活動目標(biāo)：
　　
　　1、能綜合運用各種不同的建構(gòu)材料，拼搭出災(zāi)區(qū)重建后的美好家園；
　　
　　2、學(xué)會合作，提高合作意識；
　　
　　3、通過游戲活動使幼兒體驗為災(zāi)區(qū)人民建家園的快樂心情。
　　
　　活動準(zhǔn)備：
　　
　　各種建構(gòu)游戲材料、幼兒為災(zāi)區(qū)設(shè)計的重建圖、各種包裝紙盒、音樂磁帶《愛的奉獻(xiàn)》
　　
　　活動過程：
　　
　　1、談話：以“我為災(zāi)區(qū)建家園”為題引發(fā)幼兒的興趣孩子們，日本地區(qū)發(fā)生了9.0級地震，倒塌房屋3000幢，現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的人民住在臨時搭建的帳篷里，天氣漸漸變冷了，帳篷里很冷，我們來幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園好嗎？
　　
　　2、討論建構(gòu)主題及分工合作方式
　　
　　3、提出建構(gòu)游戲要求
　　
　　4、放音樂幼兒合作建構(gòu)、教師觀察指導(dǎo)
　　
　　5、作品展示，評價作品
　　
　　6、幼兒對作品整體進(jìn)行小結(jié)，并為搭建的作品命名。如：《愛心小區(qū)》、《愛心屋》
　　
　　四、活動方案反思、評價
　　
　�。ㄒ唬┯變喊l(fā)展情況評價
　　
　　1、幼兒知識面得到拓寬，各方面能力得到發(fā)展。
　　
　　主題活動來源于幼兒親身體驗過的一種自然界現(xiàn)象�；顒忧埃�幼兒對地震知識的了解幾乎是零。通過主題活動，幼兒了解了許多地震災(zāi)害和自然界其它災(zāi)害的知識，危機時刻的自救方法。在活動中，幼兒求知欲強，與同伴、教師的交往能力得到發(fā)展；通過游戲活動，幼兒能主動與教師互動，同伴之間的合作意識得到增強，并在游戲中學(xué)到技能，體驗成功、快樂的心情。
　　
　　2、幼兒學(xué)會主動參與社會活動，安全自救的技能得到提高。
　　
　　在活動中，幼兒主動參與各種活動的積極性高，幼兒不僅了解各種場所的避震方法，以及各種危難時刻的自救方法。通過游戲模擬，幼兒能在安全的時間內(nèi)，用各種方法進(jìn)行自救。
　　
　　3、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會關(guān)心，關(guān)愛他人的情感。
　　
　　豐富的活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒主動參與身邊的社會活動使幼兒直接感受到每個人都在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。通過我和災(zāi)區(qū)小朋友“手拉手”活動，幼兒不僅能為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心，也會關(guān)心起身邊需要幫助的人。如班上小朋友生病了，會打個電話問候；摔倒了，會有很多人把他扶起來；誰有遇到困難了，我來幫助你等等。幼兒學(xué)會了從身邊事做起，會關(guān)心關(guān)愛他人，得到幫助的小朋友也能深深體會到身邊人對他的關(guān)愛和幫助。
　　
　�。ǘ�）教師活動中的自我反思
　　
　　1、活動目標(biāo)明確，圍繞幼兒的發(fā)展水平開展，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與時事和幼兒的認(rèn)知水平相結(jié)合。孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動性較高。
　　
　　2、加強了幼兒與周圍環(huán)境的互動。在活動中幼兒和教師一起參加捐助活動，孩子們更能體會到活動的意義。
　　
　　3、活動中，家長的參與為幼兒的知識經(jīng)驗的形成有較大的幫助。
　　
　　4、活動中注重幼兒親身體驗，通過看、聽、說、做、想來讓幼兒感受愛的溫暖。
　　
　　5、活動內(nèi)容的安排還不夠豐富，幼兒生成了許多活動，由于知識經(jīng)驗受限，無法把活動做得更大更豐富。（幼兒教育）