技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)[優(yōu)秀15篇]
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
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技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1
本次教育技術(shù)培訓(xùn)我的收獲甚多。較長時間的在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學(xué)習(xí)能力的平臺。在這次培訓(xùn)中，我收獲了全新的理念，全新的知識，得到的很好的提高和鍛煉，對我的教學(xué)改革影響巨大，培訓(xùn)讓我受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)總結(jié)如下：
雖然是沒有教材，只能靠在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。但我還是很認真的去學(xué)。雖然說這種遠程培訓(xùn)不如集中培訓(xùn)顯得正規(guī)，較少得到他人的理解和支持，但是對于一個酷愛學(xué)習(xí)的我來說，還是一次相當難得的機會。更何況遠程培訓(xùn)有其自身的優(yōu)勢。
可以足不出戶，就可以享受較高級別的培訓(xùn)帶來的財富；可以在不影響工作的情況下，利用業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)；可以讓學(xué)習(xí)者靈活掌握時間，在一定程度上不受時間和培訓(xùn)老師的約束；由于學(xué)員可以自主安排時間學(xué)習(xí)，對學(xué)員的個人生活影響也很小，使學(xué)員更能放心的參與到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中來。這種培訓(xùn)尤其對于中年以上的教師來說更加適合。雖然是時間較緊張，工作再加上培訓(xùn)學(xué)習(xí)挺累的，但是對于愛學(xué)習(xí)的人來說，還是挺快樂的。必竟學(xué)有所成，學(xué)有所用是件讓人感到較為自豪的事情。如果往后有機會再參加這樣的培訓(xùn)，我還樂意參加，我也期望其它的老師能有機會參加這樣的的培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)理論，解讀案例，實踐操作，雖說是有收獲，但也有不足。
一、教育思想有了更大的解放。
在過去的教育實踐中，由于種種原因，只重視向?qū)W生單純的傳授知識，忽略對學(xué)生能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，只重結(jié)果，不重過程。在教學(xué)形式上，只知以課時的形式的授課，不重視對主題單元的挖掘，忽略了對知識的整體把握。這一點隨著教材的改變，雖然有所改變，但是因為支持的理論和實踐較少，自己也沒有信心。
通過這次培訓(xùn)，使我加深了對課標的理解，對自己的原先的一些想法找到了更充足的理由，使我更有信心去改變自己的教學(xué)。使我的科學(xué)學(xué)科的'教學(xué)更有學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不在像以前學(xué)自然那樣，學(xué)到的多數(shù)是知識，而不是探究的方法。教學(xué)不僅要有授遞，更要有探究。要打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，要改變過去的那種時空限制，向著全空間的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展，向著有利于學(xué)生的全面發(fā)展的方向發(fā)展。雖然是思想有所解放，但是缺乏足夠的經(jīng)驗，在今后的教學(xué)實踐中，還要一點點的摸索積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗。
二、學(xué)習(xí)了一些新的工具的使用方法。
思維導(dǎo)圖，是以前從來沒有聽過的名字，對它的作用和使用方法更是一無所知。這次培訓(xùn)讓我對它有較為深入的了解，也學(xué)會了一些使用的方法�，F(xiàn)在用的還是較為得以應(yīng)手的。雖然以前接觸過，但是用的很少。這次通過建立主題資源網(wǎng)站，對它的使用方法也有所長進。評價量規(guī)工具的使用和設(shè)計也有了一點認識。這幾樣工作現(xiàn)在應(yīng)當說只知皮毛而已，還需要做深一步的研究。
三、積累的一些教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗。
通過學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)與課程整合、主題單元教學(xué)計劃設(shè)計、主題單元教學(xué)實施、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計和單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計也有了些許的經(jīng)驗。雖然只是合格，但是畢竟向前邁出了一步。不過這其中不有很多的問題需要研究學(xué)習(xí)，尤其是在新的教學(xué)形式下的，時間的把握和學(xué)生的監(jiān)控方面等方面的問題，更要下大力去解決。今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的理論知識，研討這方面的案例，繼續(xù)向優(yōu)秀的設(shè)計邁進。
這次培訓(xùn)，還有很多的理論知識理解的不是很多，也有很多案例的精華沒有學(xué)習(xí)到，在今后的工作學(xué)習(xí)中，有時間還要翻出來重新研讀�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！比松愤�很長，教學(xué)之路也許還有一段要走，在這漫長而短暫的道路上，我要好好把握方向和節(jié)奏，盡自己的最大努力，為教育做出自己的貢獻。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2
對于這次的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)我是充滿期待的，從7月3日開班儀式上領(lǐng)導(dǎo)們的講話就確定了我們這次培訓(xùn)的基調(diào)——以實操為主的軍事化管理的培訓(xùn)。之前在項目部的時候工作主要是以做資料為主，很少有機會能接觸到施工現(xiàn)場的東西，雖然能看懂圖紙，但對現(xiàn)場的實際情況卻是知之甚少。這次培訓(xùn)把我們這些去年新進大學(xué)生聚集在昌吉-古泉±1100kV特高壓直流輸電線路工程（陜1標段）施工項目部（世界首條±1100kV特高壓輸電直流線路），對于輸電線路的各個方面進行全方位的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這對我們來說是一次很寶貴的成長和提升的機會。培訓(xùn)是企業(yè)對員工最大的福利，我完全贊同，也格外珍惜這樣的機會。
吉昌-古泉±1100kV特高壓直流輸電線路工程起于新疆（吉昌）換流站，止于安徽皖南（古泉）換流站，途徑6省區(qū)，線路長度約為3319.2km，輸電容量1200MW，是目前全球電壓等級最高，輸電規(guī)模最大的直流輸電工程。本次培訓(xùn)的地方依托于吉昌-古泉±1100kV特高壓直流輸電線路工程（陜1標段），該工程線路全長132.966km，新建鐵塔229基，途徑6縣1區(qū)。
每天早上不到7點開始吃早飯，7點35集合準時出發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊又層層遞進環(huán)環(huán)相扣。每次去現(xiàn)場的路上大家都興致昂揚，車里總是縈繞著探討和交流各種技術(shù)上問題的聲音，不禁感慨我們這批人真的是很勤奮好學(xué)。
±1100kV吉泉項目部
一周的學(xué)習(xí)收獲頗豐。7月4日培訓(xùn)的第一天我們就既看了鋼筋綁扎和基礎(chǔ)澆制，又看了抱桿組塔的過程，對每個工序都有了更深一步的了解。到了每個現(xiàn)場安主任都會向我們提問，進入施工現(xiàn)場需要檢查的內(nèi)容我們要一項一項逐一核對。檢查的內(nèi)容都在安全規(guī)程上有明確的要求，不是憑空捏來的�，F(xiàn)場存在的問題我們要自己去發(fā)現(xiàn)，有遺漏的部分安主任就會提醒我們，他不僅告訴我們答案，還告訴我們?yōu)槭裁匆@么做，要知其然，也要知其所以然�！按蠹抑挥邪堰@些基本的概念掌握透徹了，把各項安全規(guī)程牢記于心，能夠信手拈來、有理有據(jù)，自己說出的話才能讓施工人員信服”，安主任這么告訴我們。所以每天從現(xiàn)場回來以后我們都要根據(jù)現(xiàn)場的實際情況對照著安全規(guī)程再進行分析和理解。在現(xiàn)場安主任不僅給我們傳授施工方面的經(jīng)驗，還以更廣的視角分析中國的特高壓輸電線路在世界的地位和作用，從“全球能源互聯(lián)網(wǎng)”講到“一帶一路”，從“本質(zhì)安全”談到“科技安全”。他從來不說那些很空的`話，總是說一些對我們這些年輕人有用的、意義深遠的話。
基礎(chǔ)澆制
國網(wǎng)勞模同時也是本施工項目部的經(jīng)理李小軍也對我們的培訓(xùn)表示大力的支持。他給我們分享自己在現(xiàn)場的工作經(jīng)驗，也對我們給予了很大的期望。和我們交流的過程中他首先提出一個問題來測驗我們：普通螺栓最小的規(guī)格是10乘多少的？結(jié)果我們都沒有回答上來。這只是一個新的開始，我們要學(xué)的東西還太多。
7月7日，學(xué)會看組塔的圖紙后我們就來到現(xiàn)場自己動手實踐，看圖紙是一種感受，實際自己干起來又是另外一種感受。我們十幾個人組成一個組塔班按照圖紙的要求開始組了起來，找塔材、找螺母、找墊片，一步一步，一絲不茍。雖然剛開始干得慢，但切身的體會讓我們把整個過程都銘記在心�？粗M好的那一片鐵塔，心里有一絲成就感，也在為我們這個團隊的分工協(xié)作能力叫好。
合作組塔
7月9日我們來到張牽場，見到了從來沒見過的牽引機和張力機，知道了張牽場的選擇需要具備怎樣的條件，經(jīng)過安主任的講解也對放線有了初步的認識。
張牽場
張牽場講解
我們還在項目部旁聽了安全生產(chǎn)例會和架線安全技術(shù)交底，學(xué)到了很多施工方案的編寫和跨越方面的知識。
項目部安全例會
在工地學(xué)習(xí)的日子會感覺時間過得飛快，每天從現(xiàn)場回到宿舍就想躺著好好休息一下，身體很疲憊，內(nèi)心卻無比的滿足和幸福，因為在這里可以真正學(xué)到知識和技能，因為這樣的生活充實而有意義。
看過再多的書也不如來現(xiàn)場實踐一天，在現(xiàn)場能把理論和實踐相結(jié)合，能夠發(fā)現(xiàn)問題從而知道如何避免。短短一周的培訓(xùn)讓我們真正的把學(xué)到的東西融會貫通，真正的理解每一道工序的流程以及為什么要這么做，讓我們不是停留在表面的顯而易見的問題上而是對問題有了更深層的認識。我不知道三個月的培訓(xùn)時間會不會讓我們有一個翻天覆地的變化，但是踏踏實實的學(xué)習(xí)，每天進步一點點，積少成多，集腋成裘，相信三個月后我們會帶著滿滿的收獲以全新的姿態(tài)充滿自信地迎接今后工作中的種種考驗。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3
前幾天，我有幸參加了__市小學(xué)語文骨干教師__區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝__市__區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí)；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進行的評課、說課；有學(xué)員的互動討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。
一、專家講座，提高認識
