用游戲引導(dǎo)孩子快樂用餐幼兒園中班組優(yōu)秀保育筆記

　　案例：

　　闊別原來的班級一年多，孩子們的進(jìn)步都非常的大，但是吃飯方面還存在不少問題，一個(gè)早上,剛擺好早餐,一個(gè)新插班小女孩就哭著跑過來說:“老師,我吃不了,我吃一半!”說話時(shí)眼淚都快要出來了。我說:“那就吃一半吧!”孩子吃了一半,就離開了桌子。

　　陳老師告訴我:“這個(gè)孩子每天吃一點(diǎn)就不想吃了,再讓她吃就哭,真急人�！蹦莻�(gè)孩子盯著我,很明顯是怕我再讓她吃飯。我蹲下來問他: “你叫什么?聽說你有個(gè)朋友,能讓我認(rèn)識一下嗎?”“我叫湯若含,我的朋友就是她。”說著把她的好朋友拉了過來。 “我認(rèn)識你媽媽,她叫什么來著……我又忘記了!”和她套近乎�！癤X燕!”她的眼神由緊張轉(zhuǎn)為輕松。“是只燕子啊,我說你怎么只吃一半呢,原來是想學(xué)燕子輕盈地飛啊!”她看著我學(xué)著飛的樣子笑了,對我說:“我是一只小燕子”。

　　陳老師告訴我,若含的好朋友也不想吃了。我又問她:“你媽媽叫什么?” “XX燕。”“哦,兩只燕子啊,會(huì)飛嗎?飛過來讓我看看�！� 兩個(gè)孩子伸開雙臂,扭扭捏捏地“飛”了過來。 “哈哈,眼睛這么漂亮,可是為什么飛起來沒力量呢?我想想辦法�！蔽乙妰蓚�(gè)孩子有點(diǎn)心動(dòng)了,就邊說邊拿出手機(jī):“再飛一次,我給你倆拍照�！薄叭绻�再增加點(diǎn)能量,我想一定飛得更好看。”我拿了包子,分成兩份,分別喂給她倆:“兩只小燕子的眼睛越來越亮,要是老師也有這么亮的眼睛該多好啊!”我故做羨慕的樣子。她倆越來越開心了:“老師,我還想吃!” “那么厲害?你想自己吃?不要老師拿著喂你?” “嗯,我自己吃�！� “老師,我也自己吃,還要一半。” “老師,我吃完了,再來一半�！迸�孩子看見同伴又要了一半,她也跟著要了一半。

　　“不要吃得太飽,能量加的太多也不好,今天你倆比以前增加了那么多,老師很開心哦!如果午睡時(shí)感覺不舒服,就告訴老師,好嗎?” “好的,我看看照片。”畢竟是孩子,還掛念著我剛才用手機(jī)給她拍的照片呢。

　　我讓所有的孩子看照片,對他們說:“吃好吃飽的孩子身體能量多,有力量,尤其是眼睛,誰看了都喜歡,就像她倆!”悄悄看看她倆,那神氣勁兒就甭提了。 “老師,我的也吃完了�！� “老師,我從不挑食�！薄�…

　　“那好啊,小朋友加油啊,伙房叔叔做什么你們就吃什么,在家里爸爸媽媽做什么你們就吃什么,能量夠了,營養(yǎng)全了,就更聰明漂亮了。”我一邊說,一邊把全體小朋友笑的樣子用手機(jī)拍了下來。

　　孩子們笑了,我也笑了。

　　分析：

　　孩子不好好吃飯,會(huì)讓老師和家長都非常頭疼。但如果我們動(dòng)動(dòng)腦筋,隨機(jī)應(yīng)變,想個(gè)巧妙的辦法,孩子會(huì)吃得又快又好呢。

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