- 幼兒園骨干教師培訓工作總結 推薦度：
- 相關推薦
幼兒園教師培訓工作總結14篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師培訓工作總結 篇1
結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與，而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。
作為一名幼兒教師，很幸運又一次參加了山東省教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓還是網(wǎng)絡教育培訓，是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨，通過看視頻和課件的設計以及學習討論等環(huán)節(jié)。掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。在次學習期間，自己有不少感悟，現(xiàn)總結如下：
1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑
作為一名基層教師，我們的培訓是有限的，甚至是很少的，這次遠程研修教育，使我多了一次參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己教學理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡這個平臺，我輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的`視頻講解，有一線教師的經(jīng)驗之談，學員的經(jīng)典討論，使我受益匪淺。
2、遠程研修，促進了我教學理念的不斷提升
在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的視頻，高級教師的教學實錄，使我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，集體教學活動的組織，內容的演示，最后的教學結尾，使我深深體會到了，集體教學過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。
3、遠程研修，拓寬了我的教學知識的視野
遠程研修搭建的這個學習平臺，使我積極投身于緊張而又繁忙的學習中，我認真地學習著，研究著，提取對自己有益處的教學優(yōu)點，從中吸取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。
條理要清楚�？偨Y是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
4、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階
短短的培訓，留給自己的是一種激勵，也是一種了積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教育教學工作中，我會更加珍惜每一次的教育培訓，利用學習的機會，創(chuàng)造自己美好的幼教事業(yè)。
幼兒園教師培訓工作總結 篇2
根據(jù)縣教育局下發(fā)的《xx縣20xx年暑期培訓方案》，結合本園實際，圍繞“主動有效”課堂教學深化和提升的主題，認真選擇議題，制定研修活動計劃，開展了為期三天的研修活動。我們通過專題講座、案例研討、學習交流、書面測試等形式，讓教師進一步了解“主動有效”課堂教學的特征與內涵，領會“主動有效”課堂創(chuàng)建的重要性，尋找不足，為我園下階段的“主動有效”課堂構建確立方向�，F(xiàn)將本次研修活動作如下小結：
一、以理論學習為先導，理解“主動有效”課堂特征與內涵。
我園的教師隊伍是一支及其年輕的隊伍，教師中除了兩位教師是相對成熟的教師外，其余均為1年和新進的新教師。針對這樣的師資特征，在本次研修中我們重點以“專題講座”“學習解讀”的形式進行了相關理論的學習�！爸鲃佑行А闭n堂對于新教師來說是非常陌生的，所以在研修活動的第一天，我們安排了呂波老師的《淺談“主動有效”課堂》的學習解讀。在解讀前，負責人精心準備，加入了生動的例子，并將宋林飛校長的《主動有效課堂的特征和內涵》和張秀麗校長的《“主動有效”課堂的'思考和策略》中的部分內容融入其中，讓教師們更形象具體地理解“主動有效”課堂。另外，還收集了相關的資料上傳至幼兒園內網(wǎng)平臺，方便新教師們進一步學習。第一天培訓后與新教師進行了交流，新教師們一致表示：通過今天的理論學習，對“主動有效”課堂有了大致的了解�？梢姡敬蔚呐嘤柺怯谐尚У�，理論學習是教師成長的有效途徑。
二、以課例解讀為抓手，明確“主動有效”課堂創(chuàng)建的重要性。
“主動有效”課堂與傳統(tǒng)教學有什么區(qū)別？和新課程之間又有什么聯(lián)系？我們以何種模式創(chuàng)建“主動有效”課堂？這一系列問題來源于教師的困惑。為了解決這些問題，在25日集中培訓的第二天，我們采用了課例、案例研討的方式，解讀了“主動有效”課堂觀察點，并組織教師觀看了優(yōu)質活動的錄像，結合《聽雨》、《屋頂上的秘密》兩個課堂實例有針對地逐一解讀觀察點，讓教師們初步了解怎樣根據(jù)觀察點導引教學設計和課堂教學。同時結合教師案例圍繞《集體教學活動目標制定的思考》進行了互動式研討。在一個個生動的課例、案例中，幫助教師積累構建“主動有效”課堂的教學模式、教學手段、教學策略，并讓教師們更明確了打造“主動有效”課堂的重要性。
三、以交流測試為載體，推進“主動有效”課堂的打造。
在理論學習和課例研討的基礎上，26日上午我們組織教師進行了分組的交流討論。把新進的教師編成一組，圍繞“我如何理解主動有效課堂”進行交流發(fā)言，另外一組則圍繞“主動有效課堂教學練武活動中教學理念和行為發(fā)生了那些變化，有什么需要改進的？”及“構建了哪些“主動有效”課堂教學的新模式、新方法？”兩個議題展開交流。在交流中，新教師們不僅講述了自己對主動有效課堂的理解，而且還就“如何盡快融入教師隊伍，如何不斷提高各方面的能力？”等內容進行了交流。另外一組教師，在尋找上學期主動有效課堂練武活動中的不足的同時，結合這幾天學習的內容，從“優(yōu)化教學方式”“有效提問”“創(chuàng)設學習環(huán)境”“規(guī)范教學設計”等方面進行了闡述。下午，以書面測試的方式，對所有參加培訓的老師進行了考核。試卷的內容為《課程指南》和兩天培訓的相關內容，教師們積極參與，認真解答，合格率達到100%。在交流測試中，教師們尋找自己的不足，借鑒她人的優(yōu)點，為進一步推進“主動有效”課堂的打造達成共識，確立方向。
校本研修是教師成長的搖籃，在新學期中，我們將繼續(xù)圍繞深化和提升“主動有效”課堂，開展形式多樣的研修活動，順利達成教學質量、教師發(fā)展、教學薄弱環(huán)節(jié)等關鍵要素的整體提升，不斷提高我園的教育教學質量，逐步實現(xiàn)“主動有效”課堂的打造。
幼兒園教師培訓工作總結 篇3
本學期，我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下。
一、抓師資隊伍建設，提高保教質量
(一)以師德建設為先導，不斷規(guī)范師德師風。
狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》、《十五不準》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規(guī)范。
2.認真落實了《xxx幼兒園幼師德師風考核細則》，將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范。
3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了師德師風演講活動，讓師德師風的理念深入人心。
(二)立足自培，加強外訓，不斷強化教師專業(yè)水平。
