學(xué)會(huì)繞口令：劉小柳和牛小妞
作者：聚優(yōu)時(shí)間：2017-06-15
活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)繞口令，念準(zhǔn)“劉、柳、牛、妞”等字的發(fā)音。
2.通過(guò)觀察圖片、教師提問(wèn)引導(dǎo)，探索繞口令的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如字?jǐn)?shù)相同、意思相反。
3.隨著繞口令難度的增加，愿意接受挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：底圖、人物圖
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活動(dòng)過(guò)程
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幼兒行為
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教師反饋
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一． 重難點(diǎn)訓(xùn)練：念準(zhǔn)劉小柳和牛小妞
1. 出示人物圖片
師：今天除了有客人老師，還有兩個(gè)小朋友到我們班來(lái)，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。
師：這個(gè)男孩子，名叫“劉小柳”，我們來(lái)和他打個(gè)招呼吧。小朋友們好
師：還有一個(gè)女孩子，她叫牛小妞，我們也來(lái)跟她打個(gè)招呼吧。小朋友們好
師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲，誰(shuí)出來(lái)了，就說(shuō)誰(shuí)的名字。他們的名字容易說(shuō)錯(cuò)，你們要集中注意哦。
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劉小柳好
劉小柳好
牛小妞好
牛小妞好
劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞
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我們說(shuō)整齊點(diǎn)
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢
嗯，小朋友說(shuō)的很清楚。
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二． 根據(jù)圖片，推測(cè)繞口令內(nèi)容
1. 討論第一句內(nèi)容
（掀開遮布，露出前兩句內(nèi)容）
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令，這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句，這個(gè)是第二句，看一看這兩句有什么不同和相同的地方。
師：我來(lái)說(shuō)前一句，你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。
師：這兩條路的方向是相反的，和東相反是什么呢？
和路東相反的呢？
師：前一句一共幾個(gè)字？
后一句幾個(gè)字？
師：這個(gè)繞口令每?jī)删涞淖謹(jǐn)?shù)是一樣的，而且路的方向是相反的。
2. 討論第二句內(nèi)容
（取掉遮蓋紙，露出下兩句內(nèi)容）
師：第一句這么容易就編出來(lái)了，我們來(lái)看第二句，這一句你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
聽我念前一句，劉小柳拿著大石榴。
師：我剛才說(shuō)了幾個(gè)字？
幾個(gè)字？
請(qǐng)小朋友編下一句，要編8個(gè)字。
師：小朋友除了拿皮球，還能用什么動(dòng)作？
師：還能抱著大皮球啊，誰(shuí)來(lái)把這一句完整地說(shuō)一遍。
3．討論第三句
師：前兩句我們都討論出來(lái)了，第三句有點(diǎn)難，你們可要注意聽哦。（揭開最后一張紙）聽的時(shí)候數(shù)一數(shù)有多少個(gè)字，還要注意聽這一句說(shuō)了什么。我會(huì)連續(xù)念兩遍。
劉小柳把大石榴送給牛小妞，劉小柳把大石榴送給牛小妞。
師：一共幾個(gè)字？
師：你們可以把最后一句說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽。
師：請(qǐng)XXX來(lái)說(shuō)。
4.完整傾聽
師：這首繞口令我們都討論出來(lái)了，聽我完整念一遍。（完整傾聽一遍）
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劉小柳、牛小妞
路
叉號(hào)
路東住著牛小妞
西
路西
不知道
7個(gè)
有皮球
石榴
不知道
8個(gè)
牛小妞拿著小皮球
抱
12個(gè)
牛小妞把大皮球送給劉小柳
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看到了兩個(gè)小朋友
都有路，這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）
叉號(hào)在繞口令里代表什么？?jī)蓚�(gè)叉號(hào)代表什么？
這句話應(yīng)該怎么說(shuō)？
我們一起數(shù)一數(shù)
兩句話的字?jǐn)?shù)是一樣的
除了皮球還有什么
還有石榴
我再說(shuō)一遍，你們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
這個(gè)小朋友不僅說(shuō)出了8個(gè)字，還注意到和大石榴相反的小皮球。
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三． 幼兒學(xué)習(xí)繞口令
1.集體練習(xí)
師：我念完了，該你們念了，我們?cè)囈辉嚢?nbsp;。【集體念第一遍】
師：這一遍請(qǐng)小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說(shuō)清楚。【集體念第二遍】
2.逐步去掉圖片
師：這首繞口令你們都會(huì)了嗎？
師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖片藏起一張。
（小朋友拿掉一張圖片，露出影子圖）
師：這是什么？
師：請(qǐng)這個(gè)小朋友把這一句說(shuō)一說(shuō)。
師：我把所有的都拿走，現(xiàn)在變成影子了，你們還會(huì)念嗎？那來(lái)吧�！炯w第三遍】
師：這樣都難不倒你們啊，我再請(qǐng)一個(gè)小朋友拿掉一張，現(xiàn)在劉小柳變成什么啦？
請(qǐng)這個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)這句話。
師：我把所有的劉小柳都拿走了，挑戰(zhàn)一下。【集體第四遍】
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會(huì)了
影子/輪廓
變成文字了。
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四． 又快又準(zhǔn)地學(xué)說(shuō)繞口令
1.兩分鐘自由練習(xí)
師：看來(lái)你們真的都學(xué)會(huì)了，可是繞口令不是光會(huì)說(shuō)就可以了，要比誰(shuí)說(shuō)的又快又好。
先來(lái)聽聽我念的怎么樣
（教師快速念）
師：我念得怎么樣？
我給你們兩分鐘，兩個(gè)小朋友一組，互相練習(xí)，看誰(shuí)能說(shuō)得又快又準(zhǔn)。
2.繞口令比賽。
師：誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)？
師：他念得怎么樣？
師：我再請(qǐng)一個(gè)小朋友
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好，又快又好
我
很好
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請(qǐng)XX試一試
小朋友們念的又快又好。
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五． 擴(kuò)編繞口令
1.加入“六個(gè)”、“九個(gè)”
師：還有更難的要你們挑戰(zhàn)哦。圖片上有幾個(gè)空白的地方，我要在這些空白的地方填上數(shù)字，我把“六個(gè)”放在這里，這句話現(xiàn)在要怎么說(shuō)。
（將“六個(gè)”、“九個(gè)”貼到底圖上）
師：哇，繞口令變得更難更長(zhǎng)了，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。
2.自己創(chuàng)編
師：請(qǐng)小朋友在1到10這些數(shù)中間，想兩個(gè)容易混淆的數(shù)字。
師：我們用最快的速度把這個(gè)小朋友自己改編的繞口令念出來(lái)吧，預(yù)備齊。
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一樣新本領(lǐng)，在繞口令里面加上難念的數(shù)字，讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數(shù)字哦。
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劉小柳拿著六個(gè)大石榴
四和十
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我的意思一下子就被你看出來(lái)了。
嗯，四和十確實(shí)比較難念，容易混淆
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執(zhí)教：莊琳