評(píng)語(yǔ)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編精心整理的評(píng)語(yǔ)的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
評(píng)語(yǔ)的作文1
1.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。
2.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。
4.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
5.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
6.通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
7.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味。
8.全文可圈可點(diǎn)的.佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
9.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
10.語(yǔ)言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動(dòng)開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短但內(nèi)容生動(dòng)具體段落明確語(yǔ)言樸實(shí)通俗易懂。
評(píng)語(yǔ)的作文2
近了,近了,秋姑娘邁著輕快的腳步走來(lái)了。
秋姑娘走進(jìn)田野,稻子黃了,秋姑娘輕輕地扶摸著那金黃的稻子,稻子點(diǎn)頭微笑,稻田像海上翻滾的浪花。秋姑娘走進(jìn)玉米地里,玉米也黃了,玉米粒像瑪瑙一樣緊緊抱在一起,頭上的紅纓像嬰兒手中的小手帕。秋姑娘走進(jìn)棉田,棉花白了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一張張展開(kāi)的笑臉。
秋姑娘來(lái)到果園,果園也穿上了豐收的盛裝,紫色的葡萄,紅色的蘋(píng)果,金黃的梨子……都在笑盈盈地歡送南飛的大雁。
天高云淡,秋風(fēng)送爽。田野上,果園里,農(nóng)民伯伯正在收割莊稼,采摘果實(shí)。汗水濕透了他們的.衣衫,可是他們還是滿面笑容,著是他們一年辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶啊!
秋天為我們帶來(lái)了希望和收獲,我愛(ài)你秋天!
評(píng)語(yǔ):這是一篇描寫(xiě)秋天美景的文章,全文語(yǔ)言優(yōu)美,小作者擅于運(yùn)用擬人等修辭手法,形象生動(dòng)的寫(xiě)出了秋天的田野里成熟的莊稼的樣子。農(nóng)民伯伯雖累卻滿面笑容,我想也只有秋天才有這樣的魅力吧!
評(píng)語(yǔ)的作文3
老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)很多,唯獨(dú)那句我印象最深,一直影響著我。
以前,我寫(xiě)的字很差。有一天,家里來(lái)了一位客人,在談到我時(shí),媽媽說(shuō)我什么都好,就是寫(xiě)字不好。正巧這時(shí),我路過(guò)門(mén)外,聽(tīng)到了他們的談話,我十分傷心,決定改變媽媽對(duì)我的看法。
于是,我每天晚上刻苦練字,我很羨慕古人王曦之等大書(shū)法家。我經(jīng)常用他們的字勉勵(lì)自己,學(xué)習(xí)他們的刻苦精神。過(guò)了一段時(shí)間,我的字大有進(jìn)步,作品甚至都被老師貼到墻上。后來(lái),我竟有點(diǎn)得意了。有一天,我寫(xiě)了一幅作品,興沖沖地送給老師,問(wèn):“我寫(xiě)得怎么樣?”老師二話不說(shuō),就在作品上寫(xiě)了一行評(píng)語(yǔ):“得意洋洋”。我問(wèn)老師是什么意思?老師笑著說(shuō):“梁倉(cāng),沒(méi)有最好,只有更好!
