情景描述：

星期五的下午又是手工活動，今天讓幼兒做“賀卡”。我先出示做好的賀卡，孩子們看著看著 ，大家一起七嘴八舌的討論開了，不一會兒就一起說出了制作的大致方法。然后我稍做示范，重點(diǎn)講解了正折和反折的方法。孩子們一個一個開始自己做手工了。他們很專心，當(dāng)碰到不懂的地方的時(shí)候，就跟旁邊的小朋友商量一下，會的小朋友會很樂意的把自己知道的告訴他，有的說了半天對方還是不懂，就親手幫他做了。

我班的孩子很喜歡手工活動，他們每次都會跟老師要求：“老師我們做手工吧”后來，我不忍讓他們一直失望，就告訴他們：“每個星期五下午我們才會做身工，其他時(shí)間我們一般不做。”于是，孩子們就開始期待星期五。今天我想到靈靈媽媽前幾天跟我說的一件事，靈靈很想在幼兒園過生日，但是她的生日是在暑假里，無法跟小朋友一起過，靈靈又每天都吵著要在幼兒園過生日，媽媽非常煩，跟我說了后，我答應(yīng)她在幼兒園給靈靈過上這個特殊的生日，讓小朋友們每人做一個手工送給靈靈當(dāng)作生日禮物，孩子們一聽做好的手工可以作為生日禮物送給靈靈，這下在做手工時(shí)更加小心翼翼了，比平時(shí)認(rèn)真了許多。有的小朋友平時(shí)亂剪一通的今天也慢慢地細(xì)細(xì)地剪了，他們都想做一個漂亮的賀卡送給靈靈。

我一直很喜歡帶孩子做手工，因?yàn)樵谑止せ顒又泻⒆拥臒崆楹蛯Ｖ�讓我感動，哪怕是再頑皮的孩子在手工活動時(shí)也很安靜、很投入，這是我始料為及的，但很快的就接受了。忍不住想起初開始的時(shí)候，很多孩子嚷讓起來：老師我不會；老師我剪壞了；老師我的**（某個部件）不見了；老師，這樣做對不對？……我真的手忙腳亂，可是在我始終不動搖的鼓勵孩子自己做以后，一次、兩次，這聲音就漸漸小了。因?yàn)闊o法從老師那里得到和父母或者祖輩那樣的照顧，他們開始意識到自己只有自己來了。于是，孩子們就開始苦苦思索，當(dāng)思索之后獲得問題的解決和自我的進(jìn)步時(shí)，就促進(jìn)了孩子更大的激情。我想，手工活動就是這樣良性循環(huán)的。