中班角色游戲推薦

中班角色游戲

　　一、情況分析

　　經(jīng)歷了三個月的角色游戲，到了十二月份中班幼兒已經(jīng)具有了初步的角色意識，比如娃娃家的媽媽會抱著娃娃說：“今天我要送你去幼兒園，你要聽老師的話，好好學本領”。打針醫(yī)生會邊給娃娃打針，邊對著娃娃說：“你別怕疼噢，我會替你打得輕一點�！边@些就說明在角色游戲中幼兒的行為、語言、意識已經(jīng)與所扮演的角色相匹配。他們基本上會較為粗略地反映社會生活的各種角色。然而，角色游戲有其特有的性質(zhì)，它是一種社會化的游戲。幼兒在扮演一個角色的時候很自然地會與同伴有接觸，就象現(xiàn)實社會生活中人與人存在著許多聯(lián)絡，存在著許多關系一樣。比如娃娃家的“媽媽”會對“爸爸”說：“爸爸，我現(xiàn)在很忙，你去熨熨衣服�！薄鞍职帧本驼辙k了。還比如公共汽車的“司機”會對“售票員”說：“我開汽車，你賣票，要是我說‘汽——’的一聲就說明汽車到站了，你再開門！”這些短暫的交往從另一個角度說明幼兒在游戲中已經(jīng)有從個體游戲向合作游戲發(fā)展的傾向。幼兒在游戲中需要同伴、需要合作著一起玩。因此教師應該鼓勵幼兒大膽地在游戲中扮演角色，大膽地去交往。

　　二、活動目標

　　在游戲中大膽扮演角色，會根據(jù)自己的意愿與同伴交往。

　　三、游戲準備

　　1．提供材料

　　提供各種自制玩具的素材，讓幼兒在游戲中能找到替代品。

　　2．豐富經(jīng)驗

　�、偃粘Ｉ�活中豐富有關主題的語言、動作等生活經(jīng)驗。如娃娃家父母之間、父子之間、母子之間、孩子之間：醫(yī)院里醫(yī)生與病人之間，醫(yī)生與醫(yī)生之間、病人與病人之間：幼兒園里師生之間、老師與老師之間、孩子與孩子之間等等。

　�、谪S富幼兒在生活互相交往的經(jīng)驗。如生活中互相合作一同玩、一同解決困難或者求助等等。

　　說明：游戲是幼兒反映生活的意愿性活動。了解生活越多，體會情感就越豐富，反映出的角色意識以及由角色意識引發(fā)出的角色交往就越多。需要說明的是豐富經(jīng)驗不是一朝一夕就完成的，它必須由教師長期地不懈地努力才會有效果。另外，需要正確認識的是，我們不是為幼兒的游戲而豐富生活經(jīng)驗，而是幼兒的游戲離不開幼兒的豐富生活。

　　四、游戲指導

　　1．游戲前可以通過講講昨天游戲或上次游戲中的事來激發(fā)孩子活動興趣。比如教師說：“昨天餐廳里的服務員真好，發(fā)現(xiàn)餐廳里的燈壞了，他會去問別人：‘你會修燈嗎？’‘你會修燈嗎？’最后他終于找到一個修理工幫助餐廳修好了燈�！币源藖砉膭钣變涸谟螒蛑写竽懡煌�。

　　說明：教師在鼓勵幼兒游戲中大膽交往的同時，切記不能離開角色。也就是說交往應該在具有角色意識的基礎上。就拿餐廳服務員找人修燈來說，最后落腳點一定是“他是個好服務員”，他具有負責精神，而不能就事論事。

　　2．觀察游戲，共享游戲，指導游戲

　�、儆^察幼兒在游戲中扮演角色的動作、語言、情感，以及游戲中的交往。

　　②重點觀察各種交往產(chǎn)生的原因、交往時的語言以及交往的結果。

　　說明：

　　幼兒在游戲中產(chǎn)生交往的原因有多種多樣的'。有的是必然的交往，譬如醫(yī)院里的醫(yī)生、餐廳里的服務員、理發(fā)店的師發(fā)師往往需要有對象了才能真正玩起來。而沒有對象會出現(xiàn)幼兒空等甚至游離主題。而有的交往是產(chǎn)生于幼兒某一日某一時的意念，就如上面說的餐廳服務員去找修理工。還有的交往來源于幼兒在游戲中產(chǎn)生了矛盾，等等。這些都說明幼兒在游戲中的交往是層出不窮、此起彼伏的。觀察了解清楚幼兒在游戲中交往產(chǎn)生原因，交往時的語言以及交往結果，共享幼兒在游戲中交往的結果有助于教師及時適度地指導。

　　另：在游戲過程中教師就幼兒交往的各種情況應予以指導，比如有的時候教師就可以鼓勵幼兒的交往，幼兒園的教師想去娃娃家請孩子來上學時會有些猶豫不決；這時候教師可以在幼兒交往過程中予以幫助。兩個小朋友由交往變成爭執(zhí)，教師就可以幫著一起協(xié)商解決。

　　3．游戲評價

　�、俸陀變阂黄鸾涣饔變旱挠螒�，（教師要從分享情感為主，其次捕捉幼兒好的角色、意識以及由此引發(fā)的交往）讓幼兒感受生活、理解生活。

　�、诤陀變阂黄鹩懻撚螒蛑械氖拢�體會交往的樂趣，鼓勵幼兒在以后的游戲中大膽交往。

　　說明：交流游戲中的交往首先有助于更進一步提高角色意識。因為交往必須以角色意識為前提。其交交往時的語言、態(tài)度也是講評的內(nèi)容之一，因為中班幼兒有許多時候還不知如何交往、如何表達自己的意愿。因此捕捉交流中幼兒說的交往將有交往意念后找誰說、如何說、說什么作為經(jīng)常分析給孩子聽的內(nèi)容能提高交往能力，促進游戲發(fā)展。最后讓幼兒在交流中體會交往的樂趣，有助于游戲中愉悅情緒的強化，也有助于游戲延續(xù)發(fā)展。需要強調(diào)的是由于幼兒年齡較小，因此要求幼兒根據(jù)自己的意愿與同伴交往還需要利用平時豐富的幼兒經(jīng)驗。

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