我回家仔細(xì)想老師為什么要這樣說(shuō)?后來(lái),我終于明白了:“驕兵必?cái) ,老師是看出我太得意了,她在提醒我呀?/p>
我從此不再驕傲,刻苦練字,現(xiàn)在我的`字又有了大的進(jìn)步。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,因?yàn)槔蠋熌翘鞂?duì)我的評(píng)語(yǔ)將永遠(yuǎn)深深地留在我的心里,伴我一天天長(zhǎng)大。
評(píng)語(yǔ)的作文4
1、故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。
2、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
3、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn),可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。
4、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。
5、全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
6、你的文章像要凋謝的花朵,一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦,想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳;
7、內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢(qián),舍不得多分幾段,文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
8、音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美。
9、文章的`讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
10、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。
評(píng)語(yǔ)的作文5
1. 小學(xué)生能有這樣的體會(huì)令人刮目相看
2. 對(duì)…的比喻用得妙
3. 運(yùn)用多種感官描寫(xiě)十分仔細(xì)
4. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間地點(diǎn)和結(jié)果…
5. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范開(kāi)篇吸引人
6. …以…開(kāi)頭較有新意前因后果娓娓道來(lái)
7. 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象
8. 以景喻情開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭渲染意境
9. 開(kāi)頭直奔主題也是一種寫(xiě)法
10. 開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑
11. 反問(wèn)句開(kāi)頭吸引讀者
12. 開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然
13. 開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人
14. 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
15. …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
16. 簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;
17. 情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;
18. 充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫(xiě)使事情具體生動(dòng)
19. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊
20. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě)
評(píng)語(yǔ)的.作文6
1. 行為描寫(xiě)用詞講究,準(zhǔn)確到位,系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點(diǎn)明了人物的性格特征。
2. 語(yǔ)言基本通順,偶有不暢。
3. 語(yǔ)言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費(fèi)解。語(yǔ)句啰嗦,言不達(dá)意,只詳不略,贅話連篇。
4. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略,似為綱要式敘寫(xiě),但又未能提綱挈領(lǐng),文意殘缺不全,敘寫(xiě)枯燥,干癟呆板,毫無(wú)生氣。
5. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
6. 文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
7. 文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者!c(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
8. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
9. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的'欲望
10. 以飽滿的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。
評(píng)語(yǔ)的作文7
1、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
2、環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí),環(huán)境為人物的.性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
3、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,寥寥數(shù)語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
4、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內(nèi)容過(guò)于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切
5、敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結(jié)構(gòu),人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
6、詳略安排不當(dāng),主次不夠分明。
7、內(nèi)容多為線條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
8、與時(shí)代氣息不符,內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