1.通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業(yè)務學習，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業(yè)，提高專業(yè)水平。其中重點落實如下:一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規(guī)、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助。
2.加強理論培訓，提高教師教學技能。鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結合，并于x月份組織教師讀書分享活動，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。
3.運用多種方式加強培訓，共促教科研發(fā)展。利用學前教育方面的權威公眾號、視頻、文章等進行培訓，為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導，不斷提高教師的業(yè)務能力。
4.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動，教師認真學習，吸取他人先進經(jīng)驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長。
二、加強教研力度，提高教學質量
1.抓好集體備課，發(fā)揮團隊作用。每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長。落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據(jù)教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。
3.深入?yún)^(qū)域游戲，跟進問題反思研究。
(1)主題教學和區(qū)域活動的`相互融合。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產(chǎn)生，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
(2)營造研討氛圍，加強區(qū)域研究。為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區(qū)域教研的系列活動:首先，各班創(chuàng)設了信息區(qū)，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法，在創(chuàng)設的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑:例如，幼兒前期經(jīng)驗的儲備，材料的收集等，使教學質量逐步提高，也尊重了孩子自主學習的方式;其次，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的困惑;最后，在區(qū)域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現(xiàn)視頻內容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經(jīng)驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行。
4.優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，x月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進成長
雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓是個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。
幼兒園教師培訓工作總結 篇4
轉眼間，幼兒園新教師培訓已經(jīng)結束。我很榮幸參加這次培訓和學習。這次訓練豐富而有意義，讓我受益匪淺，像一棵幼苗一樣滋養(yǎng)著我。本次培訓理論與實例相結合，課程豐富多樣，經(jīng)過精心解讀，全面成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學習，我收獲了很多。讓我們來談談我的培訓總結
1、閱讀是幼兒教師生活成長的必要性。培訓過程中，我欽佩教師堅實的話語基礎。這些與閱讀密不可分。特別是XXX先生，從小就是學校的骨干教師，這與他的勤奮和勤奮是分不開的.。因此，我想閱讀一些書籍，特別是一些關于學前教育的經(jīng)典書籍和文章，寫讀書筆記，這樣，他們也可以提高自己的寫作水平和語言能力，不斷提高自己的商業(yè)理論素質、日常學習和終身學習
2、教師要有良好的師德和職業(yè)道德
美德是教師，身體是扇子，師德是教師的靈魂。你能否成為一名好老師，需要“抱著一顆心，不拿半棵草”的精神。愛、尊重、理解兒童是幼兒教師職業(yè)道德的核心。愛是孩子正常成長的必要條件。我們應該學會理解和關愛兒童
3、廣泛學習幼兒教育教學理論，提高教學技能
X老師為我們解讀了新教材，在我們的教學實踐中起到了指導作用，為我們的教育科學理論注入了新鮮水。另外幾位具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師，結合幼兒教育五個領域的特點，詳細、生動地講解了課程特點和教學活動的設計、組織和指導，讓我們知道如何在幼兒園教學
在這次培訓中，我很榮幸聽到同齡人的經(jīng)驗。在今后的工作中，我將努力學習，提高專業(yè)素質，豐富實踐經(jīng)驗。我相信我會在不久的將來成為一名優(yōu)秀的幼兒教師
幼兒園教師培訓工作總結 篇5
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實踐。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
（一）理論培訓
結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專題培訓
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專項培訓
根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主
（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
（二）個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
（三）教研活動開展有聲有色
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數(shù)學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的'園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。
四、獲得成績
（一）教科研成果碩果累累
1、組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學競賽顯身手
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據(jù)不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
1、在第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會暨基于交互技術的教學課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個三等獎，1個現(xiàn)場說課二等獎