帶著教學(xué)實踐中的種。種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的'表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于__大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應(yīng)該為國家的未來發(fā)展服務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬�。特別是他提出的“階梯式教學(xué)”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學(xué)過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學(xué)生的創(chuàng)新意識，給學(xué)生主動探究、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多
這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到__區(qū)的各名校，如__市__小學(xué)，__小學(xué)，__小學(xué)，__小學(xué)，__小學(xué)，進行了以“生命課例展示”、“落實教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘__小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設(shè)計要以年段目標和學(xué)生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘__小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對“班級讀書會”的精心指導(dǎo)和生動的故事講述中，我找到了指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學(xué)“有效教學(xué)之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學(xué)效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學(xué)中，一定要避免說一些，如“是不是” “好不好” “對不對”等習(xí)慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓學(xué)生在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時間內(nèi)最大限度的學(xué)到最多的知識；還難忘于__小學(xué)、__小學(xué)……
總之，此次市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次培訓(xùn)給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之 中， 充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用，以及office20xx的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李XX老師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運的，我們可可以通過QQ群平臺以及QQ好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教 學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中， 努力提 高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)研修心得
美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的'風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次培訓(xùn)給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之 中， 充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用，以及office20xx的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李XX老師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運的，我們可可以通過QQ群平臺以及QQ好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教 學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中， 努力提 高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5
現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像（錄像帶、VCD光盤）；通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像；通過yy視頻點播課程遠程培訓(xùn)。為了加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的.基礎(chǔ)上安排適當?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論等；為了加強學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認識與體會，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
1、通過學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會提出有價值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、學(xué)生的觀點和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
3、通過學(xué)習(xí)，最主要的是要讓學(xué)生如何對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個深刻的認識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運行起來，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好！！
4、通過學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事！學(xué)習(xí)是永遠的主題!我相信，通過學(xué)習(xí)，我將會對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠教的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)能力培訓(xùn)，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠程的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過幾年的學(xué)習(xí)，努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。最終學(xué)會學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，
我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
西寧一中文綜組地理教師
胡斌
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6
為了進一步提高我省跨流域調(diào)水工程建管水平，應(yīng)美國西北理工大學(xué)和加利福尼亞州水利部門的邀請，以山東省水利廳副廳長曹金萍為團長的跨流域調(diào)水工程建設(shè)管理技術(shù)培訓(xùn)團一行15人，于20xx年3月20日—4月6日，在美國東、西部進行了為期17天的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和業(yè)務(wù)交流活動。在美期間。培訓(xùn)團接受了跨流域調(diào)水工程建設(shè)管理技術(shù)培訓(xùn)；參觀考察了加利福尼亞州北水南調(diào)工程、科羅拉多河上建造的胡佛大壩和米德湖；并與美國陸軍工程部、加利福尼亞州水利廳、加利福尼亞州南部地區(qū)水利局進行了業(yè)務(wù)交流。通過對美國加州水資源的開發(fā)利用、管理保護、水市場、水生態(tài)環(huán)境建設(shè)，特別是加州北水南調(diào)工程的規(guī)劃設(shè)計、工程投資、建設(shè)管理、尤其是管理體制、運行機制的考察、學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，同志們一致感到開闊了視野，增長了知識，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗，提高了水平，達到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察的預(yù)期目的。現(xiàn)將培訓(xùn)考察情況匯報如下：
一、美國跨流域調(diào)水工程的基本情況
美國北美洲中部，東臨大西洋，西臨太平洋，國土面積936萬km2。與我國相類似，美國西部較之東部也是主要的缺水區(qū)域。東部濕潤，年降雨量800～20xxmm，水資源比較充沛，西部干旱缺水,降雨一般在500mm以下，部分地區(qū)僅50mm左右，且雨量的時空分布不勻，為改善水資源的配置狀況，從上世紀始至20世紀年代末，聯(lián)邦政府和地方州政府共同組織興建了大量的調(diào)水工程，已形成了較為完善的工程體系，其中已建水庫庫容約1萬億m3，有效庫容約6000億m3。建成的著名跨流域調(diào)水工程有：聯(lián)邦中央河谷工程、加利福尼亞州北水南調(diào)工程、向洛杉磯供水的科羅拉多河水道工程、科羅拉多一大湯普森工程、向紐約供水的特拉華調(diào)水工程和中央亞利桑那工程等，這些工程年調(diào)水總量200多億m3。
調(diào)水工程使美國的水資源得到了有效開發(fā)、合理利用，實現(xiàn)了水資源的優(yōu)化配置，由此帶動了水電、航運、環(huán)境、旅游業(yè)長足的發(fā)展，促進了缺水地區(qū)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及經(jīng)濟社會的全面發(fā)展及人民生活水平的提高，尤其是為開發(fā)西部區(qū)創(chuàng)造了水資源保障條件�？梢哉f，沒有這些調(diào)水工程，就沒有現(xiàn)在的洛杉磯、拉斯維加斯這批新興城市，更不會有南加州等處的繁榮和大片綠洲。調(diào)水工程對美國宏觀經(jīng)濟布局，生產(chǎn)要素和資源的合理配置組合都起到了極為重要的作用，同時也是維系經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的命脈。
美國的水資源和水工程管理分屬不同的部門和單位負責(zé)，在聯(lián)邦政府中管水的機構(gòu)主要有：1、內(nèi)務(wù)部墾務(wù)局，其主要任務(wù)是解決西部17州的水資源開發(fā)問題。如加州的中央河谷調(diào)水工程，中央亞利桑那工程等都是由墾務(wù)局負責(zé)建設(shè)。2、美國陸軍工程兵團，主管大江大河的防洪、航運、水電開發(fā)，海岸保護等。3、田納西流域管理局，直屬于聯(lián)邦政府負責(zé)田納西流域的防洪和水資源開發(fā)利用等。4、農(nóng)業(yè)部土壤保持局，負責(zé)水土資源保護等。5、內(nèi)務(wù)部地質(zhì)調(diào)查局負責(zé)水文觀測，地表和地下水監(jiān)測評價等。
美國州一級設(shè)有水利局，如加利福尼亞州水利局成立于1956年屬加州資源總局。加州政府對水的管理分為兩個方面，一是直屬州政府的水資源管理委員會負責(zé)水法、水權(quán)和水質(zhì)管理法規(guī)等。另一方面就是州資源總局下設(shè)的水利局，水利局設(shè)12個處室，主要有規(guī)劃處、防洪處、設(shè)計施工處、大壩安全處、工程管理運行處等。工程管理運行處，設(shè)有運行科負責(zé)工程的運行，要提出運行時間表；工程科負責(zé)工程的管理維修；控制系統(tǒng)辦公室，統(tǒng)一監(jiān)控全部工程逐日逐時的各項參數(shù)；分析辦公室負責(zé)分水合同、電費等。另外，還有下屬五個管理區(qū)，奧倫維爾管理區(qū)、三角洲管理區(qū)、圣路易斯管理區(qū)、圣華金管理區(qū)、南加州管理區(qū)。
