運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：拾彩蛋

日期：第七周

班級(jí)：托1班

觀察反思：


活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)游戲。
2、愿意跟大家一起游戲。

l幼兒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：
因?yàn)橛欣蠋煹膸ьI(lǐng)以及興趣的強(qiáng)烈激發(fā)，寶寶個(gè)個(gè)都能參與到活動(dòng)中。
他們?cè)诨顒?dòng)中拿著人手一個(gè)的馬甲袋，興奮地尋找和拾揀“蛋蛋”。
l策略是否適宜：
*蛋有的放在顯處，有的則放在較隱蔽處，且多次藏匿，反復(fù)進(jìn)行。
*可以逐漸增加難度。
*第二次，我們改用籃子，因?yàn)橛變簣@有這樣的籃子可以使用，而且使用籃子方便寶寶的運(yùn)動(dòng)、游戲。


活動(dòng)準(zhǔn)備：（包括場(chǎng)地、材料、情景創(chuàng)設(shè)、保育的準(zhǔn)備）
塑料馬甲袋人手一份；海洋球四散在場(chǎng)地上、


活動(dòng)策略：
1、老師:引導(dǎo)語(yǔ)：“ji媽媽的彩色蛋蛋找不到了，寶寶們一起來(lái)幫忙找一找吧！”

2、幼兒拿著塑料馬甲袋四散找蛋。找到的蛋放進(jìn)袋袋里。

3、最后把蛋送到指定的地方。

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運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：跟著小旗走

日期：第八周

班級(jí)：托1班

觀察反思：


活動(dòng)目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走

l幼兒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：
開(kāi)始幼兒很愿意這樣走，盡管在練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不跟走的現(xiàn)象。
部分孩子還不能完全跟從。
l策略是否適宜：
1、使用小旗，讓他們有了明確的跟從目標(biāo)。
2、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，哪怕隊(duì)伍不長(zhǎng)，但如果沒(méi)有帶隊(duì)老師還是不行的。
3、可以變化場(chǎng)地練習(xí)。
4、在練習(xí)時(shí)注意趣味性和勞逸結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：（包括場(chǎng)地、材料、情景創(chuàng)設(shè)、保育的準(zhǔn)備）
小旗幾面


活動(dòng)策略：
一、幼兒四散地走在場(chǎng)地上。
二、游戲開(kāi)始，教師念兒歌：“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì)�？炜炜�，看誰(shuí)排得隊(duì)！”
教師幫助幼兒排成一路縱隊(duì)，把小旗交給排頭的幼兒拿著。
并提醒他走得速度要適宜，不快不慢。
幼兒跟隨持旗者后面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
走一兩趟或一兩圈后，再任請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者，三、被請(qǐng)的幼兒帶著大家一個(gè)跟著一個(gè)走。游戲反復(fù)進(jìn)行 。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：小兔子去奶奶家

日期：第九周

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班級(jí)：托1班

觀察反思：

活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參加游戲活動(dòng)，一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)“小橋”“山洞”。
2、會(huì)說(shuō)“一個(gè)跟著一個(gè)走”“你不推，我不擠”等短句。
3、集體活動(dòng)時(shí)，初步會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)前進(jìn)。

·幼兒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：
本次練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走情況要比前一次好得多。除了是第二次組織練習(xí)的原因之外，更重要的是趣味性強(qiáng)了。
·策略是否適宜：
圖片、音樂(lè)和相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)寶寶的積極性。只是這一切只能在室內(nèi)進(jìn)行，如果走出去的話就更好了。


活動(dòng)準(zhǔn)備：（包括場(chǎng)地、材料、情景創(chuàng)設(shè)、保育的準(zhǔn)備）
1、山洞，兔奶奶家和較窄的小橋，小河。
2、紅與綠顏色的糖果兔媽媽頭飾一個(gè)。
3、一些較輕松快樂(lè)的曲子，過(guò)小橋圖片、鉆山洞圖片。


活動(dòng)策略：
1、在布置好的情境中，教師分配角色。師：“兔寶寶們，今天媽媽要帶你們到奶奶家去，奶奶給你們準(zhǔn)備了禮物。
2、在路上（放音樂(lè)幼兒蹦蹦跳跳向前走）。
1）走小橋教師帶領(lǐng)幼兒走過(guò)小橋，提出幼兒掉到河里。用圖片引導(dǎo)幼兒走小橋，并學(xué)習(xí)短句“一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠。”教師再次帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋。
2）鉆山洞教師帶領(lǐng)幼兒鉆過(guò)山洞，提出山洞被擠壞了。用圖片引導(dǎo)幼兒鉆山洞，并學(xué)習(xí)短句“一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠。”和詞語(yǔ)“許多”。教師再次帶領(lǐng)幼兒鉆山洞。
3、在兔奶奶家談話交流學(xué)習(xí)短句“一個(gè)跟著一個(gè)走，你不推，我不擠。”
4、吃糖果與教師一起說(shuō)出兩瓶糖果的顏色。領(lǐng)取自己喜歡的糖果。

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運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)

日期：第十一周

班級(jí)：托1班

觀察反思：


活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，提高孩子的活動(dòng)能力。
2、引導(dǎo)孩子愉快的跟唱歌曲。

·幼兒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：
大部分寶寶能跟著指令、音樂(lè)以及在老師的示范下動(dòng)起來(lái)。
·策略是否適宜：
指令性游戲適合集體集中性學(xué)習(xí)、活動(dòng)，有了音樂(lè)的陪襯，運(yùn)動(dòng)情節(jié)豐富。

活動(dòng)準(zhǔn)備：（包括場(chǎng)地、材料、情景創(chuàng)設(shè)、保育的準(zhǔn)備）
歌曲磁帶、運(yùn)動(dòng)圖片。

活動(dòng)策略：
一、導(dǎo)入：出示運(yùn)動(dòng)圖片，讓幼兒說(shuō)出他們?cè)诟墒裁矗?
二、游戲過(guò)程
1、游戲〈〈我說(shuō)你做〉〉。教師發(fā)指令：動(dòng)動(dòng)你的頭，動(dòng)動(dòng)你的腳，扭扭你的屁股，扭扭你的腰。孩子聽(tīng)指令，隨意活動(dòng)身體的部位。
2、教師及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)身體感到舒服嗎？
3、讓孩子跟唱歌曲，鼓勵(lì)孩子邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
4、啟發(fā)孩子想一想，還可以怎樣活動(dòng)身體，鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。
5、師生共同邊唱邊做動(dòng)作《動(dòng)一動(dòng)》。