教案一：小班語(yǔ)言：胡蘿卜火箭
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1．愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書的理解。
　　2．學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書。
　　3．充分享受想象的樂趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。
　　
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1．幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
　　2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
　　3．PPT《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。
　　
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　（一）唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。
　�。ǘ�）超級(jí)變變變，引起閱讀興趣。
　　師：（出示胡蘿卜）這是什么？
　　師：你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）
　�。ㄈ�）好書來(lái)推薦，了解圖書封面。
　　1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。
　　2.觀察畫面，猜測(cè)圖書內(nèi)容。
　　（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
　�。保�幼兒自主閱讀。
　�。玻�交流閱讀感想。
　　師：你覺得這本書哪一頁(yè)最有趣?
　　師：你在看這本書的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
　　（五）創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容。
　　1．啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄。
　　2．展示交流并共同閱讀。
　�。�六）完整閱讀，體驗(yàn)快樂閱讀。
　　師：這本書太有趣了，接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦！
　　活動(dòng)延伸：
　　日�；顒�(dòng)：鼓勵(lì)幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節(jié)”活動(dòng)中去。
　　
　　教案二：中班繪本閱讀教案：胡蘿卜火箭
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、鞏固對(duì)書基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)看到的畫面內(nèi)容進(jìn)行合理猜測(cè)與想象。
　　2、用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)畫面內(nèi)容的猜測(cè)與想象，享受繪本閱讀的樂趣。
　　
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、幼兒人手一張單頁(yè)小卡片。
　　2、多媒體大書，幼兒人手一本小書。
　　
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一、觀察封面與扉頁(yè)，鞏固幼兒對(duì)圖書基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，引發(fā)本次閱讀興趣。
　　1、觀察封面，根據(jù)看到的封面內(nèi)容，引出閱讀主題《胡蘿卜火箭》。
　　引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，并說(shuō)出
　�、儆^察：封面上有什么？
　�、谥v述：故事里的小男孩在什么地方？在干什么？
　　重點(diǎn)觀察符號(hào)：標(biāo)注符號(hào)。（說(shuō)明小男孩在動(dòng)腦筋，想問(wèn)題）。
　�、鄄聹y(cè)：胡蘿卜的作用很大，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，胡蘿卜可以用來(lái)做什么？
　�、苷J(rèn)讀故事題目：《胡蘿卜火箭》，引發(fā)幼兒翻閱圖書的興趣。
　　2、觀察扉頁(yè)與第2頁(yè)，感受《胡蘿卜火箭》這一繪本圖書的特殊結(jié)構(gòu)。
　�、儆^察扉頁(yè)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)根據(jù)畫面猜測(cè)與想象。
　　師：扉頁(yè)上的小男孩在干什么？你是從哪里看出來(lái)的？
　　師：這一次，小男孩想用牛奶瓶做什么？
　　師：請(qǐng)你也來(lái)幫他想一想，牛奶瓶到底可以做什么呢？
　�、趫D書第2頁(yè)：揭曉答案，拓展幼兒思維想象空間。
　　師：看，故事里的小男孩把牛奶瓶變成了什么？
　　師：小男孩把牛奶瓶做成了一輛小汽車，真好玩。
　　師：如果，讓你來(lái)試一試，你會(huì)把牛奶瓶變成什么好玩的東西呢？
　　
　　二、幼兒分組觀察單頁(yè)，自主想象述說(shuō)，進(jìn)一步感受書的閱讀結(jié)構(gòu)。
　　1、幼兒分組觀察單頁(yè)小卡片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并嘗試用語(yǔ)言表述想法。
　�、儆變悍謩e取第3、5、7、21這4張單頁(yè)小卡片：看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
　�、谡�(qǐng)幾名幼兒分別介紹自己的單頁(yè)內(nèi)容，要求幼兒說(shuō)清楚
　　畫面上有什么？小男孩可以把它做成什么？
　　2、幼兒講述過(guò)程中，教師進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，幫助幼兒梳理與提升猜測(cè)經(jīng)驗(yàn)。
　　幼兒介紹時(shí)教師要注意，把這4張單頁(yè)卡片集中進(jìn)行介紹，幫助孩子梳理并歸納，同一樣?xùn)|西，可以做成不同的好玩的東西。而且教師在簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，提醒幼兒注意，圖片上的東西，和自己想象的東西是否具有“物體形狀相似”的共同點(diǎn)，以此來(lái)檢查幼兒想象是否合理性、邏輯性。
　　3、教師翻開大圖書，結(jié)束這本繪本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：前面一頁(yè)圓圈內(nèi)的是生活中的物品，背后一頁(yè)是小男孩想象出來(lái)的畫面。
　　
　　三、集體閱讀繪本大圖書，享受“觀察、猜測(cè)、揭曉答案”的閱讀過(guò)程和樂趣。
　　1、師幼共同從前往后翻閱大圖書。
　　2、在翻閱圖書的過(guò)程中，教師除了引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面內(nèi)容外，提醒幼兒關(guān)注藏在畫面中的文字，教師幫助幼兒念讀文字，進(jìn)一步理解繪本圖書內(nèi)容。
　　3、在前面第3、5、7、21這幾位熟悉的畫面集體解讀時(shí)，簡(jiǎn)略進(jìn)行閱讀；而在第9、11、13、15、17、19、23頁(yè)單頁(yè)的時(shí)候，教師可以稍微停頓一下，鼓勵(lì)幼兒集體進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)，然后再以揭曉答案的形式翻閱單頁(yè)背后畫面，引發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀繪本故事的興趣。
　　
　　四、師幼集體朗讀繪本故事，進(jìn)一步體驗(yàn)繪本故事所帶給人的快樂情緒。
　　1、教師完整朗讀繪本故事，注意讀出帶有情緒色彩的省略號(hào)、感嘆號(hào)等語(yǔ)調(diào)。
　　2、幼兒可以在教師朗讀繪本的同時(shí)，輕聲跟讀，體驗(yàn)繪本故事帶來(lái)的愉悅情緒。
　　3、你喜歡這本書嗎？你覺得這本書的什么地方，特別有趣？特別好玩？
　　
　　五、簡(jiǎn)單談話與討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“愛動(dòng)腦筋”的小男孩。
　　1、幫助故事中的小男孩取一個(gè)好聽的名字。
　　2、簡(jiǎn)單討論：這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？
　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的小男孩，平時(shí)要“愛學(xué)習(xí)、動(dòng)腦筋”，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。（幼兒教育）