二、加利福尼亞州北水南調(diào)工程
美國已建大型調(diào)水工程十多處，但就工程規(guī)模、調(diào)水量、調(diào)水距離、工程技術(shù)和綜合效益等權(quán)衡，美國最具代表性的調(diào)水工程應(yīng)首選加利福尼亞州的北水南調(diào)工程，這也是我們本次赴美國學(xué)習(xí)考察和技術(shù)培訓(xùn)的重點。
1．項目背景
美國西部屬于溫帶海洋性氣候，夏季干旱無雨，降水以冬季為主，大部分地區(qū)年降水量少于500毫米。加利福尼亞州位于美國西南部，西臨太平洋，面積41萬km2，人口2300萬，北部濕潤，薩克拉曼多河等水量豐沛，南部地勢平坦，光熱條件好，是美國著名的陽光地帶，但干旱少雨，圣華金河流域及以南地區(qū)水資源短缺，全州年徑流量870億m3，其中3／4在北部，而需水量的4／5在南部，是最缺水的區(qū)域。作為全美人口密度最大、工業(yè)和城市化很高的州，水資源長期不足制約了其進一步和諧的發(fā)展。
為了把加州北部豐富的水資源調(diào)到南部缺水地區(qū)，解決城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)電、旅游、養(yǎng)魚用水以及野生動物保護等，美國聯(lián)邦政府與加州政府建設(shè)了加州北水南調(diào)工程項目。
2、項目概況
北水南調(diào)工程項目主體投資17.5億美元，全部來自長期債券。整個工程建有28座大壩和水庫，22座抽水站和一些發(fā)電站，年調(diào)水量近50億立方米，供加州20xx萬人使用。調(diào)水量的70%用于城市，30%用于灌溉360多萬畝農(nóng)田，是目前美國乃至世界距離最長、揚程最高的調(diào)水工程。
調(diào)水工程分兩大部分，一個是聯(lián)邦興辦的中央河谷工程，一個是州興辦的加州輸水道工程。中央河谷工程由國家投資，并由聯(lián)邦內(nèi)政部墾務(wù)局承擔。州調(diào)水工程——加州水道，由加州水利廳設(shè)計、施工和運作。加州水利工程（StateWaterProject,簡稱SWP）是美國最大的州營多用途水利建設(shè)項目。該用水系統(tǒng)由加州水利廳設(shè)計、施工和運作。整個供水系統(tǒng)由二十九個蓄水庫、十八座泵站、四座抽水發(fā)電廠、五座水力發(fā)電廠和九百多公里的輸水渠和管道組成。加州項目的關(guān)鍵存儲設(shè)施是菲澤河上的奧洛維爾水壩（見附件1）和水庫，在薩克拉曼多東北方向120km，水庫總?cè)萘?3億m3。菲澤河是加州最大的河流薩克拉曼多河的一條主要支流。水庫輸出的水流經(jīng)菲澤河，進入薩克拉曼多河，然后流進薩克拉曼多—圣卓昆河三角洲北部。
圣卓瓦昆河三角洲是一片河灣，薩克拉曼多河與圣卓昆河在這里匯合，然后向西流進舊金山灣。加州調(diào)水項目和聯(lián)邦中心谷項目的主要輸出泵站都設(shè)在三角洲南部。輸出的水進入水渠，流過錯綜復(fù)雜的三角洲河水網(wǎng)，到達水渠進口，從三角洲流出的水由兩部分組成：從上游水庫放下來的水和薩克拉曼多河沒有經(jīng)過調(diào)控的徑流水。
加州項目的主要輸送設(shè)施是加利福尼亞水渠，加利福尼亞水渠流經(jīng)中心谷，翻過泰哈奇皮山，進入南部加利福尼亞，總長715km，共有7座泵站，總計提升1170m。
沿加利福尼亞水渠下行大約110km，就是圣路易斯水壩和水庫，這座調(diào)蓄水庫總庫容26億m3，由墾務(wù)局建設(shè)，加州水利廳負責(zé)運營，加州水利廳和美國墾務(wù)局共同擁有。這里的全部蓄水都是在有多余徑流水的月份里匯集，而后由水泵輸送形成，在用水量大的季節(jié)按計劃輸送供水。工程運行費用按照合同公式分攤，加州55％，聯(lián)邦45％。
除了加州水渠以外，加州項目還包括3個較小一些的水渠。北海灣水渠和南海灣水渠服務(wù)于舊金山南、北城區(qū)，各自為69km和44km。海岸水渠從加利福尼亞水渠分支出去，走向西南，服務(wù)于中心海岸各個社區(qū)，海岸水渠長160km。
就調(diào)水量比較而言，聯(lián)邦中心谷項目是加州最大的調(diào)水項目。其主要目的是從中心谷調(diào)送灌溉用水。項目擁有并運營5座大型水庫，500多km水渠。在一個典型年度中，項目調(diào)送大約80億m3灌溉用水。
3.項目啟動
工程初步調(diào)查和規(guī)劃研究在上世紀50年代中期完成，1959年州立法機構(gòu)與州長制定了工程建設(shè)管理“授權(quán)法令”，這條法令的關(guān)鍵條款授權(quán)進行以下工作：(1)與地方和地區(qū)機構(gòu)簽訂供水服務(wù)和還款合同；(2)簽訂買入、賣出電力的合同；(3)設(shè)計、建設(shè)、運營構(gòu)成水源開發(fā)和輸送系統(tǒng)的`具體設(shè)施；(4)出售長期債券，取得建設(shè)資金；(5)開發(fā)必要的附屬設(shè)施，滿足未來為各個服務(wù)區(qū)供水的需要。
根據(jù)加利福尼亞州，授權(quán)發(fā)行州普通債券必須由全州投票公決決定。1959年立法機構(gòu)通過這項法令，1960年11月普選中投票人批準后生效。
1960年州水利廳與南加州城市水資源區(qū)供水服務(wù)樣本合同談判。后者是一個大型區(qū)域的機構(gòu)，為南加利福尼亞大部分區(qū)域提供服務(wù)。為了讓這項合同為此后的所有合同建立一個模式，在其條款制定過程中投入了很大的力量。合同簽署前要提交立法委員會，經(jīng)公眾聽證會通過。合同于1960年11月簽署。這項行動為與其它用水區(qū)簽訂合同，啟動主要設(shè)計和建設(shè)敞開了道路。
4．項目規(guī)模
在項目規(guī)劃過程中，全面供水目標年度為1990年，水渠規(guī)模的依據(jù)，以1990年達到最大輸送容量為前提。泵站結(jié)構(gòu)按最高水量建設(shè)，但機械設(shè)備分期安裝。城市和農(nóng)業(yè)簽約人在項目規(guī)模方面的唯一區(qū)別是，高峰月份輸水量與全年輸水量的百分比分別假定為：城市11％，農(nóng)業(yè)18％。
初期存儲設(shè)施，奧洛維爾水庫和圣路易斯水庫，能提供1990年遞交水量的75％，隨著項目總需求增加，規(guī)劃將出資開發(fā)所需要的附加水庫。實際上，對于項目的總需求的增長，并沒有像預(yù)測的那樣大，因此并沒有再建設(shè)附加水庫。
5．資本金來源
授權(quán)法令包括17.5億美元普通債券。在當時加州歷史上還是最大的一筆債券。債券以州政府“全部信譽和信用”擔保，以此保障其在國內(nèi)金融市場上的生存能力，但實際上債券還款還是使用從供水服務(wù)簽約人那里取得的收入。州政府的普通債權(quán)僅僅在供水簽約人收入不足情況下作為最后手段使用，多年以來，從來都沒有使用加州普通稅款來還債。
除了普通債券以外，法令還包括一項關(guān)于收入債券的條款。這項條款引用大約25年前30年代中期通過的一項法令，與其構(gòu)成一體。那項法令授權(quán)加州建設(shè)中心谷項目，其中包括一項條款，授權(quán)出售收入債券，籌資建設(shè)。因為30年代普遍的經(jīng)濟困難，所以加州沒有進一步進行中心谷項目建設(shè)，但是安排了聯(lián)邦政府建設(shè)。然而那項州授權(quán)法令還留在法律中，沒使用過。通過把舊有的法令結(jié)合到新的加州調(diào)水項目法令中來，收入債券授權(quán)得以及時實現(xiàn)。
在最初的項目構(gòu)成中，假定收入債券主要用于奧洛維爾水電設(shè)施。然而隨著設(shè)施建設(shè)由北向南進展，隨著普通債券不能滿足初期建設(shè)需要的問題逐漸嚴重，人們開始探討擴大收入債券的使用范圍。結(jié)論是，對于這樣使用債券，并不存在固有的法律限制，而且如果對供水服務(wù)合同結(jié)構(gòu)做出某些改動，收入債券可以既用于水電設(shè)施，也用于調(diào)水設(shè)施。水利廳與債券律師、財務(wù)顧問密切合作，保證金融市場樂于接受這項收入債券。從70年代以來，收入債券一直是項目資本融資的主要來源。
項目早期另一個資金來源是立法機構(gòu)對水利廳的年度直接貸款，這些資金總計約5億美元，90年代中期償清。
圣路易斯蓄水項目由加州調(diào)水項目和聯(lián)邦中心谷項目共同擁有。除了蓄水設(shè)施以外，兩家還共同擁有150km的加利福尼亞水渠。共有的存儲和輸送設(shè)施由美國墾務(wù)局建設(shè)，各自提供資本費用中自己的份額。此后，水利廳依照加州和聯(lián)邦之間的合同運營共有設(shè)施。墾務(wù)局付給水利廳自己份額的運營費用。
聯(lián)邦政府對加州項目奧洛維爾水庫防洪建設(shè)提供撥款。根據(jù)聯(lián)邦法，聯(lián)邦政府負責(zé)在全國范圍開發(fā)大型防洪設(shè)施。具體到加州項目，因為加州水庫將提供重要的防洪效益，所以聯(lián)邦政府同意撥付分攤費用份額。這項資金計約占水庫費用的20％。
加州項目的資本金來源，概要如上所述，遠比聯(lián)邦中心谷項目復(fù)雜。正像大多數(shù)美國墾務(wù)局項目一樣，資本金來源于美國國庫。在上一世紀中，墾務(wù)局建設(shè)了幾百個墾殖項目，遍及西部17個州。基本目的是推動半荒蕪地區(qū)的灌溉發(fā)展。為了進一步達到這個目的，聯(lián)邦政府每年從聯(lián)邦稅收中劃撥資金給這些項目，包括加利福尼亞的幾個大型項目。
6．費用償還—總計劃
水利廳回收加州項目建設(shè)、運營費用的基本方法是與地方和地區(qū)用水機構(gòu)簽訂合同。這些機構(gòu)經(jīng)常稱為“用水簽約人”。合同名稱為“水服務(wù)和償還合同”，以便承認協(xié)議的雙向性質(zhì)。一方面，合同明確了水利廳建設(shè)設(shè)施、為簽約人輸送水的責(zé)任細節(jié)。另一方面，合同也明確了簽約人定期付款，返還資本費用和運營費用的責(zé)任。
所有的初始合同都在60年代中期之前完成了談判和簽署，總計31個簽約人。通過以后的合并，目前有29個。合同或者20xx年到期，或者債券償還完成之時到期，兩者之中，晚者為準。合同中有續(xù)期條款。
為了債券持有人的利益，為了簡單化，早在項目初期就決定，在可能的情況下，涉及付費，所有合同的條款都是一致的。于是就開發(fā)了一項在簽約人之間分攤項目費用的統(tǒng)一計劃。分攤辦法的總體目標是，每一個簽約人分攤占總費用的份額，與把水輸送到那里所需要的費用成比例。
水利廳使用所謂“項目利率”，即應(yīng)付債券混合利率。全部項目費用分為兩大類，(1)涉及項目水源開發(fā)的費用，(2)涉及把水輸送到具體簽約人的費用，各自稱為“蓄水收費”和“輸送收費”。
7．蓄水收費
為了回收水利開發(fā)費用，如奧洛維爾和圣路易斯水庫，水利廳總計全部費用，然后對所有簽約人按統(tǒng)一單價收費，不分座落地點。單價乘以每個簽約人用水權(quán)水量，得出這個簽約人的應(yīng)付的蓄水收費。
更具體一些，為了達到還款目的，項目輸出所有的水，按照所謂三角洲總庫觀念，都視為來源于薩克拉曼多-圣卓昆三角洲。這一地區(qū)水的單價稱為三角洲水價。對每個簽約人的蓄水收費等于三角洲水價乘以其合同中規(guī)定的年度應(yīng)得水量。
三角洲水費包括兩個組成部分：資本收費和運營維護收費。兩部分都是固定的，必須依照明確規(guī)定的時間表支付，無論簽約人在某一年中實際用水量多少。涉及這種支付責(zé)任的合同，通常稱為“用不用都付錢”。
8．輸送收費
第二類收費是為了回收通過渠道系統(tǒng)送水的費用。輸送費用分為資本費用和運營費用。運營費用進一步分成固定費用和浮動費用。因此，每一個簽約人總的輸送收費由三部分組成：資本費、固定運營費、浮動運營費。固定運營費用為運營設(shè)施的人工費，不考慮輸送了多少水。浮動費用是運行泵站的電費。
為了在簽約人之間分攤各類輸送費用，水渠分成各自獨立的“渠段”。各個渠段長度不等，決定于從一段過渡到另一段的原因。過渡點通常是由于水渠容量變化，或者是流過一個簽約人的服務(wù)區(qū)。加州水渠分為45段。
按照每個簽約人在其所在渠段中有權(quán)取得的水量的比例，給每一個渠段分攤費用，由此決定每個簽約人的資本收費和固定收費。至于浮動費用，其比例取決于每個簽約人在其所在渠段中的用水量。簽約人的總輸送費用取決于他從中取水的所有渠段分派到的費用的總和。與蓄水收費一樣，輸送收費中的資本費用和固定費用必須繳付，無論取水多少。只有浮動部分由實際遞交水量決定。
