下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年12月22日至24日，我有幸的在新密市市直三小參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受：
雖然早就聽(tīng)說(shuō)“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來(lái)自新鄉(xiāng)新飛大道小學(xué)和新密市的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對(duì)學(xué)生的親和力，這也是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中最欠缺的。陶老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，用激光燈引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解什么是射線，相信同學(xué)們通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)射線的內(nèi)容一定會(huì)記憶猶新。
23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活的實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的百分比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對(duì)百分比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。
新鄉(xiāng)市楊崗小學(xué)的暢東燕老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報(bào)告中，結(jié)合了大量?jī)?yōu)秀的課例，讓我們對(duì)“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺(jué)自己在教學(xué)中的'教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)無(wú)法突破時(shí)就無(wú)從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區(qū)教研室的馬明坤老師對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)的深度解讀。在報(bào)告中，馬老師同樣給我們分享了很多來(lái)自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺(jué)得：我們?cè)谄綍r(shí)的教研中，對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點(diǎn)了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。
往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問(wèn)題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見(jiàn)，讓我對(duì)估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在平時(shí)教估算時(shí)，我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，也在教研是提出并分析過(guò)，但每次都沒(méi)有確定的結(jié)論，自己都是憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)進(jìn)行估算教學(xué)，心里總是沒(méi)有底�，F(xiàn)在才明白了根本原因：對(duì)新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo)，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。
總之，我感覺(jué)本次送教活動(dòng)是最接地氣的，比以往任何一次的培訓(xùn)效果都是好，對(duì)我們基層一線教師來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中，我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)2
11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣，下面是培訓(xùn)總結(jié)：
上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒充滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的充滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽(tīng)了申老師的.解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了他人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿愛(ài)！我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書育人。只要對(duì)孩子有愛(ài)，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
今天我針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域，談?wù)勎易约旱那袑?shí)經(jīng)歷和親身感受：
在語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗?ài)好的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提示，現(xiàn)在我說(shuō)話聲音相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交換時(shí)，我總是留意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情形使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語(yǔ)音、腔調(diào)，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也變得愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
在語(yǔ)言領(lǐng)域，我會(huì)為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如來(lái)園時(shí)和他們交換一路上的所見(jiàn)所聞，有無(wú)甚么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說(shuō)話，或說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那末多。天天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)。這讓我很是愁悶。但仔細(xì)想來(lái)，題目總還是出在我的身上，因而，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡可能提問(wèn)些簡(jiǎn)單的題目，或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般隨著其他孩子學(xué)說(shuō)。
