地點(diǎn)：盥洗室門口
　　
　　課間休息時(shí)，孩子們自由地去喝水、去小便。在盥洗室門口，我猛然看到小莊兩手左右開弓正在打小逸，我趕緊走過去拉開小莊，看他氣呼呼的樣子，我問他為什么打人，他也說不上來。小逸說：“我要幫他拿杯子，他就打我了�！�
　　
　　分析：
　　
　　我總以為在班上小莊是“弱者”，因?yàn)樗�不�?huì)表達(dá)，走路不穩(wěn)。我總怕哪個(gè)孩子欺負(fù)他，或是他又摔了、碰了。今天看到他還會(huì)“兇狠”地打小伙伴，我著實(shí)吃驚不小，領(lǐng)教了他也會(huì)使用爆力的“強(qiáng)勢(shì)”。我想，發(fā)脾氣是每個(gè)人都會(huì)的本能，特殊孩子也不例外�，F(xiàn)在問題是小莊誤解了小逸的本意，這可能跟他不會(huì)用口語表達(dá)有關(guān)。
　　
　　措施：
　　
　　我馬上把小莊和小逸叫過來，讓小逸重述一遍他的想法，讓小莊明白小逸的好意。并告訴他，小逸幫了你，你要向他說“謝謝”。再讓他對(duì)剛才的打人的行為向小逸道歉�！爸x謝”他馬上說了，但道歉就是不肯說，我耐心地引導(dǎo)他：小逸沒有打你，你卻打了他，他被你打得好疼啊。在我的不斷啟發(fā)、要求下，他終于學(xué)著說“對(duì)不起”了。我及時(shí)表揚(yáng)了他，并讓小伙伴以后要幫他時(shí)要先說明白，他才不會(huì)誤會(huì)。
　　
　　接下來，我利用午休時(shí)為幼兒講故事的時(shí)間，為幼兒講述友愛互助、禮貌禮讓的小故事。讓幼兒明白：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，不可動(dòng)手打人。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，他的打人行為有所改變了。（幼兒教育）