城市和農(nóng)業(yè)共用的渠段，在輸送償還計劃中作兩項區(qū)分。兩個不同點都是在承認農(nóng)民支付全部項目費用有困難的基礎(chǔ)上通過談判達成的折衷。首先，在1990年前的建設(shè)階段，給了農(nóng)業(yè)簽約人更長的分期償還期，償付其資本費用債務(wù)。他們?nèi)匀灰锻瑯拥臄?shù)額，加上利息，但是付款期限延長了。第二，在某一個渠段的固定費用由幾個簽約人分擔的情況下作計算，分攤比例都取年度用水量比例和高峰月份用水量比例的平均數(shù)，稱為“平均比例”。這種折衷辦法產(chǎn)生于城市簽約人提出以下論點之后：分攤水渠費用應(yīng)該以高峰月份交付水量為基礎(chǔ)，而不是年度遞交水量。
以上分攤辦法的主要目的之中的兩個是：避免在簽約人之間出現(xiàn)交叉補貼，提供分析細節(jié)，以便簽約人審查收費。總的來說，以上目的都已經(jīng)達到，而且相對而言幾乎沒有簽約人相互之間對費用分攤發(fā)生重要爭議。
與此比較，聯(lián)邦中心谷項目的計費辦法確定經(jīng)歷了遠為特殊的過程。聯(lián)邦法令規(guī)定了殖荒項目收費談判的一般標準，但是其基礎(chǔ)是償付能力和無息資本等因素。在多數(shù)情況下，聯(lián)邦合同不要求固定付款。收費依據(jù)是固定費率乘以實際遞交水量。多年以前簽訂的合同中，對實際運營費用中的通貨膨脹和回收投資都沒有規(guī)定。可以理解，至今已經(jīng)對聯(lián)邦項目費率確定出現(xiàn)過大量爭議，議會也作過多次努力修改合同。作為一個實際問題，沒有再建新的殖荒項目。
9.簽約人
加州調(diào)水服務(wù)簽約人的規(guī)模差別很大。其中幾個很小，基本服務(wù)于農(nóng)田環(huán)繞社區(qū)的地方性需要。在天平的另一端，南加利福尼亞城市水源區(qū)服務(wù)人口超過全州人口的一半。在29個簽約人中，24個主要服務(wù)于市政和工業(yè)用水，5個主要是灌溉用水。
多數(shù)簽約人，批發(fā)給零售供水機構(gòu)，少數(shù)幾個經(jīng)過兩層或三層批發(fā)才達到零售層次。州一級簽約人的一般做法是把水出售收入和不動產(chǎn)稅一起繳納給水利廳。
10.電力
加州項目既是電力的大用戶，又是大生產(chǎn)者。按照目前送水量，年度平均用電60億kwh，最高80億。項目擁有的設(shè)施平均產(chǎn)出大致也是60億kwh。然而因為電力需求時間和項目設(shè)施產(chǎn)出電力時間之間的時間差，項目必須依靠在商業(yè)電力市場進行交易，以便平衡全年負荷與資源。
可以做到在夜間和周末電費相對低的時段大量開泵抽水。反過來，大量水電出產(chǎn)都發(fā)生在用電高峰，能源價值更高的時段。這樣，項目就可以把重大經(jīng)濟效益轉(zhuǎn)送給簽約人，減少他們的用水付費。
11．水質(zhì)
加州水利合同包括設(shè)定項目遞交水質(zhì)目標的條款。具體目標的依據(jù)是當時使用的聯(lián)邦飲用水標準，那是在許多年以前，合同簽署的時候。除了少數(shù)例外，項目供水一向滿足標準。
在中間若干年中，聯(lián)邦管理機構(gòu)和州衛(wèi)生廳提高了飲水標準，使其更為嚴格。合同中的具體標準沒有更新，但是這很少有實際意義，因為州和聯(lián)邦規(guī)定標準法律地位更高。
有兩項關(guān)鍵原因，致使通過水渠輸送的水潛在降級。第一個是枯水期來自舊金山灣的咸水偶爾侵入三角洲。越來越多的證據(jù)表明，甚至相當?shù)退降娜芙獾V物質(zhì)和有機化合物都會造成不同程度污染，超過新的聯(lián)邦標準。
第二項是，大雨期間農(nóng)田排水可以進入加利福尼亞水渠圣卓昆谷渠段。大部分由聯(lián)邦政府建設(shè)的渠段沒有跨水渠排水結(jié)構(gòu)，因此當?shù)氐乇砼潘魅胨�。農(nóng)業(yè)活動造成的污染受到越來越多的關(guān)注。
多機構(gòu)合作項目正在就至今認定的水質(zhì)問題進行研究，方向是減少進入水系統(tǒng)的污染物流量。
12．項目監(jiān)督
合同要求水利廳持續(xù)為簽約人提供大量信息和數(shù)據(jù)。簽約人還有權(quán)審查項目財務(wù)報表，包括所有支持收費的數(shù)據(jù)。實際上水利廳就項目運營、建設(shè)、財務(wù)做出的所有重大決策都要由水利廳和簽約人之間的溝通來決定。
溝通過程中的一個重要因素是年度報告。這項報告從1963年以來每年發(fā)表。報告總結(jié)有關(guān)項目的所有重要活動，還有內(nèi)容廣泛的財務(wù)表格和作為收費依據(jù)的運營數(shù)據(jù)表格。為了推動溝通，簽約人組織了一個協(xié)會，與水利廳一起工作。他們還全年雇用會計師事物所對財務(wù)報表進行審計。多年來水利廳和簽約人已經(jīng)發(fā)展了極其緊密的合作關(guān)系，其方向是使項目有效發(fā)揮功能。盡管就某些事的分歧始終存在，但是一直還是能夠把問題解決，不破壞項目在財務(wù)上的完整性。
合同經(jīng)歷了多次修改，適應(yīng)條件變化和新問題。最廣泛的修改在1994年采用。當時水利廳和簽約人就大約12個問題進行了一次重要談判。這些修改以“蒙特里協(xié)議”為人所知，因為談判在加州蒙特里市完成。修改解決了缺水期水的分配、南加州終端水庫運營、授權(quán)農(nóng)業(yè)簽約人永久性出售部分用水權(quán)給城市簽約人等問題。修改不涉及項目還款的根本結(jié)構(gòu)。
一般來說，政府機構(gòu)擁有并運營大型公用設(shè)施極為少見。在美國確實是這樣。也許加州項目成功的主要原因來自確立了項目的那項法令，或者說章程。法令明確授權(quán)給水利廳管理項目，包括項目財務(wù)。立法機構(gòu)幾乎不予干預(yù)。廳長可以做出多數(shù)有關(guān)項目管理的決定。甚至項目年度預(yù)算都不必提交立法機構(gòu)。于是廳長、副廳長、專業(yè)人員與簽約人一起工作，享有很大的項目管理自由度和權(quán)限，管理方式類似于多數(shù)公用企業(yè)。
三、收獲與體會
通過對于美國跨流域調(diào)水工程建設(shè)和管理技術(shù)的考察，結(jié)合我國乃至我省跨流域調(diào)水和水資源利用的現(xiàn)狀，我們深切地感到：美國作為一個水資源條件相對比較好的國家，又有多年來投資水利、興修水利的良好基礎(chǔ)，仍然高度重視水資源、調(diào)水和水生態(tài)環(huán)境保護，并采取切實有效的措施保證促進水資源的節(jié)約和保護，比如，政府強有力的組織和領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)調(diào)水工程建設(shè)，實行優(yōu)惠的投資政策用于水利，健全的水利工程的管理運行系統(tǒng)等，都很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。這次赴美考察主要收獲和體會是：
1、進一步深化水務(wù)管理體制改革，為調(diào)水工程和水資源的可持續(xù)利用提供體制保障。從美國水務(wù)運行情況來看，水資源的統(tǒng)一管理與涉水事物的統(tǒng)籌治理具有體制上的優(yōu)越性。我國水務(wù)管理體制改革的大方向是非常正確的，目前也已經(jīng)初見成效。我們的工作重點是理順城鄉(xiāng)水資源管理體制，在水資源保護、污水處理、中水回用等方面，宣傳發(fā)動很下功夫，具體落實不盡人意。隨著城市化進程的加快，要進一步加強這方面的工作。要切實積極改革內(nèi)部管理體制。美國的純公益性水利工程政府主導(dǎo)，市場配置。我們在水利建設(shè)中，也要一方面積極爭取政府支持，另一方面，政企分開、政事分開，積極推動水利企業(yè)的改組和改造，引進競爭機制，增強運營活力。
2、水資源開發(fā)利用與生態(tài)系統(tǒng)保護實現(xiàn)雙贏。水資源的合理配置需要水利工程的保障，也要注意對于生態(tài)系統(tǒng)的保護。目前我省在跨流域調(diào)水方面，工程建設(shè)任務(wù)還很繁重，也注重生態(tài)環(huán)境的保護。
3、切實提高水利工程管理水平，在細節(jié)上下功夫，在落實上下功夫。
長期以來，重建輕管是水利行業(yè)的一大頑癥。目前，雖然對于管理的重視已經(jīng)成為共識，但是在抓好落實上、重視細節(jié)上做得還不夠。美國調(diào)水工程雖然距離長，建筑物多，水量大，但都實行中央監(jiān)控系統(tǒng)。加州調(diào)水工程監(jiān)控系統(tǒng)在薩克拉門托市州水利廳辦公大樓頂樓，亞利桑那調(diào)水工程總部在鳳凰城沿線各點的各種運行參數(shù)都在中央監(jiān)控系統(tǒng)統(tǒng)一指揮。可以控制整個輸水渠道水位變化。各個管理單位的自動化水平高，管理人員少而精。這方面經(jīng)驗值得借鑒。
4、進一步加強國際跨流域調(diào)水管理技術(shù)的交流和合作，提升我國流域調(diào)水管理技術(shù)水平。一方面要大膽實施水利人“走出去”戰(zhàn)略，開闊視野，具有國際眼光、全球觀念；另一方面，要積極引進新技術(shù)、新管理理念，不斷提升我們的建設(shè)和管理水平。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7
一、理念上的更新
此次培訓(xùn)雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但是培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認識到自我在信息技術(shù)的運用上還有許多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速開展，作為一名老師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。同樣作為一名老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進展有效的搜集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識方面
通過聆聽專家教授對“中小學(xué)老師信息技術(shù)才能標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認識到作為老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本才能和獲取信息的才能，除此之外還應(yīng)具備信息搜集處理以及表達的才能和綜合運用才能。深化的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)形式和軟件的根本應(yīng)用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太與缺乏。
三、細節(jié)上的浸透
本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)浸透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細節(jié)的講解上非常細致，恰當?shù)亟敢恍⿲W(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到進步，正真的學(xué)有所獲。
通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀老師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的開展需求，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目的!
隨著信息技術(shù)逐漸在保教活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識缺乏。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年老師，在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學(xué)習(xí)，大膽理論，在學(xué)習(xí)之余和同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的信息技術(shù)才能進步很快。
通過這次信息技術(shù)遠程培訓(xùn)，我深有體會：
1、進步了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，第一周的遠程教育培訓(xùn)，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：作為一名老師要做的還遠遠不止這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們青年老師。