下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年4月20日——4月22日，我有幸在新密市市直二小參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。三天的時(shí)間，雖然短暫，收獲很多！
前兩天，我們上午分小組磨課，下午每組代表分享備課成果，分別研磨了四年級(jí)上冊(cè)的《烙餅問(wèn)題》和四年級(jí)下冊(cè)的《雞兔同籠問(wèn)題》，分享之后，來(lái)自河南師范大學(xué)的侯學(xué)萍教授為我們作了精彩的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。最后一天上午，同課異構(gòu)《烙餅問(wèn)題》，來(lái)自焦作市解放區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉媛媛老師和新密市市直三小的錢叢珊老師，分別展示了同一節(jié)課，我們?cè)诼?tīng)完課后暢所欲言談自己的收獲，宋偉琴老師也作了精彩的點(diǎn)評(píng)。下午，來(lái)自焦作市教研室的.劉樂(lè)才老師為我們作了專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策》。三天時(shí)間，時(shí)間滿滿，收獲滿滿，我也對(duì)自己今后的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。下面就著重從以下兩點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的收獲：
一、學(xué)會(huì)等待
給予學(xué)生充分的自主空間是改變學(xué)生被動(dòng)的靜聽(tīng)的重要保證，正是教師的耐心等待，營(yíng)造了輕松活潑的課堂氣氛，改變了學(xué)生被動(dòng)的靜聽(tīng)的“氣候”和“土壤”。教師要學(xué)會(huì)把自己的嘴封住，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把解決困難的信心還給學(xué)生，給學(xué)生搭建成才的舞臺(tái)，給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間，讓學(xué)生破繭而成為蝴蝶，我們要給學(xué)生足夠的時(shí)間，我們要學(xué)會(huì)耐心的等待。錢叢珊和劉媛媛兩位老師，在用三年級(jí)學(xué)生講授四年級(jí)《烙餅問(wèn)題》的過(guò)程中，新知探究環(huán)節(jié)都遇到了問(wèn)題，兩位老師都慢慢引導(dǎo)、耐心等待，給孩子充足的思考時(shí)間，最終找到了烙三張餅的最佳方案。而我在平時(shí)的教學(xué)中，往往一遇到學(xué)生答不出來(lái)，就怕耽誤時(shí)間、耽誤進(jìn)度，趕緊講解新知，線束本節(jié)課的內(nèi)容，這兩位老師的耐心是最值得我學(xué)習(xí)的。
二、重視數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法的滲透
《烙餅問(wèn)題》中的優(yōu)化思想在備課的時(shí)候都知道，課學(xué)上也給學(xué)生提到了優(yōu)化思想，但真正滲透進(jìn)去并讓學(xué)生理解需要老師有意識(shí)的培養(yǎng)。我們數(shù)學(xué)老師往往都是書上有什么，我們講什么；考試考什么，我們講什么；什么是重點(diǎn)，我們講什么。可是很少去想：這節(jié)內(nèi)容與數(shù)學(xué)思想有什么關(guān)系？我們可以在課堂中教給孩子什么樣的學(xué)習(xí)方法？這些都需要我們今后多學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)思想和理念，只有自己完全改變了，才會(huì)在課堂上潛移默化地滲透進(jìn)去，才會(huì)讓學(xué)生知道學(xué)數(shù)學(xué)的目的和方向。
真正實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂僅憑幾天的培訓(xùn)是難以達(dá)到的，但卻為我的教學(xué)指明了方向，今后的教學(xué)會(huì)以此為原則悉心探索！
下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)4
從20xx年10月17日到11月18日，歷時(shí)一個(gè)月，共計(jì)12天的大足區(qū)20__年國(guó)培中西部項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”初中英語(yǔ)培訓(xùn)圓滿結(jié)束。本次參培學(xué)員是來(lái)自大足中學(xué)、城南中學(xué)、東序?qū)W校、城西中學(xué)、龍崗中學(xué)和迪濤學(xué)校的50位一線教師。培訓(xùn)共分4個(gè)階段，分別在城西中學(xué)、東序?qū)W校、大足中學(xué)和龍崗中學(xué)開(kāi)展各階段的活動(dòng)。本次培訓(xùn)的總體目標(biāo)為“探索英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)途徑”，分段目標(biāo)是在閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、寫作課等英語(yǔ)教學(xué)主要課型中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落實(shí)。各階段培訓(xùn)均由專家理論引領(lǐng)、骨干教師示范、小組合作學(xué)習(xí)、全班交流分享等步驟來(lái)達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)12天的培訓(xùn)，學(xué)員收獲豐盛、反響極高。此次培訓(xùn)呈現(xiàn)以下幾大亮點(diǎn)：
一、課程內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，富有實(shí)效。
