活動目標：

1、借助兩種音樂的不同風格，感受兩種截然不同的讀信口吻，嘗試恰當?shù)乇磉_。

2、進一步了解信的格式，能大膽講述信的內(nèi)容。

3、懂得用恰當?shù)恼Z言和語氣與人交談，體驗這種交談帶來的美好心情。

活動準備：

熊奶奶、野豬、小松鼠、圖片各一張;信封一個;圖片一幅;信若干;課前豐富信的格式。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信，讓我們來看一看是誰寄給熊奶奶的信?(出示信封)

二、講述信的內(nèi)容，進一步了解信的格式。

1、我們來看看孫子小熊寄來的信中都寫了些什么?(出示信)

2、觀察畫面內(nèi)容，并大膽講述。

三、借助音樂，感受不同的情感。

過渡：小朋友這么熱心地幫熊奶奶讀信，熊奶奶很感動，她連聲說謝謝!森林里的動物也很熱心，瞧!誰也來幫熊奶奶讀信啦?(出示野豬圖片)

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(一)、感受野豬的讀信口吻，體驗熊奶奶的心情。

1、讓我們聽一聽野豬是怎樣讀信的?

2、教師講述野豬的讀信。(播放背景音樂《獅王進行曲》)

3、熊奶奶聽了野豬讀的信會有什么感覺?

(二)、通過音樂，感知小松鼠的讀信口吻和熊奶奶的心情。

過渡：熊奶奶聽了野豬讀的信，覺得很傷心、難過，她很生氣，覺得這個孫子真不會說話，太沒禮貌了。野豬看見熊奶奶生氣了，嚇得沒把信讀完就放下信溜走了。在一旁的小松鼠看見了，撿起信，幫熊奶奶讀了起來。

1、當小松鼠讀完信，熊奶奶又有什么感覺呢?(播放音樂《歌聲與微笑》)

2、同樣一封信，熊奶奶聽了野豬讀得很傷心，聽了小松鼠讀得卻很快樂，那小松鼠會是怎樣讀的呢?誰來學一學。

3、播放音樂《ONEDAYIN RING》，同時幼兒學說小松鼠讀信的口吻。