2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強素質教育理論的學習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設及教學研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
幼兒園教師培訓工作總結 篇6
為深入貫徹落實進一步加強新時代教師隊伍建設，進一步規(guī)范教師從教行為，努力建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，按照教體局要求，xx鎮(zhèn)民族幼兒園于x月x日在全園教師中開展了師德師風第一課。
本次培訓以集中學習、簽訂責任狀等形式開展，幼兒園高書記傳達了旗教體局及上級部門相關教育系統(tǒng)師德師風培訓會的精神。通過對違規(guī)違紀的教師案例的解讀，明確了違法違紀行為處罰規(guī)定，提醒大家規(guī)范執(zhí)教的必要性，進一步堅定了老師們教書育人立德樹人的信念。帶領大家再次學習了《幼兒園教師師德師風負面清單20條》。通過學習解讀，幫助每位教師加強思想政治意識、規(guī)矩紅線意識，提高教師素質，增強教師規(guī)范執(zhí)教的`能力。并且提出“不做夢中人、不碰高壓線”的警示，希望大家引以為戒，自省、自糾、自尊、自律，示范引領，爭做“四有”好老師。
全體教師簽訂了《xx鎮(zhèn)民族幼兒園教師師德師風承諾書》。幼兒園希望各位老師愛國守法，愛崗敬業(yè)，始終秉持關愛學生、尊重家長的態(tài)度，樹立終身學習為人師表的追求。老師們表示，會愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己，
通過本次專題培訓學習，全體教職員工深受教育和啟發(fā)。幼兒園要求全體教職員工，要把此次培訓學習作為新的起點，今后的工作中要認真對照《新時代教師職業(yè)行為十項準則》和《師德師風負面清單20條》，及時查找自身存在的師德師風問題并進行反思，爭做“四有”好老師，樹立良好的師德師風形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實的學識及仁愛之心引領幼兒的成長。
幼兒園教師培訓工作總結 篇7
十天的培訓順利結束，這是忙碌的、充實的、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內化，指導自己以后的工作。
一、精彩的講座引領我們走在學前教育先進理念的前沿。
國培計劃中的專家講座內容充實，涉及到保育教育的各個方面，在每一個不同的內容與領域，專家都從理論、現(xiàn)實、案例以及我們應該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適宜的視角去關注幼兒的成長和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許卓婭教授的“音樂領域的目標內容與指導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應該如何與幼兒互動，實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們如何關注幼兒生活和生存的每個細節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展。
周欣教授的“3—6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐，如何用指南的'要求促進幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質能力，在工作中以專業(yè)標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教育活動，促進幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設計”從案例出發(fā)，引領我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗游戲帶來的價值和快樂。
封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進自身能力不斷提高的。王海英教授的 “幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。
二、豐富的環(huán)境啟示我們如何提升環(huán)境教育資源的水平。
國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”，從幼兒園的大門、走廊、室內的各個角落都體現(xiàn)了這個主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明，體現(xiàn)里“國家”的認識和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面，各個幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環(huán)境設計精心精細，體現(xiàn)了辦園的高效。
三、優(yōu)質的教學活動幫助我們反思如何提高教學活動的質量。
觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無不給我們深深的啟示，值得我們學習和反思。
十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺，我們也不會辜負國家和各級領導的期望，學以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質能力和水平，同時把學習的收獲與大家交流分享，把國培這份愛傳下去。
幼兒園教師培訓工作總結 篇8
實踐研修是教師集中培訓后期跟蹤的重要環(huán)節(jié)，后期實踐研修，旨在幫助參訓教師將所學的理論知識運用到教育教學實踐中，通過理論聯(lián)系實際，發(fā)揮培訓效益，從而進一步提高教育教學能力，促進教師專業(yè)化成長。
參加本次市中小學骨干教師培訓的共有九位教師，張媛媛（幼兒園教師專項培訓）、蔡愛琴（幼兒園保育人員專項培訓）、解盼（農(nóng)村幼兒園教師教學技能培訓）、鄭州（農(nóng)村小學體育教師專項培訓）、楊桂紅（農(nóng)村小學美術教師專項培訓）、葉萍（農(nóng)村小學英語教師口語培訓）、馮春紅（高效課堂建設師資培訓品社）、吳梅梅（高效課堂建設師資培訓信息）、楊木榮（中小學心理健康教育骨干教師培訓）。
本次培訓結束后，學校積極為教師后期實踐研修創(chuàng)設良好的環(huán)境和氛圍，提供必要的條件保障，督促、指導、檢查參訓教師完成實踐研修任務。校長積極參與研修活動，組織參訓學員開展學習研究、研討交流、示范課點評、教育調研、課題研究等活動。分管領導和教務處積極參與培訓后期的.實踐研修工作，切實將實踐研修工作抓緊抓好。
督導檢查培訓教師“三個一”完成情況，教務處安排參訓教師進行公開匯報課，組織教師進行課后評價：
1、學員的自我考核、自我評價。自我考核、自我評價是學員進行自我反思和提高的過程，參訓學員要如實填寫考核表的相關內容，
全面記錄培訓期間的活動和信息，記錄培訓的成果，自我進行總結性評價并寫出自我鑒定。
2、學員之間的相互考核和評價。在集中培訓和實踐研修活動中，學習小組或研修小組學員之間的相互研討交流，相互觀摩、聽課、說課、評課等活動為評價奠定了基礎，對于同伴的表現(xiàn)及學習效果都能相互了解，學習或研修小組要為每個學員做出評價鑒定。
經(jīng)過課后自評，小組互評，研修探討，參訓教師都能夠很好的將所學知識運用到日常教學中，對進一步提高課堂效率有很大的幫助。
本次培訓，參與教師學習認真扎實，對新課程有了更深的認識，對以往的教學有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
