設計思路：
　　
　　自大班以來，發(fā)現(xiàn)孩子們雖然樂意與同伴游戲、交往，但在遇到困難時，不知該如何面對解決，大多數(shù)孩子都是尋求老師的幫助。幼兒正值品德、情感培養(yǎng)的重要時期，結合本月我們開展的“有趣的水”主題活動，幼兒帶著對水的特性探究的濃厚興趣，從而也了解到海洋生物離不開水，同時抓住本故事要點，因而設計了本次語言活動，旨在鼓勵幼兒大膽想出各解決問題的辦法，激發(fā)幼兒積極幫助他人的情感。
　　
　　活動目標：
　　
　　1.在傾聽故事的過程中感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
　　
　　2.懂得人多力量大，并體驗幫助別人的快樂。
　　
　　活動準備：視頻，海浪的音效，故事PPT。
　　
　　活動過程：
　　
　　1.導入（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗，引出故事。）
　　
　�。�1）請你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）
　　
　�。�2）你們去過海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
　　
　�。�3）小結：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
　　
　　2.分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）
　　
　　*可怕的大鯨魚
　　
　�。�1）大鯨魚為什么要來到海邊？
　　
　�。�2）海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們看到大鯨魚會有什么反應呢？（緊張、害怕、討厭、不知所措）他們會讓大鯨魚加入游戲嗎？
　　
　　（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
　　
　　（4）小動物們會怎么做？為什么？
　　
　　*救救大鯨魚
　　
　�。�1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）
　　
　�。�2）聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想？
　　
　�。�3）本來都很害怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
　　
　　（4）小結：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
　　
　　*小動物有辦法
　　
　�。�1）有什么好辦法嗎？
　　
　�。�2）小動物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）
　　
　�。�3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細節(jié)，表情、動作）
　　
　　（4）大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺得小動物們會放棄嗎？
　　
　�。�5）小猴和老虎分別是怎么做的？
　　
　�。�6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
　　
　�。�7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動物呢？
　　
　�。�8）小結：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因為團結力量大。
　　
　　3.完整講述，交流啟發(fā)。（意圖：懂得幫助周圍的人。）
　　
　�。�1）小動物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
　　
　　（2）為什么大家要堅持不懈地幫助大鯨魚？
　　
　�。�3）小結：雖然一開始小動物們很害怕大鯨魚，但是當看到它有危險時，也會不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
　　
　　活動反思：
　　
　　整個活動環(huán)節(jié)清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。（幼兒教育）