開學(xué)的第一天，幼兒園常常伴隨著哭鬧聲，我們大班也不例外，這是一個(gè)從農(nóng)村剛剛轉(zhuǎn)過來的孩子，剛進(jìn)教室，在爺爺?shù)呐惆橄履軌虬察o的坐下來玩玩具，可是當(dāng)爺爺說“寶貝你在這玩哈，我先回去……”立馬孩子就大哭了起來，一直喊著“不要不要，我不要……”而且他有一個(gè)毛病，就是只要一哭起來就會(huì)作嘔，爺爺特別囑咐老師，叫我們不要害怕，雖然我們告訴爺爺這是正常情況，爺爺也很配合，離開了教室，可是孫子的哭聲撕心裂肺的揪著爺爺?shù)男�，爺爺躲在門口站了好一會(huì)才離開。
　　
　　這個(gè)孩子的分離焦慮相對(duì)一般孩子來說要更嚴(yán)重些，其他孩子可能就是接觸新老師，哪怕是新環(huán)境也相差無幾，但對(duì)于這個(gè)孩子來說，這是一個(gè)全新的環(huán)境，從鄉(xiāng)村到現(xiàn)成，一切都煥然一新，內(nèi)心必然是恐懼的、抗拒的同時(shí)也不得不感覺到無助，唯一親密的爺爺也突然離去，剩下他獨(dú)自面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境。
　　
　　所有的孩子都安靜的堆積木，看圖書，或者玩玩具，只有他孤獨(dú)、無助的哭著，我們老師不能放任他不管，可是不管我們?cè)趺春逅�，勸他，或是做鬼臉逗他都毫無作用，也許“哭”是他唯一能想到的，能做的釋放情緒的方法，而我們能做的就是讓他感覺這個(gè)環(huán)境是安全的，我們這些新朋友是歡迎他加入的。
　　
　　在他哭鬧一段時(shí)間后，逐漸安靜下來，這時(shí)我走到他身邊蹲下來告訴他“我們來到了一個(gè)新的環(huán)境，我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多新朋友，以后我們要一起做游戲，一起學(xué)習(xí)，每天都要開開心心的！他沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我給了他一個(gè)擁抱，并讓旁邊的小朋友和他分享了玩具。
　　
　　不久之后，他已經(jīng)安靜的獨(dú)立玩玩具，并且還會(huì)把堆好的積木舉起來給我看看，還向我微笑呢！
　　
　　離園時(shí)，我和孩子拉鉤約定，明天要開開心心的來上幼兒園！（幼兒教育）