幼兒園教師培訓工作總結 篇9
各位領導、老師大家上午好：
首先感謝教委領導安排的這次交流學習的機會，今天有幸坐在這個講臺上和大家一起探討幼教管理和教學工作，我感到榮幸，同時也緊張，因為我從事幼教工作才剛剛開始，在坐的大部分領導和老師都有很多經(jīng)驗比我強。領導安排讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長培訓的匯報工作。
今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項及課堂教學中資源的挖掘與利用等方面的內容。由于本人從事幼教工作時間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長培訓和自己的小學工作經(jīng)驗，和大家共同探討這方面的知識，有不當之處敬請改正。
一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂；和孩子在一起，沒有嫉妒，沒有猜疑，只有童心和天真。我認為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長的重托，是人類社會后輩人才不斷進步的啟蒙教育，是所有其他大小學生老師的老大哥老大姐，所以我們應該感到自豪！
二、下面我要講的第一個話題是幼兒園的管理工作：
�。ㄒ唬�、園長是什么？是領導，領導是引領，是導向，一個好的園長，就能造就一所好的幼兒園�，F(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長放心的品牌幼兒園難，家長的望子成龍、望女成風的期望值越來越高，都想進好幼兒園、上一流的學校。所以我們園長的管理目標要不斷地提升，堅持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園。
這就要求我們的領導和教師要明確高標準目標，具備教高的學習能力、引導能力和創(chuàng)新能力。不但自己回學習，還要教會孩子學習。通過引導，進行適合幼兒特點的養(yǎng)成教育、知識教育和品德教育，創(chuàng)新教學方法和內容，創(chuàng)設一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會，達到實現(xiàn)品牌園的目的。
制訂目標管理的三個特征：
其一：它是大家心理上的一種期望，是要達到的'某中標準；
其二：這種標準的水平要比現(xiàn)實狀態(tài)高，必須通過努力才能達到；
其三：這種目標具有可操作性，完成與否具有可觀的標準，人們可通過具體的指標與數(shù)據(jù)來測定實際的管理效果。
目標管理的意義：1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個人的工作都圍繞目標進行，對全體教職工有激勵和導向作用。3、目標又是全體管理人員自覺進行管理的依據(jù)、動力和方向。
制訂目標管理應注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。
�。ǘ�、園長管什么？（實現(xiàn)目標）
管人、管事、管錢。
管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。
管的人包括：教職工、幼兒及與家長聯(lián)系等，園長對于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進的觀念引導人；以崗位職責規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長要努力抓好兩種人的培養(yǎng)，一是學科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐，青年教師的培養(yǎng)關系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領導要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊伍相對太差，專業(yè)的少，要積極參加培訓，加強相互學習，提升個人能力。）
如領導個人要求：按時到校，衣著言行規(guī)范。提前到�？捎行У谋O(jiān)督教師，或協(xié)助值日教師進行必要的晨檢、午檢。
管事要細：精細制度，以制度約束人，建立良好的園風，為幼兒園的發(fā)展提供保障。園內無小事，園長是多重身份，既是指揮者又是服務者，既要組織又要協(xié)調，即使領導者又是執(zhí)行者，要多動腦，積極調動每個人的積極性。腿勤，多走動；眼勤，仔細看，觀察細微；手勤，耳勤，一點動靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來源，如室內、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結合本園實際修改自行制定的規(guī)章制度。
管錢多渠道聚集，沒錢的日子不好過，協(xié)調領導、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進就比較好，領導操心，老師們共同努力，效果好，家長、社會滿意。）
（三）園長的自身素質：（決定幼兒園發(fā)展的關鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的教師是最美的，對孩子的微笑應從內心開始。熱愛幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，知識面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細，專業(yè)素質高）、新（身心素質好，工作能力上要不斷創(chuàng)新）。
心存善良，樂于扶貧幫困；具有樂觀主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務不遺余力。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認真，求實創(chuàng)新。
第二個話題：安全管理
安全話題，大部分是重復，重復就是進一步的強調。一談到安全，就比較嚴肅。安全無小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會導致累傷或…。）
從幼兒入園開始：
1、接送。實行無縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團幼兒園教師跟隨公交送學生小事故及其他車輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長，幼兒有事不能按時到園的要提前請假，不能讓幼兒帶危險品進園，教師可蹲下來對到園的幼兒進行簡單的招呼、觸摸進行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具，小刀等危險品掏出并教育孩子這些物品具有危險性。
禁止幼兒在門口集結，防止接送車輛碰撞，禁止外來人員進入（包括家長在內
，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴禁進入），對室內進行通風、消毒，對設施特別是大小型玩具等進行安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、室外活動組織要安全有序，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時動作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進行檢查維修。蹦床內活動，幼兒不宜過多，兜內身上不能有銳利物品。任何活動時都要注意場地安全，器材無毒、無害、無危險。課間活動要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周圍。）
