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《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案（通用7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？
�。ㄗ層變哼厰�(shù)邊回答）
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手）
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的`3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)？（讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。
�。�3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？（讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)）
2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)（老師和小朋友互動(dòng)）
兒歌：3的分解組成小朋友問(wèn)問(wèn)你，3可以分成幾和幾？老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3.3可以分成2和1，2和1合起來(lái)就是3。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出�；顒�(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異。
《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案 2
活動(dòng)意圖：
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3的組成，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”。
2、感知總數(shù)與部分的等量關(guān)系，互換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩塊糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、老師這兒有2塊糖果，要把它分給2個(gè)小朋友，分一分？
2、個(gè)別幼兒演示，每人1塊，2塊糖果分成了1塊和1塊，兩個(gè)小朋友把糖果還給了老師，1塊和1塊合起來(lái)是幾塊？
分合式：
○○
∧
○ ○
2
∧
1 1
讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。
正確表達(dá)分合式：2能分成1和1，1和1合起來(lái)是2
二、學(xué)習(xí)3的組成。
1、怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢？看誰(shuí)想得辦法多？
2、你是怎么分的？說(shuō)一說(shuō)。
幼：我把3個(gè)海洋球，1個(gè)分給了_小朋友，2個(gè)分給了_小朋友。
幼：我把3個(gè)海洋球，2個(gè)分給了_小朋友，1個(gè)分給了_小朋友。
用點(diǎn)數(shù)作記錄：
3
∧
1 2
○○○
∧
○ ○○
3
∧
2 1
○○○
∧
〇〇 〇
3、師幼一起記錄3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼兒一起學(xué)念。
還有其他分法嗎？（沒(méi)有）
4、觀察部分?jǐn)?shù)的.變化，感受互換關(guān)系
教師小結(jié)：
3分成兩份有兩種分法。
1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，一起念。
三、操作練習(xí)。
1、我準(zhǔn)備了許多雪花片考考你們，完成任務(wù)后有獎(jiǎng)勵(lì)。
2、要求，玩雪花片鞏固知識(shí)。
2只小鳥(niǎo)分別飛到兩棵樹(shù)上，怎么飛？（每棵樹(shù)上飛1只小鳥(niǎo)）幼兒用雪花片擺出
〇 〇
∧
○ ○
3只氣球分給兩個(gè)小朋友，怎么分？幼兒操作。
○○○ ○○○
∧ ∧
〇 〇〇 〇〇 〇
3、獎(jiǎng)勵(lì)又快又正確的幼兒。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了2分成兩份有1種分法，3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是2和3，同時(shí)讓幼兒自己能利用分合號(hào)來(lái)說(shuō)出3的分成情況。并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作，理解 2、3 的分解與組成，感知總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒的思維能力，提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：2 個(gè)蘋(píng)果、3 個(gè)積木、磁性黑板、數(shù)字卡片 2 和 3。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 2 個(gè)雪花片、3 個(gè)小方塊、記錄紙、筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示 2 個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，老師這里有 2 個(gè)蘋(píng)果，如果要分給小紅和小明，應(yīng)該怎么分呢？” 引發(fā)幼兒的思考和討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試分一分，并說(shuō)一說(shuō)自己的分法。
學(xué)習(xí) 2 的分解與組成（10 分鐘）
教師在磁性黑板上演示 2 個(gè)蘋(píng)果的不同分法，邊分邊講解：“2 個(gè)蘋(píng)果可以分成 1 個(gè)和 1 個(gè)。” 同時(shí)，用數(shù)字卡片記錄分法：2 可以分成 1 和 1。
