幼兒園經(jīng)常給孩子們組織活動(dòng)，其中不乏一些需要家長共同參與的親子活動(dòng)，比如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子遠(yuǎn)足、親子采摘等。每次老師一到需要通知家長到園參加親子活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心都很惶恐，因?yàn)椴簧偌议L都會(huì)反饋工作繁忙來不了。好好的親子活動(dòng)，最后變成了部分家庭的盛會(huì)，真是一個(gè)大寫的“尷尬”。
今天，我們就結(jié)合這一現(xiàn)狀來看看，到底有沒有必要讓家長參加親子活動(dòng)？以及如何讓家長更積極地參與到親子活動(dòng)中來？
家長是幼兒園不可忽視的教育資源。在親子活動(dòng)中，家長的重視、堅(jiān)持及對孩子的理解、支持、鼓勵(lì)等，能夠促進(jìn)良好親子關(guān)系的養(yǎng)成，也必將促進(jìn)家長和孩子的共同成長。所以，對于幼兒園組織的親子活動(dòng)，爸爸媽媽是非常有必要參加的。具體來說，親子活動(dòng)有以下幾點(diǎn)價(jià)值。
建立主人翁意識(shí)
在幼兒教育中，老師與家長都是兒童教育的主體，可現(xiàn)在有很多家長因平時(shí)工作太忙，沒有多少時(shí)間去顧及孩子，認(rèn)為孩子放在幼兒園讓老師教育就可以了，對孩子在幼兒園的方方面面都很少過問。
就有爸爸經(jīng)常對老師這樣說：“老師，你說了算”“老師，你看可以就行吧”，完全沒有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，缺乏參與幼兒園教育的意識(shí)。參加幼兒園親子活動(dòng)可以讓忙碌的家長建立主人翁意識(shí)，增進(jìn)與孩子的感情。
保證家園一致
每位老師都希望與家長保持密切溝通，這對增進(jìn)雙方理解與信任至關(guān)重要。幼兒園活動(dòng)作為一條紐帶，自然也備受老師重視。通過各種親子活動(dòng)，家長可以了解教育教學(xué)成果，老師可借此機(jī)會(huì)建立與家長的對話，聆聽廣大家長的聲音，征求和吸納家長意見。同時(shí)，家長還可以通過活動(dòng)深入理解幼兒園的教育理念、教育要求、教育重點(diǎn)，從思想上和行為上與幼兒園保持高度一致，從而保證家園共育效果。
促進(jìn)親子關(guān)系
美國研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對子女的態(tài)度會(huì)影響他們?nèi)蘸蟮男愿�、感情，乃至整個(gè)人生。母子關(guān)系主要影響孩子的情緒和情感表達(dá)方式，對孩子未來處理感情產(chǎn)生影響；父子關(guān)系決定著孩子扮演的社會(huì)角色，得不到父愛的孩子，長大后可能產(chǎn)生反社會(huì)傾向。
家庭中的親子關(guān)系直接影響孩子的心理發(fā)展、態(tài)度行為、價(jià)值觀念及未來成就。由此可見，它的良好建立有多么重要。參加幼兒園組織的豐富多彩的親子活動(dòng)，有益于父母加深對孩子的了解，不少父母在參加完親子活動(dòng)后，會(huì)發(fā)出“原來我的孩子這么能干！”的感慨。同時(shí)，它更有利于親子之間的情感交流，讓孩子通過親子互動(dòng)，感受到來自爸爸媽媽的關(guān)愛，促使親子關(guān)系健康發(fā)展。
交流育兒經(jīng)
很多家長在教育孩子的過程中如果遇到問題，會(huì)經(jīng)常去學(xué)習(xí)、吸取好的教育知識(shí)和育兒經(jīng)驗(yàn)。幼兒園親子活動(dòng)在家長與家長之間架起了一座溝通的橋梁，家長們可以借此機(jī)會(huì)互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同探討育兒經(jīng)。
如何吸引家長參與親子活動(dòng)？
幫助家長明確角色
在活動(dòng)前要讓家長明白親子活動(dòng)的意義，引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行深度了解，并學(xué)會(huì)觀察孩子。擺脫“老師是活動(dòng)的主要參與者、操作者，我們只是旁觀者”的觀念。要幫助家長明確自己的角色，整個(gè)親子活動(dòng)的主要參與者和操作者是他們自身，老師只是一個(gè)主持者、引導(dǎo)者。
優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)支持
如果家長意識(shí)到幼兒園開展的親子活動(dòng)既有趣又對孩子有益，自然會(huì)從百忙之中抽空參與。這就要求，園所在組織、策劃親子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)的游戲活動(dòng)方案，做好籌備工作，讓參與的家長、孩子玩得開心，收獲滿滿，不虛此行。
為家長樹立榜樣
有些家長因?yàn)槠綍r(shí)就經(jīng)常與孩子共同游戲，再加上老師的引導(dǎo)，能很快參與到孩子的活動(dòng)中。但有些家長礙于面子，會(huì)表現(xiàn)出不好意思，參與的積極性不高，甚至不參加活動(dòng)，讓孩子自己玩自己的，即使到園了，也是個(gè)旁觀者。
面對這種情況，老師可以嘗試以自身的示范來帶動(dòng)家長參與。比如，在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的“快樂翻滾”環(huán)節(jié)，老師向家長及幼兒介紹玩法后，便和他們一同玩了起來，開始家長還有點(diǎn)拘束，后來看著老師和孩子們玩得特別高興，便放開了，積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中來，還創(chuàng)新了幾種玩法。
及時(shí)給予家長肯定和鼓勵(lì)
家長同幼兒一樣，要培養(yǎng)其積極性，同樣需要老師不斷的肯定和鼓勵(lì)。每當(dāng)家長積極地參加到活動(dòng)中來，老師都應(yīng)留意并給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能在活動(dòng)過程中不斷促進(jìn)家長參與的積極性。（幼兒教育）