3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購〈索證〉、儲存〈變質的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類〉）。值班教師要認真管理幼兒用餐，進餐前后不做劇烈運動、進餐過程不處理幼兒問題、不搞進餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進餐時注意幼兒防噎，防骨頭、魚刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理：清點人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預防，不攜帶物品進入午休室等，午休過程防止落床等。
6、離園園內檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長確保安全行駛，平安回家。
謝謝大家
不當之處敬請改正
幼兒園教師培訓工作總結 篇10
本學期我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導，根據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現(xiàn)總結如下。
一、主要工作進展與成效
�。ㄒ唬�、以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動。
加強師德建設師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
（二）、不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實效。
1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核，考核內容為三字、三課。現(xiàn)場給內容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領域為數(shù)學，而且必須是自己本年段的教學內容；平時的日常教學，其他教師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園教師進行展示活動課，本學期至少兩次的展示活動。
3、中年教師基本功升級活動。本學期升級活動安排為現(xiàn)場設計教案活動，我們提供題目、領域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當場上交。
二、積累經(jīng)驗，反思不足
努力實現(xiàn)培訓工作課程化通過一期的培訓，教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設計了許多教案，以便在課題研究期間期間進一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。
但我們知道我們課程化的'培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學行為。在集體教學活動的開展中，教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分，但在平時的教學活動中，有應付過關、盲目隨意的現(xiàn)象；總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，克服困難，提高綜合能力，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園教師培訓工作總結 篇11
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠程培訓。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學員按通知要求按時注冊、修改個人信息，及時進入班級平臺參加學習。在第一期班級簡報中，我市學員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導老師的表揚。
從10月12日綿陽市輔導老師反饋的信息看，目前，我市40名學員達到階段性學習標準的.有29人，有11人暫時未達標。其中城東幼兒園6名參培學員均合格。
自開班以來，我市學員積極參加培訓，很多老師舍棄國慶休假，認真學習、積極參加專家答疑活動并按照要求提交作業(yè)。在輔導老師表揚全班名列前茅的十名學員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學習，而且高質量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓日志和教學設計與反思，同時還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動，各項指標均得以很好地完成。
希望我市學員繼續(xù)努力，力爭在培訓結束時，40名學員全班高標準的完成培訓任務。
幼兒園教師培訓工作總結 篇12
XX月XX日，我有幸的參加了的xx幼兒園舉辦的“骨干教師講學團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的活動以及孫xx老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的最高境界，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。
一、獨具匠心的課堂設計。
第一次活動是孫xx老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的`設計使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學風格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“到底是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學中顏色、形狀和數(shù)量之間的關系。而陳xx的科學活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質演繹精彩。
在聆聽課堂教學之后，我們又聆聽了孫xx老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫xx老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學習，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園教師培訓工作總結 篇13
一、中小學、幼兒園教師培訓工作開展情況。
1、科學規(guī)劃、全面部署，構建培訓總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20—年伊始，市教育局組織人力開始研究制定《—市“教師隊伍素質提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊伍建設、教師學歷學位提升、教師教育技術能力建設、外語教師素質提高、信息技術教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓、幼兒園教師園長培訓等十大主要項目工程。20—年—月，市教育局正式印發(fā)了《—市教師培訓工作文件》，文件的20個附件涉及期間全市中小學、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓工作的綱領性文件。