培訓(xùn)前教研員張梅老師對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了的深入調(diào)研，針對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)教師，尤其是參培學(xué)校教師教學(xué)上的困惑和問(wèn)題，科學(xué)設(shè)置課程、精心安排實(shí)踐活動(dòng)。課程內(nèi)容豐富：有專家名師講座，如從教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng)，到核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及課堂實(shí)踐，以及初中英語(yǔ)主要的幾種課型如聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫作課、以讀促寫課的教學(xué)策略、還有教學(xué)案例的撰寫方法介紹、如何觀課評(píng)課以及教科研課題等主題講座。有骨干教師的示范：如區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師唐小梅、龍行崗老師的示范課；國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者于海洋、王冠博老師的視頻觀摩。有學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：各種課型的展示課；各主題學(xué)習(xí)的交流與分享反饋活動(dòng)。整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，在專家們基于教學(xué)實(shí)踐的教育科研理論方面的講座中，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、富有個(gè)性的語(yǔ)言，贏得學(xué)員們發(fā)自內(nèi)心的陣陣掌聲。
在第一階段培訓(xùn)中，我區(qū)進(jìn)修校英語(yǔ)教研員張梅以《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與實(shí)踐》為主題帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行探討。作為閱讀教學(xué)的引領(lǐng)專家，九龍坡區(qū)英語(yǔ)教研員謝安群老師帶來(lái)主題為《如何提高閱讀寫作的教學(xué)效益--APAR模式的研修培訓(xùn)》參與式體驗(yàn)式講座。謝安群老師先給學(xué)員們展示了APAR培訓(xùn)模式各個(gè)環(huán)節(jié)的使用和意義，然后直觀生動(dòng)的從APAR模式入手，從如何教閱讀到具體閱讀各環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)性指導(dǎo)給學(xué)員們老師做了深入淺出的講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員們熟悉閱讀教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，以體驗(yàn)參與式培訓(xùn)模式要求學(xué)員們小組設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)活動(dòng)，逐步提升全體學(xué)員老師閱讀教學(xué)能力。為深入閱讀教學(xué)，謝老師還系統(tǒng)講解了“以讀促寫”課堂教學(xué)的策略與方法，學(xué)員們逐漸明白了由讀到寫，搭建合理的支架的重要性和必要性，并通過(guò)觀看幾段優(yōu)秀寫作活動(dòng)案例視頻和重慶市賽課一等獎(jiǎng)教師課件及設(shè)計(jì)理念，學(xué)員老師們獲得了豐富有效的寫作活動(dòng)技巧，受益匪淺。在閱讀教學(xué)主題培訓(xùn)中，張梅老師主講了題為《著眼文本解讀，深化閱讀教學(xué)》的講座，主要從“文本解讀的意義與視角”，“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)”和“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)原則”三個(gè)方面深入淺出，詳盡地做了闡釋，讓學(xué)員們系統(tǒng)地了解文本應(yīng)該如何去解讀，如何將文本解讀與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。
培訓(xùn)中主講專家將閱讀及讀寫教學(xué)的具體有效設(shè)計(jì)用APAR培訓(xùn)模式讓參與的學(xué)員們紛紛摩拳擦掌；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，小組成員更是各抒己見(jiàn)，很快形成內(nèi)容并制成海報(bào)在全班學(xué)員面前分享交流。實(shí)用有效的講座使全體學(xué)員忘卻了下課時(shí)間，流連忘返于課堂而不覺(jué)累。
第二階段培訓(xùn)聚焦聽(tīng)說(shuō)課的理論與實(shí)踐。江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的陳實(shí)老師擔(dān)綱了本階段主題的引領(lǐng)專家，她為大家?guī)?lái)了主題為《如何落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性——以聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為例》的精彩講座。陳實(shí)老師首先從當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的'主要問(wèn)題為學(xué)員們進(jìn)行了剖析，如實(shí)效問(wèn)題，實(shí)施問(wèn)題，師資及環(huán)境問(wèn)題等，讓學(xué)員對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)普遍存在的問(wèn)題提高了認(rèn)識(shí)，然后陳實(shí)老師從教的角度，對(duì)課堂時(shí)效性和學(xué)員們進(jìn)行了深入探討，并提出提高課堂時(shí)效要從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)入手，接下來(lái)陳實(shí)老師分別以“從課堂教學(xué)入手，提高專業(yè)知識(shí)與能力”,“英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)”進(jìn)行了具體的案例分析，學(xué)員們更直觀的感受到了日常教學(xué)中在目標(biāo)設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。緊接著陳實(shí)老師從“有效課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)”，“關(guān)注課堂效果評(píng)價(jià)”，“關(guān)注學(xué)生”，“教材分析”等方面進(jìn)行了詳盡的指導(dǎo)。張梅老師的《以學(xué)生為主體的聽(tīng)說(shuō)課課堂教學(xué)》為主題的講座，再次對(duì)學(xué)員進(jìn)行了深入淺出的理論指導(dǎo)，從“聽(tīng)說(shuō)文本的解讀視角與教學(xué)策略的設(shè)定”，“基于文本解讀的教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)與原則”，“以學(xué)生為主題的教學(xué)設(shè)計(jì)課例例析”這三方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和對(duì)所給聽(tīng)力材料進(jìn)行了具體的分析，使老師們由理論聯(lián)系到實(shí)際，不僅讓學(xué)員們明白了聽(tīng)說(shuō)文本解讀的現(xiàn)狀，深刻地體會(huì)和探討了目前的聽(tīng)說(shuō)課堂存在的問(wèn)題，更讓老師們對(duì)聽(tīng)說(shuō)文本的主要組織模式以及解決策略有了更直觀的感受和理解。