通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在保教活動中能使自己的教學(xué)過程條理明晰，幼兒興趣濃重、明白易懂，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、進步了專業(yè)知識程度。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識程度，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等程度還有待于不斷地進步。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。
3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓(xùn)理論與理論的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念，理解了先進的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實際，實在進步教育教學(xué)的才能和程度。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這個培訓(xùn)，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深化;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充分。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)形式，合理地融入一日保教活動中，進步保教活動的質(zhì)量。 今年暑期，我們根據(jù)省有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)老師信息技術(shù)程度開展不平衡的'實際情況，為了教育不斷開展的需要，為了課程改革的需要，為了老師專業(yè)開展的需要，對全區(qū)中小學(xué)老師進展了信息技術(shù)培訓(xùn)。由于區(qū)教育局高度重視，進修學(xué)校的精心組織，基層學(xué)校的指導(dǎo)和老師的積極參與，暑期信息技術(shù)培訓(xùn)圓滿完畢了。
培訓(xùn)工作開場前，我校指導(dǎo)高度重視，召開了工作協(xié)調(diào)會，從組織指導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實到位，使全體參與人員充分認識到暑期信息培訓(xùn)工作的重要性，從組織指導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進展。培訓(xùn)中，我們做到了有方案、有過程、有考核、有評價，使培訓(xùn)工作落到實處。
正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，我們?nèi)w任課老師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，認真上課，勤于輔導(dǎo)，擔任這次教育信息技術(shù)中級、高級培訓(xùn)的8位授課老師都是中青年老師，他們工作熱情高，干勁足，吸納新知識快，有著一定的教學(xué)經(jīng)歷和深沉的知識底蘊，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。
為了保證培訓(xùn)工作的實效性，今年的培訓(xùn)我們采取過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的考核形式對學(xué)員進展嚴格考評。這種嚴格的管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣闊學(xué)員的一致認可。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，我們得到了基層學(xué)校指導(dǎo)的支持和理解，其中，三中、實驗小學(xué)、鐵路二中、洮河中小學(xué)、金祥中學(xué)、到保中學(xué)在假前就檢修了自己的機房，安裝了相應(yīng)的培訓(xùn)軟件，主動申請暑假期間到他們的機房進展培訓(xùn)。十三中田憶春校長在他們學(xué)校老師來進修學(xué)校參培期間幾次親自到機房檢查老師們的出勤情況。 基層學(xué)校的老師們更是惜時如金，不放過一切學(xué)習(xí)時機，真實做到了課上“勤學(xué)”，課下“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少學(xué)員說，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)運用才能得到了很大進步，自己能獨立完成教學(xué)課件的制作了，這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
經(jīng)統(tǒng)計，20xx～20xx年，我們共培訓(xùn)了老師1851人，其中初級509人，中級916人，高級426人。理論證明，從嚴、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了老師的，而且實實在在地強化了老師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，進步了老師運用計算機進展的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計的才能，形成了一支信息技術(shù)程度較高的師資隊伍，為全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了奉獻，更為進一步培訓(xùn)奠定了堅實的根基。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8
1、以學(xué)習(xí)《護士條例》為主題，以《護士執(zhí)業(yè)法》為準繩，依法執(zhí)業(yè)，舉辦《護理文件書寫規(guī)范》學(xué)習(xí)班，強化護理法制意識，對護理病歷書寫進行暫行規(guī)定并組織實施，在執(zhí)行的過程中，逐步完善。
2、加強護士職業(yè)道德教育和文明禮貌服務(wù)，堅持文明用語，舉辦了護士禮儀培訓(xùn)班，對護士加強禮儀培訓(xùn)，落實到每一個護理崗位，禮貌待患、態(tài)度和藹、語言規(guī)范，加強護理人員主動服務(wù)意識，貫徹以病人為中心的思想，轉(zhuǎn)變護理工作服務(wù)理念，認真做好健康教育工作，及時滿足病人的需求，不斷改善服務(wù)態(tài)度，提升護理服務(wù)質(zhì)量，病人對護理工作滿意度達98.4%。
3、加強護理管理培訓(xùn)，對4名未進行崗前培訓(xùn)的護士長進行了上崗前培訓(xùn)。派出20名護理骨干外出參加學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。赴港進修ICU、骨科的2名護士回院后積極開展專科護理工作，使我院ICU、骨科護理質(zhì)量有明顯提高。組織小兒科、新生兒科相關(guān)人員到xx附二參觀新生兒ICU及兒科病房。
4、鼓勵護理人員參加護理大專、本科考試。現(xiàn)有大專學(xué)歷91人，本科學(xué)歷1人。
5、完成了年輕護士的輪轉(zhuǎn)科室工作，重點加強基礎(chǔ)理論及基本技能的提高，使年輕護理人員理論與實踐相結(jié)合。
6、圓滿完成各項繼教培訓(xùn)。協(xié)助市護理學(xué)會舉辦《護理管理提高班》，26名護士長參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)；全年組織業(yè)務(wù)講座12場次，護理查房19次。鼓勵護理人員積極參加科研活動及撰寫論文，在省級以上期刊發(fā)表論文有5篇，選送19篇論文參加xx市20xx年護理學(xué)術(shù)交流，得到市護理學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)的.好評。
7、組織了20xx年來院工作護理人員102名，實習(xí)護士48名的崗前培訓(xùn)，對20xx年后（含20xx年）來院工作的護士98名分批進行規(guī)范化培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使她們樹立法律意識、質(zhì)量意識、安全意識，在崗位中認真遵守各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，履行好白衣天使的神圣職責(zé)。
8、對20xx年以前來院護士70名進行《臨床護理技術(shù)規(guī)范》操作及相關(guān)知識考核，20xx年以后來院護士58名進行《臨床護理技術(shù)規(guī)范》及心肺復(fù)蘇術(shù)操作考核，20xx年以后來院護士98名進行護理基礎(chǔ)理論考核和護理安全管理知識考核；對全院128名護士進行《臨床護理技術(shù)規(guī)范》操作及相關(guān)知識考核，在全院護理人員中抽出104名護士參加護理安全管理知識考核；對全院護理師以上85名進行《臨床護理技術(shù)規(guī)范》、�？啤⒓本燃夹g(shù)操作及相關(guān)知識考核；對全院護士長26名進行《護理工作管理規(guī)范》及《臨床護理技術(shù)規(guī)范》理論考核、技術(shù)操作及相關(guān)知識考核；對全院18名護士長、9名總務(wù)護士進行呼吸機使用培訓(xùn)；對全院護理人員進行《護理工作制度》及"三基"理論的考核。
按照沐川縣20xx年實施“十大民生工程”目標的要求，結(jié)合我鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民外出務(wù)工實際。按照年初有計劃、平時有措施、年終有總結(jié)的工作思路，認真謀劃、扎實工作。將我鄉(xiāng)農(nóng)村實用技術(shù)和新型農(nóng)民培訓(xùn)工作順利完成。
一、成立機構(gòu)，落實責(zé)任。年初，鄉(xiāng)上成立了以羅忠鄉(xiāng)長為組長，相關(guān)職能部門負責(zé)人和各村支書、主任為成員的“農(nóng)村實用技術(shù)和新型農(nóng)民培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。按4100人的農(nóng)民實用技術(shù)和78人的新型農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)數(shù)，根據(jù)各村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家項目支撐情況分解落實到村。
二、根據(jù)需要，確定內(nèi)容。按照我鄉(xiāng)五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和農(nóng)民外出務(wù)工要求，我們組織了機采茶園建設(shè)及其機采技術(shù)等培訓(xùn)。
三、強化措施，責(zé)任到人。鄉(xiāng)人民政府與相關(guān)人員簽訂了目標責(zé)任書，將具體任務(wù)分解到每個責(zé)任人，并與其年終獎金掛鉤。
四、措施得力，成績顯著。經(jīng)過鄉(xiāng)村組干部的共同努力。全鄉(xiāng)共舉辦了6期培訓(xùn)，實際完成農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)4100人，新型農(nóng)民培訓(xùn)78人。
五、認真總結(jié)，謀劃來年。由于今年培訓(xùn)任務(wù)重，質(zhì)量要求高，我鄉(xiāng)的培訓(xùn)工作也還存在一些不容忽視的問題，例如：培訓(xùn)時間不及時、培訓(xùn)質(zhì)量不高、培訓(xùn)內(nèi)容不對路等問題時有發(fā)生。所有這些，我們都力爭在明年的工作中做得更好。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9
20xx年，我們以提高農(nóng)民科技素質(zhì)為目標，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，加大對農(nóng)村實用隊伍的培育力度，致力挖掘、集聚、發(fā)揮現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技資源優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，抓好農(nóng)村實用技術(shù)和農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)，從而促進農(nóng)民增收，推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，同時加大對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測力度，全