根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關教師培訓工作的文件�！獏^(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件，并結合本區(qū)實際積極探索“研訓一體，管訓結合，自學反思、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓模式�！h也先后出臺了《教師全員培訓工作實施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。
2、規(guī)范過程管理，改革培訓模式。
科學的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范教師培訓工作的過程管理，我們于20—年先后出臺了《—市中小學教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《—市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中小學教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實處，在堅持通過調研、征求基層意見與反復研究、討論的基礎上，我市提出了在中小學教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路，以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合為主要培訓模式。
全市各縣（市）區(qū)結合市里的工作思路，積極探索符合自身實際情況的工作模式�！獏^(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法，在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”，全區(qū)35歲以下教師全部參賽，很好的促進了青年教師整體素質和實施新課程課堂教學能力的提高�！薪逃种塾诮處煹膶I(yè)發(fā)展，組建了中小學教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨干教師組成，每名成員有針對性的準備1—3個專題講座，并依此建立了“—市教師培訓專題講座菜單系統(tǒng)”�！安藛问健迸嘤栆詽M足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的，從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。
3、扎實推進、面向全體、凸顯重點。
兩年多來，按照《—市教師隊伍素質提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進，特別是我市獨具特色的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
�。�1）教師全員培訓。
我市現(xiàn)有中小學、幼兒園專任教師—人，參加全員培訓的教師總數(shù)為—余人，占中小學專任教師總數(shù)的—%。目前我市小學、初中學段已累計完成《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》（20學時）、《備課新思維》（20學時）、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（10學時）、《課堂教學》（20學時）、《新課程教師課堂技能指導》（30學時）等省、市必修、選修課程100學時。高中學段還結合課程改革的不斷推進，陸續(xù)完成了110學時的相關培訓。
“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務求實效、嚴格管理、嚴格考核的`原則，構建了總計28個模塊的4個等級的學科專業(yè)素養(yǎng)標準。20—年—月，市教育局召開了縣（市）區(qū)教育局、進修學校領導及教研員、兼職教研員等—多人參加的“—市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20—、20—年暑期，我們組織—名培訓者分赴各縣（市）區(qū)對全市小學市級以上骨干教師、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓，辦班216期，培訓累計近—余人。中小學各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義—余萬字，并由—教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業(yè)素養(yǎng)培訓叢書（一級）》36冊。
（2）骨干教師培訓。
我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃，在骨干教師培訓中實行“以評（審）促訓、管訓結合、分級負責、動態(tài)管理”的操作模式，進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理，以開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)、教學技能競賽、特級教師學術報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設。
全市推薦省級骨干教師—名，占中小學專任教師總數(shù)的—%；考核、補評市級骨干教師（其中市級學科帶頭人—人）—人，占中小學專任教師總數(shù)的—%；縣（市）區(qū)級骨干教師總數(shù)為—人，占中小學專任教師總數(shù)的—%。
我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓工作中，158名培訓者全部來自省、市級骨干教師。
�。�3）研訓教師培訓。
研訓教師培訓是中小學教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實際情況，除組織市、縣兩級研訓教師參加常規(guī)培訓外，我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內容的—次全員培訓，累計培訓—余人次，培訓比例達—%。20—年秋、20—年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓，累計培訓—人次，培訓比例達—%。
�。�4）新任教師培訓。
根據(jù)有關文件精神，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高、初中，縣（市）區(qū)負責小學。在培訓工作中，我們采取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式，集中培訓內容主要包括《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學生心理健康》、《新課程課堂教學評價》、《中小學教學常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關人員深入新教師任職校，對新教師進行跟蹤考核，包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等，進一步強化和擴大培訓效果，使新教師進一步提升教育、教學理念，加強學科專業(yè)技能，為他們盡快適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。
兩年來，我們累計培訓新任教師—余人。其中高中320余人、培訓比例達—%，初中教師—余人、培訓比例達—%，小學教師—余人、培訓比例達—%。
�。�5）提高學歷培訓。
按照省定的教師學歷目標要求，我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”。從20—年起，小學教師進行�？茖哟�、初中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次（研究生課程班）培訓學習的，每人分別補助—、—、—元學費。這是為進一步提升我市中小學教師隊伍的學歷、學位層次，進而不斷提高我市中小學教師教育教學水平的重大舉措，是一件實實在在的“惠師”工程。