在此階段學(xué)員們參與了聽(tīng)說(shuō)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)，在集體研討和自我體驗(yàn)之中潛移默化地掌握了理論，學(xué)到了很多實(shí)用性極強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。
第三階段的培訓(xùn)主題著眼在寫作教學(xué)上。沙坪壩區(qū)英語(yǔ)教研員馮麗老師擔(dān)綱了本項(xiàng)主題的專家引領(lǐng)。馮麗老師給學(xué)員進(jìn)行了《基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座。首先以“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵，所包含的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)變化開(kāi)始今天關(guān)于核心素養(yǎng)的講座。圍繞“核心素養(yǎng)”展開(kāi)話題，仔細(xì)講解。馮麗老師還以自己主編的初中英語(yǔ)寫作教程中的案例為例關(guān)于《做有智慧的老師》的專題講座。吳老師教會(huì)大家如何把自己在教學(xué)中的所思所想，如何把自己的教育教學(xué)成果轉(zhuǎn)化并升華成科研論文或科研課題，讓自己的理論和實(shí)踐更上一個(gè)臺(tái)階。整個(gè)講座層次清楚，邏輯分明，推進(jìn)有力。吳老師從教師參與科研的意義，怎樣做科研課題，研究及論文的表達(dá)等多維度的精辟剖析，鼓勵(lì)學(xué)員們“既要埋頭拉車，又要抬頭看路”，實(shí)現(xiàn)從講授型老師到學(xué)者型老師的轉(zhuǎn)變。
聆聽(tīng)專家和名師們的講座，許多困擾了學(xué)員們很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題得以迎刃而解，學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)！
二、實(shí)踐形式多樣，研討交流，共同提高。
培訓(xùn)期間的每次講座，專家們都和學(xué)員們保持互動(dòng)，并給學(xué)員們布置了即時(shí)作業(yè)，讓學(xué)員們按照講授的教學(xué)理論和方法設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)、閱讀課的教學(xué)案例，鼓勵(lì)學(xué)員們相互交流，重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法，對(duì)學(xué)員們的疑惑和問(wèn)題及時(shí)解答，使參加本次培訓(xùn)的老師們的教學(xué)能力真正得以步步提升。每次小組交流活動(dòng)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見(jiàn)，高招頻出，結(jié)合專家們答疑解惑，大家在互動(dòng)中，產(chǎn)生了智慧的火花，拓寬了視野，提高了專業(yè)技能。大家在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。這樣的互動(dòng)給大家的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步和收獲是巨大的。
此次培訓(xùn)，學(xué)員老師們把所學(xué)到的教學(xué)策略和方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，賓力黎、陳文祥、張霞、江峽、劉霞、粟赟、周靜、鄒紅英、韓霜、賴祖蘭、向廷婷、徐小菊12名老師精心準(zhǔn)備的課例，讓我們更直觀的學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師應(yīng)有的面貌和方法。而對(duì)展示課“三個(gè)優(yōu)點(diǎn)、二個(gè)不足，一個(gè)反思”的小組評(píng)價(jià)辦法，更使學(xué)員們從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高。
三、班級(jí)管理有序，學(xué)員積極參與，成果累累。
英語(yǔ)教研員張梅、班主任何紅兵兩位老師全程組織了此次培訓(xùn)。為保證培訓(xùn)的順利開(kāi)展，成立了由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員構(gòu)成的班委，協(xié)助班主任執(zhí)行好各項(xiàng)任務(wù)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)發(fā)放及時(shí)，后勤得到充分保障，讓大家的培訓(xùn)學(xué)習(xí)既緊張又愉快。學(xué)員們很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)期間無(wú)遲到早退或曠課記錄，全都積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專家講座和答疑、攥寫教學(xué)反思、撰寫教學(xué)案例、論文、心得體會(huì)、完成本組簡(jiǎn)報(bào)、階段性總結(jié)等等，從時(shí)間和形式上保證了培訓(xùn)效果。參加本次培訓(xùn)的老師中有7位準(zhǔn)媽媽，特別值得表?yè)P(yáng)，繁重的教學(xué)工作之余，他們克服困難，和其他學(xué)員們一樣圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)！
學(xué)員們?cè)诜此贾刑嵘�，在總結(jié)中提高，結(jié)出累累碩果。全班收獲了分享海報(bào)30份、課件14份，收獲成長(zhǎng)故事6份，階段小結(jié)4份，培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12份，教學(xué)類論文50份，案例分析50份，個(gè)人總結(jié)50份，班級(jí)總結(jié)1份。
參加本次成果展示課的12名教師中，江峽、張霞、陳文祥、韓霜、粟赟、劉霞老師的設(shè)計(jì)精美，實(shí)施到位，教學(xué)風(fēng)格鮮明，他們將代表國(guó)培學(xué)員們參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽。
總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)員們認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)。未來(lái)教育需要科研型的教師，老師們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地總結(jié)，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更加堅(jiān)定踏實(shí)，走得更遠(yuǎn)更好！相信在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)踐中，學(xué)員們一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，讓自己今后的課堂綻放出奇光異彩，借助國(guó)培平臺(tái)和專家們搭建的“梯子”，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，用自己所學(xué)的知識(shí)、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累！