引導(dǎo)幼兒觀察，理解總數(shù) 2 和部分?jǐn)?shù) 1、1 之間的關(guān)系。然后，讓幼兒用雪花片進(jìn)行操作，自己嘗試將 2 個(gè)雪花片分成兩部分，并記錄分法。
請(qǐng)幼兒分享自己的分法，教師總結(jié) 2 的分解與組成的兩種情況：2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起來(lái)是 2。
學(xué)習(xí) 3 的分解與組成（10 分鐘）
教師出示 3 個(gè)積木，提問(wèn)：“現(xiàn)在有 3 個(gè)積木，要分給三個(gè)小朋友，有哪些分法呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽思考和嘗試。
教師在黑板上演示 3 個(gè)積木的分法，如 3 可以分成 1 和 2，3 可以分成 2 和 1。用數(shù)字卡片記錄，并引導(dǎo)幼兒觀察總數(shù) 3 和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
讓幼兒用小方塊操作 3 的分解與組成，記錄分法后，與同伴交流分享。教師總結(jié) 3 的分解與組成的三種情況：3 可以分成 1 和 2，3 可以分成 2 和 1，1 和 2 合起來(lái)是 3，2 和 1 合起來(lái)也是 3。
游戲鞏固（10 分鐘）
玩 “數(shù)字卡片找朋友” 游戲。教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片 1 - 3，幼兒每人一張卡片。教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（如 2 或 3），持有能組成該數(shù)字卡片的幼兒要迅速站到一起，并說(shuō)出分解與組成的'式子。例如，教師說(shuō) “3”，拿 1 和 2 卡片的幼兒站在一起，說(shuō) “3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起來(lái)是 3” 。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧 2、3 的分解與組成，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多實(shí)物和數(shù)字卡片，讓幼兒繼續(xù)練習(xí) 2、3 的分解與組成；在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察身邊事物，如 2 個(gè)杯子、3 本書(shū)等，練習(xí)分解與組成。
《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒在故事表演中理解 2、3 的分解與組成，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：故事圖片（小兔子分蘿卜、小猴子分香蕉）、數(shù)字卡片 2 和 3、頭飾（小兔子、小猴子、蘿卜、香蕉）。
學(xué)具：幼兒操作材料（畫(huà)有 2 個(gè)蘋(píng)果、3 個(gè)梨的卡片若干）、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示故事圖片，講述故事：“在一個(gè)美麗的森林里，有一只小兔子，它拔了 2 個(gè)蘿卜，想分給它的兩個(gè)好朋友小松鼠和小刺猬，小朋友們想一想，它可以怎么分呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并回答。
學(xué)習(xí) 2 的分解與組成（10 分鐘）
邀請(qǐng)幼兒戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，展示 2 個(gè)蘿卜的不同分法。教師根據(jù)幼兒的表演，用數(shù)字卡片記錄：2 可以分成 1 和 1。
引導(dǎo)幼兒觀察表演，理解 2 的分解與組成，一起說(shuō)一說(shuō)：“2 個(gè)蘿卜分成 1 個(gè)給小松鼠，1 個(gè)給小刺猬，1 和 1 合起來(lái)是 2。”
讓幼兒拿出畫(huà)有 2 個(gè)蘋(píng)果的卡片，用彩筆嘗試將蘋(píng)果分成兩部分，并在旁邊記錄分法。
學(xué)習(xí) 3 的分解與組成（10 分鐘）
教師繼續(xù)講述故事：“小猴子摘了 3 根香蕉，它要分給自己和它的兩個(gè)好朋友小熊貓、小鴨子，它又該怎么分呢？” 請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，探索 3 的分法。
教師記錄幼兒表演的分法，如 3 可以分成 1 和 2，3 可以分成 2 和 1，引導(dǎo)幼兒理解總數(shù) 3 和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，一起說(shuō)一說(shuō) 3 的分解與組成式子。
幼兒操作畫(huà)有 3 個(gè)梨的卡片，練習(xí) 3 的分解與組成，并與同伴交流分享。
游戲鞏固（10 分鐘）
玩 “小動(dòng)物回家” 游戲。在教室地面上畫(huà)兩個(gè) “家”，分別標(biāo)上數(shù)字 1 和 1（表示組成 2），以及數(shù)字 1 和 2、2 和 1（表示組成 3）。幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，教師說(shuō)出數(shù)字，如 “2”，頭飾上數(shù)字能組成 2 的幼兒就跑到標(biāo)有 1 和 1 的` “家” 里；說(shuō) “3” 時(shí)，相應(yīng)數(shù)字組合的幼兒跑到對(duì)應(yīng) “家” 里。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)故事表演和游戲進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào) 2、3 的分解與組成，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后給家長(zhǎng)表演故事，并用家里的物品練習(xí) 2、3 的分解與組成；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作數(shù)字卡片和分合式卡片。
《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
