多念書.細(xì)視察.勤思索,你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上刊發(fā)!
17.又不是神童,他能做到的,信賴你也能做到,并且會(huì)比他們表現(xiàn)更精彩，每晚看作文書,我便是如許掌握了許多好詞語的，世上無難事,只怕故意人!
18.如今你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了,這是你認(rèn)真寫日志的效果，你不想成為“作文明星”嗎?前次你的作文在班里公然朗讀,向你表現(xiàn)慶賀，下次奪取寫得更棒,好嗎!
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