面提高我村農(nóng)產(chǎn)品水平。
一、全年工作完成情況：
20xx年主要做好兩方面的工作：
一是做好了養(yǎng)殖中的農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn) 二是做好了“實施食品安全工程”中的城區(qū)蔬菜農(nóng)藥殘留檢測兩大任務(wù)。完成了全村42人次的`培訓(xùn)，主要抓好優(yōu)質(zhì)玉米栽培技術(shù)、殺蟲技術(shù)等培訓(xùn)。完成農(nóng)民畜禽養(yǎng)殖技術(shù)提高等培訓(xùn)。重點抓好玉米基地的重點培訓(xùn)，取得了良好效果。
二、主要工作開展情況
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，成立班子。
組長：李舉昌
成員：各包組教師
（二）建立健全工作責(zé)任制，確保實事任務(wù)落實。
（三）發(fā)揮優(yōu)勢，拓寬渠道，積極搭建培訓(xùn)平臺。
（四）、加快科技普及，加大培訓(xùn)力度，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。為了加快農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的普及，加大實用技術(shù)的輻射帶動效應(yīng)，進一步促進農(nóng)業(yè)科技進村入戶，全面提高農(nóng)民科學(xué)化種養(yǎng)水平。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10
經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)到了理論，學(xué)到知識，很是高興。現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進行的提問進行一番總結(jié)。
1、你覺得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大？
在這次學(xué)習(xí)中，我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時代，我們應(yīng)該充分利用信息化資源，要學(xué)會用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的，很有用，很實用，我們干嘛不用？我們就是自己會做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應(yīng)該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數(shù)學(xué)老師做課件，內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》，做了那個老師設(shè)計的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個《三角形內(nèi)角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。因為，以我現(xiàn)在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計制作。當然，我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對哪些人（教師、學(xué)員）的帖子印象最深？
參加此次國培，完全是一種全新的形式，師生之間從未謀面，只有照片介紹，有的連照片都沒上傳。師生之間，同學(xué)之間，好像就是一種虛擬的關(guān)系，只有靜態(tài)的文字顯現(xiàn)，稍微活一點的交流只有QQ群的鍵盤對話。談不上對誰有太深的印象，一定要說，也有一個，那就是“龔平”。因為他的帖子必定有這樣的一個注釋 ——“龔平出品，必屬精品”。看了他的帖子，確實也是有思想，有深度，往往有自己獨到的見解。另外，就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測試等，甚至于能把后面未開放的模塊都預(yù)先完成，并且全對。牛吧？
3、如果說面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的'話，你覺得這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個層次上？
新課標倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
以前也有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那就是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教，學(xué)生被動地學(xué)，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定只能是“中”，比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點，畢竟這是老師精心設(shè)計的授課，有系統(tǒng)性。我們此次培訓(xùn)就要先進點了，除了各個模塊逐步展開進行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，還能夠師生之間（交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等）、學(xué)員之間（發(fā)帖子、回帖子、QQ群）進行交流。還能得分，還能知道自己學(xué)習(xí)的效果，這就很像個班級授課的樣子了。應(yīng)該評“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展，國家的富強，條件的完備，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是：師生之間完全互動，在適當?shù)臅r間統(tǒng)一討論，師生之間、學(xué)員之間完全視頻化，相互的交流語音化，文字自動記錄，教學(xué)設(shè)計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據(jù)學(xué)員的不同水平分別指導(dǎo)，讓每一個學(xué)員都有收獲，而不是“一碗水端平”，走形式。
4、你覺得哪些教學(xué)活動還可以改進？您的改進建議是什么？
師生互動還應(yīng)該加強。我剛開始進行此次培訓(xùn)的時候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應(yīng)該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做�？吹饺諝v上的時間限制提示，著實有點緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到：哦，有一個“課程信息欄”那里面有：時間安排、技術(shù)幫助、評價方式、網(wǎng)絡(luò)課件等，基本上就是一個自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評分？我問問題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來學(xué)習(xí)就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧！
5、從學(xué)員的身份出發(fā)，你覺得你能跟上整個教學(xué)步驟地原因是什么？如果你擔任網(wǎng)絡(luò)教師的話，你覺得如何引導(dǎo)學(xué)生，積極參與各項網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動？
我平時喜歡玩電腦，一直以來基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書，照本宣科，一遍一遍地練習(xí)�，F(xiàn)在能使用：Photoshop，Image Ready，F(xiàn)lash，Authorware，CoreIDAW，3DS MAX等軟件進行一些設(shè)計，課件處理等。會的也只是一些皮毛，對于現(xiàn)在我的工作是能對付的。此次培訓(xùn)，也算是有點“底子”，所以相對來說，沒怎么花太多精力來學(xué)習(xí)，還能跟上整個教學(xué)的進程。對第二個問題，我沒有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開設(shè)“選修”課，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割，每個人都根據(jù)自己的實際情況進修，總學(xué)習(xí)量達到一定的學(xué)分就合格。讓每個學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11
通過對這次教育技術(shù)的培訓(xùn)，使我受益匪淺。能靈敏運用計算機做課件、教學(xué)打算。了解如今的教育不能單單停留在粉筆與黑板中，運用先進的教育技術(shù)手段〔多媒體教學(xué)、電子教學(xué)等〕與教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)的過程中能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深厚的興趣，從而使學(xué)習(xí)更簡潔。下面是我在這次教育技術(shù)培訓(xùn)中的體會。
現(xiàn)階段我們國家實施的是素養(yǎng)教育，而課堂教學(xué)則是實施素養(yǎng)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必需合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會，現(xiàn)代計算機信息技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面。而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度還比較低。
從教育進展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地轉(zhuǎn)變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必需在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。所以，運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，可轉(zhuǎn)變過去那種教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處在被動地位的局面。運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，進一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更直觀，更主動，運用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，可充分實現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享，促進教師群體素養(yǎng)的不斷提高。
1、認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計：指根據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計”的特征。
2、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的'目標定位，即“三促進”：
�、爬眯畔⒓夹g(shù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，促進學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；