9、重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。
10、觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。
評(píng)語(yǔ)的作文8
1.文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
2.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
3.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
4.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
5.以飽滿的激情,描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。比喻貼切,用詞生動(dòng)。
6.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切!暂p松愉快的'語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。
7.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
8.對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
9.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
10.文章邊敘事邊抒情。
評(píng)語(yǔ)的作文9
1. 以飽滿的激情描寫(xiě)了……
2. 重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。
3. 比喻貼切用詞生動(dòng)。
4. 文章語(yǔ)言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來(lái)令人倍感親切。
5. …以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)令人回味無(wú)窮。
6. 敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
7. 對(duì)于景色的描寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
8. 通過(guò)豐富人物的'語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。
9. 文章邊敘事邊抒情。
10. 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法并輔以比喻擬人等手法
11. 小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序
12. 一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
13. 文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
14. 文章想象合情合理
15. 通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行。
17. 細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
18. 對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色。
19. 描寫(xiě)細(xì)膩生活氣息濃厚遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20. 語(yǔ)言準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)內(nèi)容極其豐富具體
評(píng)語(yǔ)的作文10
7月27日
今天早上,我們樓上的小張阿姨突然尖叫了一聲,把我們嚇了一跳。原來(lái),她在清理廚房的時(shí)候,在一只舊砂鍋里發(fā)現(xiàn)了四只剛生下不久的小貓。媽媽說(shuō)一定是那只黑色的野貓生的,怪不得這些天它老往我們樓里跑。小張阿姨怕貓,她連鍋帶貓一起扔到了巷口的垃圾箱邊。
這四只小貓真可愛(ài)啊!兩只是花貓,一只是黃貓,只有一只像它的媽媽?zhuān)呛谪。它們圓圓的腦袋上,都豎著一對(duì)小尖耳朵,眼睛閃閃發(fā)光,機(jī)靈極了。有一個(gè)小姐姐倒了一小盤(pán)牛奶放在小貓們的面前,小貓們把小舌頭伸進(jìn)牛奶里一卷一卷,不一會(huì)兒,一小盤(pán)牛奶已所剩無(wú)幾。
吃飽了的小貓,對(duì)著我們“喵喵”叫?墒牵垕寢屧谀睦锬?吃中午飯的時(shí)候,我被媽媽拖回了家,等吃好飯?jiān)偃タ此鼈,只剩下一只空砂鍋在墻角了。也許是貓媽媽把它的孩子們也拖回去吃中午飯了。
教師評(píng)語(yǔ):本文通過(guò)日記的形式描寫(xiě)了小張阿姨家貓媽媽生小貓的'趣事,語(yǔ)言平淡流暢,感情真摯細(xì)膩,通過(guò)自己聯(lián)想到貓媽媽把小貓叫回家吃飯,讓讀者也心生愛(ài)意,不禁聯(lián)想到貓媽媽的可愛(ài)至極,通過(guò)對(duì)小貓動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)表達(dá)了自己對(duì)小貓的喜愛(ài)。唯一不足的是語(yǔ)言太過(guò)平淡,需要好好改進(jìn),希望加強(qiáng)語(yǔ)言方面的練習(xí)。
評(píng)語(yǔ)的作文11
1、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)、
2、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美、這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)、以小見(jiàn)大,表現(xiàn)…
3、比喻句用得精當(dāng)、加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味、
4、…和…形成鮮明對(duì)比,突出…
5、小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看、
6、對(duì)…的'比喻用得妙、
7、運(yùn)用多種感官,描寫(xiě)十分仔細(xì)、
8、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思、
9、加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng)、
10、這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔、
11、發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻、
12、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩、
13、心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,
14、排比名的使用為文章增色不少、
15、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮、
16、,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題、
17、結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了、