借助音樂(lè)律動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí) 2、3 的分解與組成，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的感知能力。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：音樂(lè)《找朋友》、數(shù)字卡片 2 和 3、節(jié)奏樂(lè)器（鈴鼓、沙錘等）。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 2 個(gè)彩色圓片、3 個(gè)三角形卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
音樂(lè)導(dǎo)入（5 分鐘）
播放音樂(lè)《找朋友》，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌、跳舞，活躍課堂氣氛。
音樂(lè)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，我們剛才和好朋友一起唱歌跳舞，那如果有 2 個(gè)小朋友要分成兩組，有幾種分法呢？” 引出活動(dòng)主題。
學(xué)習(xí) 2 的分解與組成（10 分鐘）
教師拿出 2 個(gè)彩色圓片，邊操作邊說(shuō)：“我們來(lái)看看 2 個(gè)圓片怎么分�！� 將 2 個(gè)圓片分成 1 個(gè)和 1 個(gè)，同時(shí)用數(shù)字卡片記錄：2 可以分成 1 和 1。
讓幼兒跟著教師一起用圓片操作 2 的分解，邊分邊說(shuō)。然后，教師敲兩下鈴鼓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“2 下鈴鼓可以分成 1 下和 1 下，1 下和 1 下合起來(lái)是 2 下�！�
請(qǐng)幼兒用自己的圓片自由操作 2 的分解與組成，并與同伴互相檢查、交流。
學(xué)習(xí) 3 的分解與組成（10 分鐘）
教師出示 3 個(gè)三角形卡片，引導(dǎo)幼兒思考 3 的分法。教師示范分法，如 3 可以分成 1 和 2，3 可以分成 2 和 1，用數(shù)字卡片記錄并講解。
幼兒用三角形卡片練習(xí) 3 的.分解與組成，教師敲三下沙錘，讓幼兒說(shuō)：“3 下沙錘可以分成 1 下和 2 下，1 下和 2 下合起來(lái)是 3 下；也可以分成 2 下和 1 下，2 下和 1 下合起來(lái)是 3 下�！�
組織幼兒進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出 3 的分解與組成式子。
音樂(lè)游戲鞏固（10 分鐘）
再次播放《找朋友》音樂(lè)，教師給每個(gè)幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片（1 - 3）。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（如 2 或 3），持有能組成該數(shù)字卡片的幼兒要迅速手拉手站在一起，并隨著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)出分解與組成式子，如 “2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起來(lái)是 2” 。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)在音樂(lè)游戲中表現(xiàn)積極的幼兒，強(qiáng)調(diào) 2、3 的分解與組成的重要性。
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放相關(guān)音樂(lè)和樂(lè)器，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)與音樂(lè)結(jié)合的游戲；鼓勵(lì)幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，用拍手、跺腳等方式練習(xí) 2、3 的分解與組成。
《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)拼圖游戲，讓幼兒掌握 2、3 的分解與組成，理解部分與整體的關(guān)系。
鍛煉幼兒的觀察力、專(zhuān)注力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：2 塊拼圖（拼成一個(gè)圓形）、3 塊拼圖（拼成一個(gè)三角形）、數(shù)字卡片 2 和 3、分解組成示意圖。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 2 塊小正方形拼圖（可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形）、3 塊小三角形拼圖（可拼成一個(gè)大三角形）、操作板。
三、活動(dòng)過(guò)程
拼圖展示導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示 2 塊拼圖，拼成一個(gè)圓形，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，老師把這 2 塊拼圖拼在一起變成了一個(gè)圓形，那這 2 塊拼圖分開(kāi)可以怎么分呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察和思考。
學(xué)習(xí) 2 的分解與組成（10 分鐘）
教師將 2 塊拼圖分開(kāi)，展示不同的分法，同時(shí)在黑板上畫(huà)出分解組成示意圖，用數(shù)字卡片記錄：2 可以分成 1 和 1。
讓幼兒拿出自己的 2 塊小正方形拼圖，在操作板上進(jìn)行拼圖和分解操作，邊做邊說(shuō)：“2 塊拼圖可以分成 1 塊和 1 塊，1 塊和 1 塊合起來(lái)是 2 塊。”
教師展示多種由 2 個(gè)部分組成的物體圖片，如 2 只鞋子、2 本書(shū)等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些物體的分解與組成。
學(xué)習(xí) 3 的.分解與組成（10 分鐘）
教師出示 3 塊拼圖，拼成一個(gè)三角形，引導(dǎo)幼兒探索 3 塊拼圖的分法。教師示范分法并記錄：3 可以分成 1 和 2，3 可以分成 2 和 1。