�、评眯畔⒓夹g(shù)促進學(xué)生的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量；
�、抢眯畔⒓夹g(shù)促進學(xué)生的社會化進展和良好情感、看法、價值觀的養(yǎng)成。
3、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)當留意到三方面的要求：
�、耪n程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；
�、茖W(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個別差異與多樣化需求
�、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點，不同學(xué)科培育目標與認知規(guī)律的不同應(yīng)當是技術(shù)選擇的一個重要方面。
到三方面的要求：
�、耪n程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；
�、茖W(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個別差異與多樣化需求；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點，不同學(xué)科培育目標與認知規(guī)律的不同應(yīng)當是技術(shù)選擇的一個重要方面。
4、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：
�、拍軡M足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能；
�、腔蛞灾С秩珕T成果呈現(xiàn)或全參與式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和進行分析、打算并做出具體支配的過程。
本次培訓(xùn)很有用，以任務(wù)驅(qū)動為主線，以活動為中心，以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合，以理論為滲透，以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性。在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
一是培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比方創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。并且，接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)力量就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能抱負的教學(xué)效益。
二是培訓(xùn)形式新穎好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。特殊設(shè)立研討小組，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，增加團隊的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。模擬了學(xué)生的角色坐在圓桌式的課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。對比自己的學(xué)生如插秧式苗式的課桌擺放及傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致有了更多的思考。
三是培訓(xùn)課堂開放氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體商量和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實效性，對我們今后的教學(xué)活動有很大掛念，可以將這些學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行單元規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
此次培訓(xùn)結(jié)束了，但是對我來說才剛剛開頭，在今后的教育事業(yè)中我會更加努力的穩(wěn)固所學(xué)到的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，推動我以后的教學(xué)工作。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12
根據(jù)鐵路局《關(guān)于舉辦高速鐵路新技術(shù)培訓(xùn)辦的通知》要求，電務(wù)學(xué)習(xí)班在經(jīng)過一個月的北京交通大學(xué)理論學(xué)習(xí)，為確保此次高速鐵路新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到良好的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，組織全體學(xué)員在合肥電務(wù)段進行跟班作業(yè)學(xué)習(xí)，力爭將理論學(xué)習(xí)的效果與實踐作業(yè)相結(jié)合，確保此次學(xué)習(xí)取得預(yù)期的目的，作為此次跟班作業(yè)學(xué)習(xí)的組織管理人員，我本著為鐵路局負責(zé)，為合肥電務(wù)段負責(zé)，為學(xué)員負責(zé)的原則，安排好此次學(xué)習(xí)的組織，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)員的食宿安全等各項工作，為此我主要完成以下主要工作：
1、為確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，以及利于學(xué)習(xí)人員的管理組織，同時考慮到合肥電務(wù)段的實際情況，首先對學(xué)員分為4個學(xué)習(xí)小組，分別在合肥電務(wù)段管內(nèi)的全椒、六安兩站，每站各分派兩組人員進行跟班作業(yè)學(xué)習(xí)，做到人員精，管理到位，避免出現(xiàn)現(xiàn)場作業(yè)人多，不僅危機學(xué)員安全同時給合肥電務(wù)段現(xiàn)場工區(qū)造成工作負擔，從而減少對于正常生產(chǎn)秩序的干擾。
2、為保證學(xué)員現(xiàn)場跟班作業(yè)人身安全，每組由組長負責(zé)組織人員，作業(yè)前進行人身安全設(shè)備安全教育，并在到達學(xué)習(xí)地點后聯(lián)系合肥電務(wù)段安全科人員，進行現(xiàn)場安全教育，首先了解高鐵條件下檢修作業(yè)、現(xiàn)場巡視注意事項，根據(jù)合肥電務(wù)段管內(nèi)高鐵夜間檢修的特點，我們在電務(wù)段已設(shè)立班組防護員的基礎(chǔ)上，為克服語言溝通不暢的弊端，建立學(xué)員現(xiàn)場作業(yè)安全員，督促每名現(xiàn)場跟班作業(yè)人員按要求穿著帶有反光膜的安全服，注意夜間現(xiàn)場作業(yè)安全。
3、根據(jù)每日跟班作業(yè)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)員進行總結(jié)當日學(xué)習(xí)效果、經(jīng)驗，高速鐵路作為一種新的運輸方式，保證鐵路運輸安全穩(wěn)定，信號設(shè)備起到至關(guān)重要的作用，此次跟班學(xué)習(xí)對于高速鐵路信號聯(lián)鎖，自動閉塞，和室外設(shè)備有了更為深刻的認識，如何進行設(shè)備維護，如何克服施工對于運輸?shù)挠绊�，如何確保作業(yè)人員的安全等問題，成為我們此次學(xué)習(xí)的重點，為此依據(jù)鐵路局對本次學(xué)習(xí)的要求，我們成立課題組對以上問題進行了分類整理總結(jié)，根據(jù)高速鐵路對列控技術(shù)，軌道電路、道岔等設(shè)備提出了更高的要求，對于列控地面設(shè)備的維護，由于增加了大量的高新技術(shù)也是我們學(xué)習(xí)的重點，列控的原理結(jié)構(gòu)，功能特點需要我們?nèi)嬲莆�，此次學(xué)習(xí)的地點處于合武線，全線采用CTCS-2級列控技術(shù)，車站增加了列控中心，LEU，應(yīng)答器等設(shè)備，對于設(shè)備的基本維護操作，簡單故障處理都有了進一步的認識；軌道電路采用ZPW-20xx站內(nèi)軌道電路，從結(jié)構(gòu)原理與25HZ軌道電路有了明顯區(qū)別，我們所關(guān)注的高速運行下如何保證站內(nèi)軌道電路的可靠性有了一定的提高，如何提高軌道絕緣的使用壽命，需要我們結(jié)合實際進行解決；道岔為確保高速運行要求采用大號道岔，由此造成道岔必須采用多機牽引，同時增加密貼檢查裝置確保動車高速通過安全，如何進行以上設(shè)備的檢修維護故障處理，還需要我們在今后的工作中根據(jù)現(xiàn)場實際情況，進行不斷的'學(xué)習(xí)改進，但對于基本的要求經(jīng)過此次學(xué)習(xí)已經(jīng)有了更加深刻的認識。
4、基于學(xué)員對于此次跟班作業(yè)情況結(jié)合前階段理論學(xué)習(xí)，我們組織全體學(xué)員對于課題組成果進行了初步討論交流，通過此次討論交流使學(xué)員理論水平，現(xiàn)場作業(yè)經(jīng)驗有了更進一步的理解，同時對于課件提出了改進性的意見，把握重點提出可行性意見，根據(jù)此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有幾點我認為在今后的工作中我們必須得到加強：
�。�1）如何確保信號聯(lián)鎖的絕對正確，在CTC大量運用的現(xiàn)場如何保證信號聯(lián)鎖的安全，消除安全網(wǎng)絡(luò)故障對聯(lián)鎖的影響，必要的操作規(guī)章制度的完善勢在必行。
�。�2）如何在高速鐵路情況下減少現(xiàn)場作業(yè)，但同時要更加確保信號設(shè)備的可靠性，這樣我們就要利用先進可靠的監(jiān)控手段，故障分析手段，遠程診斷等高科技手段來確保信號設(shè)備得到實時維護監(jiān)控將故障發(fā)生幾率降到最低。
�。�3）如何減少天窗、巡視對于行車的干擾，天窗、巡視作業(yè)內(nèi)容是否科學(xué)、安全、合理，應(yīng)劃分輕重及重點檢修項目，以監(jiān)控手段的可靠數(shù)據(jù)作為重點檢修的依據(jù)，提高檢修效率，特別是夜間天窗的檢修質(zhì)量，是減少對于行車干擾的重點，切實可行規(guī)章制度需要重新建立規(guī)范，并通過實施不斷地進行改進完善。
以上是我此次高速鐵路學(xué)習(xí)實踐階段的工作簡要總結(jié)，如有不妥之處請領(lǐng)導(dǎo)同仁提出，敬請諒解。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)13
一、教育技術(shù)能幫助老師有效的貫徹和實施國家課程標準
具體體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)中關(guān)于改革具體目標內(nèi)容涉及課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價、課程管理等方面都與教育技術(shù)有密切關(guān)系。具體表現(xiàn)在以下兩方面:
首先，教育技術(shù)給課程設(shè)計與編制帶來了新觀念、新方法、新技術(shù)。在課程的設(shè)計、實施、評價與管理中有效利用信息技術(shù)和教育技術(shù)，設(shè)計開發(fā)多元化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用教育技術(shù)改
變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動腦、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。其次，教育技術(shù)為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新的教學(xué)環(huán)境和工作平臺�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育相結(jié)合，一方面為教學(xué)提供了豐富的教育資源和先進的工具，同時改變著教育的觀念和形態(tài)。
