今天的活動(dòng)《菜從哪里來(lái)》。我先請(qǐng)小朋友介紹自己吃過(guò)的菜，接著引出課題，這些菜都是從哪里來(lái)的呢？小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)是從菜場(chǎng)買的，農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。接著觀看一副副圖片，讓小朋友了解農(nóng)民伯伯種菜的過(guò)程，鋤草、松土，撒種，澆水，除蟲等過(guò)程。小朋友都能夠感興趣，并能根據(jù)圖片以及老師的提醒說(shuō)出畫面內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，我就覺(jué)得小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，比我預(yù)期想象得好。接著，引導(dǎo)小朋友體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛苦，想對(duì)他們說(shuō)些什么做些什么，有的說(shuō)謝謝，有的說(shuō)農(nóng)民伯伯辛苦了，有的說(shuō)送給農(nóng)民伯伯一頂帽子等等。活動(dòng)在順利中結(jié)束。結(jié)束后，一個(gè)小朋友冒出一句：“老師，真的有農(nóng)民伯伯嗎？”這是什么話，當(dāng)然有農(nóng)民伯伯啊，剛才他還回答得很好啊。我馬上回答：“當(dāng)然有啦。”小朋友笑了，去解小便……
　　
　　“老師，真的有農(nóng)民伯伯嗎？”這句話始終在我腦海里，怎么會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)呢？難道小朋友剛才說(shuō)的都不是自己的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？突然一下子明白，也許有些家長(zhǎng)無(wú)意中給孩子講過(guò)，孩子記住了，然而在喧鬧的城市中已經(jīng)很少再能看見農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景，在小朋友生活中，身邊出現(xiàn)的“農(nóng)民伯伯”的影子是沒(méi)有的。所以，暫時(shí)出現(xiàn)了人物形象概念的模糊。我想，在我們的學(xué)習(xí)中，在孩子的生活中，我們更應(yīng)該讓孩子多接觸自然，接觸生活，讓孩子融入社會(huì)與生活，在生活中學(xué)習(xí)。就如了解熱鬧的市場(chǎng)，如果單只是靠一些圖片，孩子又怎能了解市場(chǎng)的熱鬧呢，這時(shí)課前讓孩子積累這方面的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，讓孩子真正地去趟菜場(chǎng)，有目的的觀察，孩子才能真正理解原來(lái)市場(chǎng)是這番熱鬧��！生活的一點(diǎn)一滴，是教育中不可缺少的資源�。�幼兒教育）