20—年—200—年—月，我市中小學教師渤海大學教育碩士畢業(yè)—人（高中—人、初中—人、小學—人），—師范大學研究生課程班結業(yè)—人，小學教師渤海大學�？飘厴I(yè)—人、中小學教師本科畢業(yè)—人，東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽師范大學“一所村小一名大學生計劃”畢業(yè)—人。
目前尚有29名初、高中教師（高中—人、初中—人）渤海大學教育碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠程學歷教育本科在讀508人；沈陽師范大學、渤海大學本、專科函授在讀分別為—人、—人。
�。�6）英特爾未來教育項目培訓。
按照省英特爾未來教育項目培訓領導小組的要求，我們緊緊圍繞促進計算機信息技術與中小學學科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本、集團推進，向縣區(qū)擴展、向農(nóng)村學校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實處，我們認真做到“三到位”，一是指標分解落實到位，二是各項責任制落實到位，三是主講教師備課到位。兩年多來，我們共培訓教師—人，結業(yè)率為—%。學科教師共制作了—個教學單元計劃包，并有多名教師在省舉辦的優(yōu)秀作品評選大賽上獲獎。由于市教育局相關主管部門人事變動，我們的教育技術能力標準培訓工作剛剛起步。
�。�7）普通高中新課程師資培訓。
20—年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來，我們陸續(xù)開展了管理者培訓—學時（應培人數(shù)—人，實際參加—人，完成—%）、培訓者培訓—學時（應培人數(shù)—人，實際參加—人，完成—%）。同時，我們重點開展了實驗教師的培訓，分別完成了《高中課程改革通識培訓》（10學時）、《推進高中新課程方案導讀》（40學時）、《走進高中新課程》（40學時）、《高中課程改革學科培訓》（40學時）等110學時的培訓，全市1，980名教師參加培訓，培訓比例達91。03%。
二、中小學教師培訓工作的基本經(jīng)驗。
1、廣泛開展“分層逐級”培訓，著力抓好培訓者隊伍建設。
任職學校是中小學教師培訓的主陣地，校本培訓是全員培訓的主要方式。但是，因為全市中小學教師隊伍龐大、基層學校領導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素，如何確保中小學教師全員培訓效果，進而全面提升教師培訓工作質量，就成為我們特別關注的問題。
�。�1）中小學教師全員培訓形式。
兩年來，我們在中小學教師全員培訓工作中廣泛開展“分層逐級”培訓，堅持采取培訓基地脫產(chǎn)培訓與校（聯(lián)片）本培訓相結合的形式，著力抓好培訓者隊伍建設。
市教師進修學院是全市中小學教師全員培訓的“一級培訓”基地，每個縣（市）區(qū)教師進修學校相應設立一個“二級培訓”基地。全市中小學教師全員培訓工作采取市、縣（市）區(qū)培訓基地開展一、二級脫產(chǎn)培訓的形式�！岸壟嘤栒摺北仨殔⒓邮屑壟嘤柣氐拿摦a(chǎn)培訓，并承擔所在縣（市）區(qū)、校本培訓片（以下稱“聯(lián)片”）或學校的“二級培訓”。實際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由教師進修學校進行二級培訓，然后再由基層學校或校本培訓片組織教師開展“三級培訓”。
�。�2）中小學教師全員培訓的師資。
“二級培訓者”作為中小學教師全員培訓工作的師資，必須在參加市級培訓基地的脫產(chǎn)培訓后，方可擔任所在單位的全員培訓或校（聯(lián)片）本培訓工作。
縣（市）區(qū)教師進修學�；蚧鶎訉W校（聯(lián)片）必須選定政治覺悟高、責任心強、業(yè)務素質好、在本地區(qū)或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領導或市級以上骨干（研訓）教師擔任“二級培訓者”。一般原則上，全市每所初中和中心小學以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選后，將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進修學校初審，再報市教師進修學院審定、注冊、備案。
概括起來，我們組織的“一級培訓”有這樣幾個突出特點，一是成本低、效益高；二是針對性、時效性；三是高水平、網(wǎng)絡化。
2、實施教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進了教師的專業(yè)發(fā)展。
截止目前，我們基本完成了教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進，我們還適時舉辦了系列“教師專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。20—年上半年，累計560余位全市市級骨干教師和各縣（市）區(qū)科學教研員參加了小學語文、數(shù)學、科學、綜合實踐四個學科的展示活動，初、高中學段也將陸續(xù)開展各學科的“專業(yè)素養(yǎng)展示活動”。應該說，這些活動既是我市教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實施最新成果的盤點，更是我市中小學教師專業(yè)化成長的縮影。
�。�1）教師學科專業(yè)素養(yǎng)等級標準的研制，使教師明確了專業(yè)發(fā)展的方向。
在目前尚沒有先例的背景下，我們“摸著石頭過河”，構建了教師學科專業(yè)素養(yǎng)四個等級的標準，可以說，我們在實現(xiàn)教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實施，在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑒的實踐經(jīng)驗。
�。�2）突出問題解決，培訓收到了實效。
突出問題解決，圍繞課改后課堂教學中遇到的難以解決的共性問題開展討論，重點突出，針對性強，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說到：在倍受應試教育長期困擾，難于將歷史教學愉快、輕松地繼續(xù)進行下去時候，能夠在此次培訓中系統(tǒng)地了解史學的最新動態(tài)以及開展教學研究的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太及時了，真希望這樣的培訓多一些，使我們學到更多的東西。
�。�3）凸顯案例教學，提升了教師的實踐智慧。
在培訓內容編寫過程中，培訓者們開發(fā)了大量的教學案例，其中許多案例都來自他們自己平時教學的積累。培訓注重解決教師在實踐中遇到的。問題，不斷豐富了教師的實踐性知識，提升了教師的實踐智慧。
�。�4）實行任務驅動，鍛煉了培訓隊伍。
在培訓中，我們選拔158名省、市級骨干教師作為培訓者，這對他們本身也是一種任務驅動的培訓，是一種非常有效的實踐性培訓。本項工程的實施，對造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠。正如初中語文學科一位培訓者所感言：“我們勞累著、感動著、快樂著、收獲著、幸福著”。
（5）為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了平臺，實現(xiàn)了教師教育的突破。
本項工程的實施，形成了全體教師全方位、系統(tǒng)學習提高自身學科專業(yè)素養(yǎng)的機會，營造了氛圍，搭建了學習、研究、交流和提升的平臺。
