設(shè)計(jì)意圖：
　　
　　綱要中指出：在幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫(huà)和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)�生活的認(rèn)識(shí)和感受，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品中的美的欣賞力，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。由此可見(jiàn)，幼兒的藝術(shù)審美和創(chuàng)造力離不開(kāi)欣賞和創(chuàng)作激情。此活動(dòng)設(shè)計(jì)中情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”得到整合，故事中小鼴鼠的機(jī)靈和無(wú)窮創(chuàng)意，其裝扮動(dòng)物的夸張手法極富想象力，情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”，可以完美組合鏈接，并不斷激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作和想象。
　　
　　同時(shí)，我們從孩子的年齡特點(diǎn)了解到中班幼兒在表現(xiàn)表達(dá)中開(kāi)始逐步積累圖案裝飾的經(jīng)驗(yàn)，但正由于在經(jīng)驗(yàn)積累期，其藝術(shù)表現(xiàn)的方法等比較單一，還不是很豐富，尤其是圖案花紋裝飾，僅限于條紋、點(diǎn)等，而且很容易在表現(xiàn)上受同伴影響而雷同，本次活動(dòng)希望通過(guò)“鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家”這樣一個(gè)載體，通過(guò)集體的互動(dòng)，可以讓幼兒打開(kāi)思路，使彼此的經(jīng)驗(yàn)得到分享和拓展。
　　
　　另外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上非常好地處理了如何圍繞目標(biāo)為幼兒搭設(shè)階梯，如用比較的方法欣賞小動(dòng)物的打扮，實(shí)則讓幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上打開(kāi)思路：2個(gè)一樣的花紋怎樣變又可以變出不一樣的另一種花紋，在如圖形分割的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓孩子知道可以有不一樣的分割，在分割的塊面里再設(shè)計(jì)不同的花紋，既體現(xiàn)了裝飾的美感、又鼓勵(lì)孩子大膽想象……
　　
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　
　　1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
　　
　　2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。
　　
　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。
　　
　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；
　　
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　
　　一、導(dǎo)入激趣
　　
　�。ㄒ唬├斫夤适虑楣�(jié)
　　
　　重點(diǎn)提問(wèn)：幼兒對(duì)鼴鼠因改變顏色而得救的故事情節(jié)的理解。
　　
　　1、（圖片）在一片安靜的樹(shù)林里，有一幢小木屋，這一天小木屋前堆滿(mǎn)了東西，看來(lái)這里要大干一場(chǎng)嘍。瞧瞧，這兒到底發(fā)生了什么事？錄像（引出鼴鼠）。
　　
　　2、最后狐貍為什么逃走了，狐貍怕的是什么呢？
　　
　�。ǘ�）教師小結(jié)
　　
　　原來(lái)改變顏色，打扮得特別些，還能讓自己強(qiáng)大起來(lái)。這個(gè)消息一傳十，十傳百，森林里的小動(dòng)物們都知道了，他們都來(lái)找鼴鼠。
　　
　　二、欣賞示范
　　
　�。ㄒ唬┬蕾p討論
　　
　　重點(diǎn)提問(wèn)：幼兒對(duì)花紋的欣賞、表達(dá)。
　　
　　1、鼴鼠是怎么打扮小動(dòng)物的？你喜歡哪個(gè)花紋？（老虎的花紋、大小圓點(diǎn)花紋、橫條花紋、格子花紋、花朵圖案、齒輪花紋）
　　
　　2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？
　　
　　3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。
　　
　�。ǘ�）重點(diǎn)示范
　　
　　重點(diǎn)提問(wèn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒能經(jīng)驗(yàn)遷移，創(chuàng)造花紋。
　　
　　1、出示烏龜，給烏龜打扮什么花紋呢？
　　
　　2、分割圖形。
　　
　　3、圖形組合變出新花紋。
　　
　　4、鼓勵(lì)幼兒想象設(shè)計(jì)花紋。（師幼共同示范）
　　
　�。ㄈ�）教師小結(jié)：在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線(xiàn)條就能變出一種新的花紋。
　　
　　三、幼兒繪畫(huà)
　　
　　重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。
　　
　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮
　　
　　1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？
　　
　　2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作
　　
　�。ǘ�）教師個(gè)別指導(dǎo)
　　
　　1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。
　　
　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。
　　
　　3、提醒幼兒顏色涂滿(mǎn)，不讓狐貍看出破綻。
　　
　　四、交流分享
　　
　　重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感
　　
　�。ㄒ唬┬蕾p作品
　　
　　1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。
　　
　　2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱(chēng)意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
　　
　�。ǘ�）游戲體驗(yàn)
　　
　　1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。
　　
　　2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。
　　
　　活動(dòng)反思：
　　
　　一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值�！洱B鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿(mǎn)足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。
　　
　　二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。
　　
　　三、搭設(shè)階梯，幫助孩子掌握繪畫(huà)的技巧。中班的孩子已不滿(mǎn)足于已有的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)敢庾约簞?chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，這也是中班孩子創(chuàng)作的難點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在難點(diǎn)問(wèn)題的解決上運(yùn)用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，幫助孩子積累設(shè)計(jì)新花紋的一些方法，這是有效的。
　　
　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　這個(gè)活動(dòng)在一個(gè)非常有趣的情景中展開(kāi)，孩子們沉浸其中欣賞體驗(yàn)，創(chuàng)作激情油然而生，活動(dòng)中教師很好地把握了重難點(diǎn)并能有效落實(shí)，整體師幼互動(dòng)好，從孩子的作品中也可見(jiàn)目標(biāo)的達(dá)成度較高。（幼兒教育）