下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)5
為了貫徹《淮南市幼教名師工作室三年活動(dòng)計(jì)劃》，全力配合幼教名師工作室工作，發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用。在20xx年10月25日，我園一行6人來(lái)到鳳臺(tái)縣岳張集鎮(zhèn)希望幼兒園，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備，在王艷群園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，骨干教師分別準(zhǔn)備了語(yǔ)言、音樂(lè)、健康三節(jié)教學(xué)活動(dòng)課。吃完午餐，我們帶著全園教職工和幼兒的愛(ài)心與祝福出發(fā)了……
希望幼兒園到底是個(gè)什么樣的幼兒園？老師和孩子們過(guò)著怎樣的生活？一路上我們期待揭開(kāi)謎底。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的是一扇嶄新的大門，寬闊的操場(chǎng)，兩層高的教學(xué)樓。看到一群女教師的到來(lái)，露出了淳樸的笑臉、那些無(wú)邪的眼神讓我們心間漾起一絲漣漪，似吹過(guò)一縷清風(fēng)，孩子們立刻把我們圍住了，熱情地帶我們參觀他們的教室。
教室很狹窄的，雖有些破舊卻很整潔，桌椅還是老式木制的，上面刷著黃漆，我們看到教室前面有干凈的口杯和純凈水，不大的房間里密密麻麻的裝滿了孩子。教室后面放著孩子們的作業(yè)和一個(gè)高大的玩具柜，里面裝著橡皮泥和彩筆。雖然是農(nóng)村幼兒園，條件艱苦、設(shè)施簡(jiǎn)陋，缺少玩具，但基本設(shè)施還能夠保證。
令人感動(dòng)的是孩子們?cè)谖覉@教師組織的活動(dòng)中的出色表現(xiàn)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》中，孩子開(kāi)始很拘謹(jǐn)，不愿意說(shuō)話，在尹夢(mèng)姣老師大量的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們慢慢適應(yīng)了課堂上比較輕松的氛圍，開(kāi)始愿意和老師溝通。再到最后到大聲的配合老師互動(dòng)，表達(dá)出心中所愛(ài)……在程甜老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《有趣的帽子》活動(dòng)中，中班孩子開(kāi)始明顯感覺(jué)對(duì)節(jié)奏型的不熟悉，雖然很開(kāi)心，但是感覺(jué)玩起來(lái)有點(diǎn)吃力，折射出孩子音樂(lè)活動(dòng)的缺乏。后來(lái)通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，孩子慢慢開(kāi)始玩的興奮起來(lái)，最后在開(kāi)心愉悅的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。最后一節(jié)是健康課，高瓊老師通過(guò)對(duì)背部腰部腿部力量的鍛煉，培養(yǎng)孩子的各方面的能力，孩子在這些方面的能力很強(qiáng)，掌握起來(lái)非常的快，最后老師還在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了難度，孩子也都很好的掌握并完成了。
教師以靈活的教育方式、貼近幼兒的語(yǔ)言、玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法，不僅讓老師們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也深深吸引了每一個(gè)孩子，使他們?cè)谳p松、愉快、自然的活動(dòng)中自主的游戲、學(xué)習(xí)。三節(jié)公開(kāi)課展示活動(dòng)取得了很好的效果，使該園教師感受了師幼兒園教師全新的教育觀念和教學(xué)行為，受到了在場(chǎng)教師的一致好評(píng)。同時(shí)，教師們還就教育教學(xué)方法中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了互評(píng)和交流。她們找差距、補(bǔ)不足，并一致認(rèn)為：這次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高教師的整體素質(zhì)、幫助青年教師成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。沒(méi)想到農(nóng)村的`孩子如此熱愛(ài)學(xué)習(xí)、渴望知識(shí)，他們的表現(xiàn)讓人欣喜。送課回來(lái)后，大家都決心盡自己最大的努力去幫助那些孩子，把幫扶活動(dòng)延續(xù)下去，用自己綿薄之力改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，接受優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，安排扎實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，我園特成立了以王艷群為組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作。同時(shí)，以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì)、周密的安排。
2、準(zhǔn)備充分，效果突出。為了解農(nóng)村幼兒園課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題和困難，探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，我園通過(guò)認(rèn)真選拔教師，結(jié)合各村幼兒園進(jìn)度，提前安排教學(xué)內(nèi)容，組織骨干教師集體備課：充分體現(xiàn)科學(xué)保教的重要性。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目的，獲得圓滿成功。
3、風(fēng)格各異，反響強(qiáng)烈。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了授課理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧，展示了各自教學(xué)風(fēng)格，使聽(tīng)課教師耳目一新，收獲頗多。許多教師表示：一定以此次活動(dòng)為契機(jī)，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。
總之，此次活動(dòng)的圓滿成功是錦程幼兒園全體教師努力工作的結(jié)果。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí)，細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時(shí)總結(jié)改正，使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善，常搞常新。
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