幼兒用 3 塊小三角形拼圖操作 3 的分解與組成，在操作過(guò)程中理解總數(shù) 3 和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系，與同伴互相交流分法。
教師列舉生活中 3 個(gè)物體的例子，如 3 個(gè)氣球、3 個(gè)蘋(píng)果等，讓幼兒練習(xí)分解與組成。
拼圖游戲鞏固（10 分鐘）
玩 “拼圖大挑戰(zhàn)” 游戲。教師將拼圖打亂，幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的數(shù)字（2 或 3），迅速找出能組成該數(shù)字的拼圖塊，并拼出完整圖形，同時(shí)說(shuō)出分解與組成式子。例如，教師說(shuō) “3”，幼兒找出 3 塊拼圖，拼好后說(shuō) “3 可以分成 1 和 2，1 和 2 合起來(lái)是 3” 。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)拼圖游戲進(jìn)行總結(jié)，回顧 2、3 的分解與組成，鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)玩拼圖游戲，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、活動(dòng)延伸
在益智區(qū)投放更多不同形狀、數(shù)量的拼圖，讓幼兒練習(xí)其他數(shù)字的分解與組成；鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的拼圖，并用數(shù)字表示分解與組成。
《2、3的分解與組成》幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
在戶(hù)外游戲中，讓幼兒熟練掌握 2、3 的分解與組成，提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
讓幼兒在大自然中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：粉筆、數(shù)字卡片 2 和 3、呼啦圈 2 個(gè)（分別標(biāo)上數(shù)字 1 和 1，表示組成 2）、3 個(gè)（分別標(biāo)上數(shù)字 1、2 和 2、1、1、2，表示組成 3）。
學(xué)具：每個(gè)幼兒 2 個(gè)沙包、3 個(gè)小球。
三、活動(dòng)過(guò)程
熱身運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外做熱身運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳躍、伸展等，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
熱身結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)了 2、3 的分解與組成，今天我們?cè)趹?hù)外來(lái)玩一玩和它們有關(guān)的游戲，好不好？” 引起幼兒的興趣。
游戲 “分一分，投一投” 學(xué)習(xí) 2、3 的分解與組成（10 分鐘）
教師在地面上畫(huà)兩個(gè)區(qū)域，分別表示 2 的兩種分解情況（1 和 1）。幼兒每人拿 2 個(gè)沙包，站在指定位置，將沙包投進(jìn)兩個(gè)區(qū)域，嘗試不同的分法。投完后，幼兒說(shuō)出分解式子，如 “2 個(gè)沙包，1 個(gè)投在這邊，1 個(gè)投在那邊，2 可以分成 1 和 1” 。
用同樣的方法，教師在地面畫(huà)三個(gè)區(qū)域，分別表示 3 的三種分解情況（1 和 2、2 和 1），幼兒拿 3 個(gè)小球進(jìn)行投擲游戲，練習(xí) 3 的分解與組成，邊玩邊說(shuō)式子。
游戲 “數(shù)字蹲蹲樂(lè)” 鞏固 2、3 的分解與組成（10 分鐘）
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒手拿數(shù)字卡片 1，另一組幼兒手拿數(shù)字卡片 2（或一組拿 1，一組拿 2，一組拿 3）。
教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（如 2 或 3），持有能組成該數(shù)字卡片的.幼兒要邊說(shuō)分解式子邊做蹲起動(dòng)作。例如，說(shuō) “2” 時(shí)，拿 1 卡片的兩個(gè)幼兒邊說(shuō) “2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起來(lái)是 2”，邊做蹲起動(dòng)作；說(shuō) “3” 時(shí)，拿 1 和 2 卡片的幼兒進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作和表述 。
游戲 “數(shù)字圈圈樂(lè)” 強(qiáng)化 2、3 的分解與組成（10 分鐘）
教師將呼啦圈擺放在地面上，標(biāo)有數(shù)字的一面朝上。幼兒聽(tīng)教師指令，如 “請(qǐng) 2 個(gè)小朋友組成 2”，幼兒要迅速跑到標(biāo)有 1 和 1 的呼啦圈里站好，并說(shuō)出 “2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起來(lái)是 2” ；說(shuō) “請(qǐng) 3 個(gè)小朋友組成 3” 時(shí)，幼兒跑到相應(yīng)數(shù)字組合的呼啦圈里，并說(shuō)出分解組成式子。
活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)戶(hù)外游戲進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)在游戲中積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
四、活動(dòng)延伸
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的數(shù)學(xué)游戲；引導(dǎo)幼兒觀察戶(hù)外環(huán)境中的事物，如 2 棵樹(shù)、3 朵花等，練習(xí)分解與組成。
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