3、立足實踐，在學歷提升工作中研究、開發(fā)“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡教育和沈陽師范大學、渤海大學函授在讀學員逾千人。毫無疑問，這是我市中小學教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。
為切實提高我市學歷提升教育質量和中小學教師的實際教學水平，我們在學歷提升工作中創(chuàng)造性的提出了開設“市本課程”，應該說我們的這種做法在全國也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學歷提升辦學經(jīng)驗的最大亮點。
所謂“市本課程”，就是在中小學教師學歷提升工作中，緊密結合我市中小學的教育、教學實際，適度進行符合我市中小學教師特點的課程教學。在這項工作中，“市本課程”的研究與開發(fā)是能否保證其落到實處和發(fā)揮其應用作用的關鍵。在20—年寒假的面授工作中，由學院副院長、特級教師趙光千等同志進行了“中小學教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學。根據(jù)這項工作的不斷深入，在20—年暑期的面授工作中，我們又根據(jù)學員的專業(yè)設置情況，在全市聘請了—位教研員和省、市級骨干教師，以說課、上微型課和教研員現(xiàn)場點評的方式分學科、分專業(yè)進行了—學時的“市本課程”教學。
當然，我們在教師學歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項工作中堅定不移的走下去，為切實提高我市中小學學歷提升教育和教師培訓質量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨干教師培訓渠道。
20—年、20—年，我市教師進修學院初幼教部兩次組織召開了“—市全國小學著名特級教師學術報告會暨骨干教師培訓會”，特邀全國著名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來我市講學并做示范課，全市小學市級以上骨干教師和部分教師代表累計—人參加了培訓。
會上，我們采取了“教學觀摩、專家點評、學術報告、現(xiàn)場對話”的培訓形式。同時，我們還推薦我市數(shù)名骨干教師與全國名家同臺上課，并與專家開展互動評課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨干教師的學術視野，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。
三、教師培訓工作的問題和建議。
1、培訓經(jīng)費不足或經(jīng)費不到位。
從市本級—縣（市）區(qū)的實際情況看，培訓經(jīng)費尚不能滿足教師培訓的實際需求，多數(shù)單位將公用經(jīng)費5%的教師培訓專項挪作他用或劃撥不及時。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓工作，加大教師培訓投入，將教師培訓專項經(jīng)費直接劃撥給實際負責教師培訓工作的各級教師進修院校。
2、全市內區(qū)域間的教師培訓工作開展差距較大，特別是城區(qū)與農(nóng)村的發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴重。
建議各級主管部門切實制定符合本地區(qū)實際的教師培訓政策和措施，有針對性的開展中小學教師培訓工作。
3、縣（市）區(qū)研訓教師培訓業(yè)務水平亟待提升。
由于多種原因，全市各縣（市）區(qū)研訓教師整體知識結構陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入，上級主管部門多角度拓寬縣（市）區(qū)級研訓教師的培訓渠道，努力提升他們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中小學教師培訓工作。
幼兒園教師培訓工作總結 篇14
我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。
通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能�！吨改稀愤�強調了對幼兒權利的尊重，對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。
一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學方法。
在轉崗學習的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導幼兒探索和創(chuàng)新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。
二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。
經(jīng)過培訓學習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，工作總結《幼兒園教師培訓工作總結》。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
三、幼兒教育與小學教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”。
培訓中，我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。
四、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。
進入幼兒園以來，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。
幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的.發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基矗保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。
五、游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓�。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。 在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。
幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權威，只有維護集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責和歧視，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規(guī)則，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養(yǎng)成習慣，懂得規(guī)則，健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界!
在這里老師們深入淺出的知識講座，就如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深受啟發(fā)!
短暫、充實的短期培訓結束啦，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始，我會根據(jù)此次培訓計劃的安排采用遠程學習的方式繼續(xù)學習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學、有效的教學方法。