18、比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆、
19、結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)、觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng)、
20、結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心、很自然的表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)
評(píng)語(yǔ)的作文12
今天,我觀察了婆婆家的小烏龜。
小烏龜很可愛(ài)。它背上有十三塊綠色的塊狀花紋,很像一個(gè)綠色的蜂窩。它肚皮的底色為土黃色,有一些甲骨文形狀的花紋。小烏龜?shù)念^很像蛇頭,不過(guò)比蛇頭要可愛(ài)得多!一碰小烏龜,它的頭馬上就會(huì)縮進(jìn)它那堅(jiān)硬無(wú)比的外殼里!翱s頭烏龜”因此得名。小烏龜真膽小!烏龜很擅長(zhǎng)游泳哦!蛙泳、自由泳、潛泳……它都無(wú)師自通!它在水里可就成“快龜”了。烏龜是食肉動(dòng)物,小動(dòng)物的腸子、肝子沒(méi)有一樣不是烏龜?shù)?美食。烏龜?shù)淖ψ佑兴膫(gè)“手指”,又短又胖,非常可愛(ài)!烏龜還長(zhǎng)著縮小版的豬鼻孔,你說(shuō)是不是很好笑?它還要流鼻涕呢!不相信吧,這可是我親眼所見(jiàn)哦!聽(tīng)說(shuō)烏龜是長(zhǎng)命千歲的動(dòng)物,它最少都能活幾百年呢!所以,它是長(zhǎng)壽的象征!
小烏龜真可愛(ài)!沒(méi)想到,它竟然是水陸兩棲動(dòng)物,真是出乎我的意料!我喜歡小烏龜!
批改評(píng)語(yǔ):這篇文章寫(xiě)了烏龜?shù)臍ぁ⒍瞧、頭、擅長(zhǎng)的事、鼻子、象征意義等。作者觀察仔細(xì),描寫(xiě)生動(dòng)形象,突出了小烏龜?shù)目蓯?ài)。文章結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言流暢,是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
評(píng)語(yǔ)的作文13
有些評(píng)語(yǔ)對(duì)于一個(gè)好學(xué)而好問(wèn)的人來(lái)說(shuō)是個(gè)鼓勵(lì),對(duì)于一個(gè)懶惰而厭學(xué)的人來(lái)說(shuō)是個(gè)鞭策。無(wú)論是誰(shuí)給予給你的評(píng)價(jià)都是有所原因。
還記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候。那時(shí)我上課時(shí)喜歡講小話,開(kāi)小差,因?yàn)榧磳⒁由龑W(xué)考,所以在升學(xué)考的前兩周我努力的`讓自己靜下來(lái)。在畢業(yè)的那天班主任都會(huì)給班上的每位同學(xué)寫(xiě)一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我在想,老師是否會(huì)揭開(kāi)我的真面目,還是用黑布把我之前的過(guò)錯(cuò)遮蓋起來(lái)。
當(dāng)聽(tīng)到老師喊到我的名字時(shí),我既期待又擔(dān)心走到老師面前,輕輕接住了一張色彩繽紛,寫(xiě)滿字跡的的紙條來(lái)。當(dāng)時(shí)我有一點(diǎn)不敢直視紙條上的字。后來(lái)回到座位上,我仔細(xì)品讀了一遍,當(dāng)時(shí)老師并沒(méi)有揭穿而是鼓勵(lì)我。當(dāng)我上了初中之后,并漸漸體會(huì)到了那句話的涵義。你是小船,我是槳,當(dāng)船遇到波浪時(shí),我會(huì)盡自己所成擋去波浪讓船不在搖晃?這句話里我體會(huì)到老師永遠(yuǎn)是每一位同學(xué)最堅(jiān)實(shí)的后盾之一,因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)在遇到困難時(shí),幾乎老師都會(huì)先伸出援助之手,幫助你解決難題。我堅(jiān)信這則評(píng)語(yǔ)中的這句話一定能驅(qū)駛著我向前進(jìn)。希望今后遇到的老師會(huì)照亮一條筆直的路讓我繼續(xù)前行。
評(píng)語(yǔ)的作文14
這個(gè)寒假期間,我和媽媽一起閱讀了《感悟童心的300個(gè)成長(zhǎng)故事》。這是一本培養(yǎng)我們智慧的故事書(shū)。讀完這本書(shū),讓我更加學(xué)會(huì)愛(ài)父母,學(xué)會(huì)愛(ài)生命,學(xué)會(huì)感恩。
書(shū)中的精彩小故事有數(shù)之不完,道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容,如《困境即是賜予》、《小鷹長(zhǎng)大了》、《成為一只美麗的蝴蝶》等,是告訴我們遇到挫折和困難時(shí),不要逃避,不要悲觀失望,要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)一切,只要我們擁一顆堅(jiān)強(qiáng)勇敢的心,那么我們就能夠創(chuàng)造出人生的奇跡!顿u(mài)力救火的小松鼠》、《為自己創(chuàng)造一個(gè)奇跡》則是告訴我們:在人的一生中,總會(huì)遇到坎坷和災(zāi)難,我們只要積極冷靜地去面對(duì),去解決問(wèn)題,那么我們就能夠戰(zhàn)勝困難,創(chuàng)造出輝煌有意義的人生……
成功者決不放棄,放棄者決不成功。在以后的學(xué)習(xí)生活中,我一定會(huì)改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。要向《人生沒(méi)有障礙》里面的小男孩學(xué)習(xí),做任何事情不放棄,不退縮,向著目標(biāo)努力拼搏。
簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ):小作者從每篇文章中都有所感悟,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、樂(lè)觀、冷靜的面對(duì)困境,表現(xiàn)了積極進(jìn)取的處事態(tài)度。讀好書(shū)是會(huì)使人受益終身的.,從書(shū)中可以學(xué)到很多人生的道理,希望你可以成為如你所言的勇敢、堅(jiān)定的人。
評(píng)語(yǔ)的作文15
你們知道我的水果朋友是誰(shuí)嗎?哈哈,你們一定不知道了吧。
它的形狀上面小下面大,像葫蘆似的。它的身體上面長(zhǎng)著一個(gè)小把,小把是黑色的。身體全是小黑點(diǎn)。當(dāng)你輕輕咬開(kāi)它就會(huì)吃到那水靈靈的果肉,舌頭上嘴唇上同時(shí)染滿了水靈靈白色的汁水,它的味道甜中帶酸,有時(shí)非常的酸,那是因?yàn)樗沒(méi)熟透;有的可甜了,讓人甜得受不了。它的`用途可大了,可以潤(rùn)肺,還可以潤(rùn)嗓子,可好吃了。這種水果沒(méi)熟透時(shí),有點(diǎn)綠,熟透了變成淡黃色,最后幾乎變成黃的了,F(xiàn)在你一定知道是什么了吧,那就是梨。
這就是我的水果朋友。
批改評(píng)語(yǔ):這是一篇描寫(xiě)我的水果朋友——梨的文章,作者形象的寫(xiě)了梨的外觀“像葫蘆似的”,梨的味道“甜中帶酸”和梨對(duì)人有益處“潤(rùn)肺、潤(rùn)嗓子”。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
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