由此可見，教師掌握教育技術(shù)的基本知識與技能，對于促進新課程的實施具有重要的作用。
二、教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以推動教育的信息化
教育信息化的實質(zhì)是在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源促進教育現(xiàn)代化，以滿足社會需求人才的過程。
教育信息化具有以下顯著特點:教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)
合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動化等。教育信息化的這些特點都需要運用教育技術(shù)。
三、教育技術(shù)的應(yīng)用促進了教育改革的深入
教育改革的核心是課程改革和教學(xué)改革。課程改革的實質(zhì)不在是文本和教科書，而是要張揚其中蘊含的先進教育思想、方法和手段。而課程改革的一個顯著特點是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐點的新的教學(xué)環(huán)境中，國培信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
不但教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。正好教育技術(shù)為教育改革實施提供了先進的技術(shù)手段，教育技術(shù)在技術(shù)手段上為新課程改革提供了技術(shù)與智力的支持，先進技術(shù)工具的支持使一些先進的教學(xué)理念
得以實現(xiàn)。從而達到了教育改革的目的。
四、教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量
教育技術(shù)可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。通過多種方式進行交流，學(xué)習(xí)材料通過多種媒體呈現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多種刺激同時作用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。有效的提高學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的.探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的
交流合作能力。同時，教師也可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方案，利用各種教育技術(shù)手段來實現(xiàn)教學(xué)目標。從而達到優(yōu)化教學(xué)過程，讓教育技術(shù)走進課堂，解決教學(xué)一線的實際問題，使教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮作用。
五、教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以培養(yǎng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才
教育技術(shù)的有效應(yīng)用，可以促進創(chuàng)新教育的實施，。創(chuàng)新人才所必備的素質(zhì)有:創(chuàng)造型思維、豐富的知識、良好的意志品質(zhì)及獨特的能力。而教育技術(shù)的各個方面都體現(xiàn)著有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，表現(xiàn)在兩方面:首先，教育技術(shù)的理論特征符合創(chuàng)造性思維的認識規(guī)律;其次教育技術(shù)實踐活動與創(chuàng)造性思維的應(yīng)用研究相一致。教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力開始，而不是局限于考試成績和升學(xué)率開始。
總之，教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的有效應(yīng)用已經(jīng)是一個不可質(zhì)疑的問題。作為一名新時期的教育工作者，應(yīng)該確實掌握這門技術(shù)，真正的用到教學(xué)實踐中去。解決實際存在的問題，發(fā)揮它的真正價值和有效作用。
教育技術(shù)能幫助老師有效的貫徹和實施國家課程標準、教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以推動教育的信息化、教育技術(shù)的應(yīng)用促進了教育改革的深入、教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量、教育技
術(shù)的有效應(yīng)用可以培養(yǎng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的有效應(yīng)用已經(jīng)是一個不可質(zhì)疑的問題。作為一名新時期的教育工作者，應(yīng)該確實掌握這門技術(shù)，真正的用到教學(xué)實踐中去。解決實際存在的問題，發(fā)揮它的真正價值和有效作用。
馬思偉制作的演示文稿“我所理解的教育技術(shù)”教育技術(shù)走進課堂，解決教學(xué)一線的實際問題，使教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮作用。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)14
XX年3月11號，我公司領(lǐng)導(dǎo)來我們xx項目對全體員工進行全面的培訓(xùn)教育，關(guān)于各個崗位的制度，以及工作中遇到的一些疑難問題怎么解決，各個崗位的職責(zé)，各崗位的一些專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。
首先，對我們進行看光碟教育，是關(guān)于李強老師的《為你自己工作》的報告，深受鼓舞，自己在思想上、認識上有了一個全新的認識。在將后工作中樹立正確的意識！改變以前錯誤的心態(tài)。如果我們每天都認為在為公司打工或是為老板打工的話，那我們就大錯特錯了，抱著這種心態(tài)我們永遠不會成長個發(fā)展的。其實我們每個人都是在為自己工作，每一份付出和努力，都將會得到回報的，李強老師說的很對，如果我們今天不去努力的工作，那明天就努力的去找工作吧！在今后工作中，我時刻記著李強老師報告中傳達的精神，努力的工作，為企業(yè)做出點貢獻。
其次，公司機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我們進行了各個崗位的培訓(xùn)教育。公司工程科長鄭x對工程科每位成員的崗位職責(zé)、管理制度進行講解，對工程的開工報告、計量的問題進行講解，以及工程計劃，工程需要配備的勞動計劃、機械計劃、主要材料計劃和準備工作計劃等。雖然有些工程科方面的專業(yè)聽的不是很懂，但也有所了解，對我在以后工作有很大得幫助，我也深受感動。我們領(lǐng)導(dǎo)同志不怕可不怕累的精神，值得我們學(xué)習(xí)，她們從中午吃完飯就開始培訓(xùn)，一直到晚上十一二點鐘，有的同志甚至嗓子都講啞了，而她們?nèi)匀焕^續(xù)講課，當時我的心情很復(fù)雜，她們?yōu)榱宋覀儯还茏约荷眢w，為了我們多學(xué)點工程類的專業(yè)知識，提高專業(yè)技術(shù)水平，我認為她們做到了，她們也盡力了，我們不會辜負機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會在工程實踐加培訓(xùn)中得到成長和提高的。還有我們的材料科長，財務(wù)科長，安全科長，都講了很多各自各位上的專業(yè)知識和各科室的管理制度，也使我們?nèi)w職工對其他科室的工作有所了解，以及工作的重要性，因為我們是一個整體，一個工程不能沒有那個科那個室的，沒有那個科室工程都無法正常進行。
第三，因為我們勞資科長xx有事，沒能來我們項目培訓(xùn)，我們公司劉xx經(jīng)理幫助勞資科長講解關(guān)于辦公室的管理制度，辦公室成員職責(zé)，并且對廉政建設(shè)績效管理、公司的五比五創(chuàng)制度的培訓(xùn)工作，而后對勞資中的職工工資、補助等每一項每一張表格進行講解，講解的特別細化，特別清晰，讓我們每一個職工都放心，安心的工作，刨去那些不必要的煩惱和埋怨。那天劉經(jīng)理也是從中午講到下午吃飯，飯后繼續(xù)講解，這種敬業(yè)精神值得我們每一位職工學(xué)習(xí)和體會，那天也感動了會場每一位職工，我雖然以前沒有參加過公司的培訓(xùn)工作，也不了解培訓(xùn)到底是培訓(xùn)什么，為什么培訓(xùn)，現(xiàn)在才知道，我們的領(lǐng)導(dǎo)時刻都在想著我們，看怎么能把我們打造成高水平高質(zhì)量的`優(yōu)秀團隊。那天培訓(xùn)完，第二天，我聽說劉經(jīng)理生病了，她居然不顧自己身體，頂住勞累疲憊的身體堅持把剩些的內(nèi)容講完，因為不是她不想多留一天，而是機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還有任務(wù)，還得趕時間去江西項目繼續(xù)講解，作為一名職工，我深受感動，也希望領(lǐng)導(dǎo)以后多注意自己的身體，只有好的身體，才能為我們公司創(chuàng)造出更大的價值。也許這也是一名黨員的職責(zé)所在吧！因為給我們培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)中，大多都是黨員，黨員的這種精神值得我們敬尊。作為一名入
黨積極分子，我會更加努力的工作和學(xué)習(xí)，了解公司的的使命是什么，自己的使命是什么？這樣工作起來才有真正的動力。當我們?yōu)槭姑菫樾剿ぷ鞯臅r候，我們除獲得更多的薪水，還能獲得更多的成就感。所以我們要熱愛自己的工作，用心做事，把工作做到完善，為企業(yè)的輝煌而奮斗。
所以在以后的工作中，我會更加的努力，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。拓寬思路，深化細化本職工作，積極為企業(yè)的發(fā)展付出更大的努力。
技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)15
在xx年的5月2日至3日和xx年的5月9日至10日共四天時間，我參加了xx年佛山市新教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)。通過這四天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)，同時我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
經(jīng)過四天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習(xí)、交流，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。
第一天，在王老師的指引下，我認識了幾個外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻特工隊”，我還被推選擔任小組長一職，我感到榮幸的同時也感到了壓力。我們改這個名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團結(jié)起來也能創(chuàng)造無窮的奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓(xùn)中，我們“小螞蟻特工隊”就取得了驚人的.成績。那是很好的開頭，我們都對以后的培訓(xùn)充滿信心。
四天的培訓(xùn)我總結(jié)如下：
1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習(xí)中，我的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認真的指導(dǎo)下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標。.
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