【設(shè)計(jì)意圖】
　　守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具備的品質(zhì)，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行守信用教育呢？時(shí)值春暖花開(kāi)的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，小朋友們帶來(lái)了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點(diǎn)點(diǎn)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借助小蝌蚪的故事來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育呢？于是就選擇了活動(dòng)《守信用的小蝌蚪》來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒知道答應(yīng)別人的事要努力做到，做個(gè)守信用的孩子。
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、讓幼兒明白答應(yīng)別人的事要盡力做到，在生活中要做個(gè)守信用的人。
　　2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事《守信用的小蝌蚪》圖片。
　　【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒理解“守信用”的含義。
　　【活動(dòng)方法】圖片展示法、談話(huà)法和舉例說(shuō)明。
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，理解“守信用”的含義。
　　故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？故事講了件什么事？
　　巖石上的小蝌蚪是哪兒來(lái)的？（因?yàn)樾「绺绲牟Ａ�瓶碎了，所以把他們先放在這兒）
　　小哥哥答應(yīng)了小蝌蚪什么事？（會(huì)來(lái)接他們，并把他們放到漂亮的杯子里）
　　誰(shuí)來(lái)了，它要干什么？它怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？小蝌蚪怎么說(shuō)的？水變得怎樣了？小蝌蚪怎樣了？
　　小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)？
　　誰(shuí)來(lái)了，它要干什么？它怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的？小蝌蚪怎么說(shuō)的？水變得怎樣了？小蝌蚪怎樣了？
　　小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開(kāi)始有沒(méi)有答應(yīng)？
　　巖石公公怎么對(duì)小哥哥說(shuō)的？小哥哥為什么臉紅了？
　�。ǚ治觯豪�用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結(jié)合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒的印象。）
　　2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)守信用的人。
　　小蝌蚪和小哥哥誰(shuí)守信用？為什么？如果不守信用，會(huì)造成什么樣的結(jié)果？你認(rèn)為應(yīng)該守信用嗎？為什么？
　�。ǚ治觯涸僖淮螢橛變禾峁┫嗷ビ懻摰臋C(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們理解守信用的含義。）
　　3.通過(guò)對(duì)具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個(gè)守信用的人。
　　事例1：小明答應(yīng)小紅第二天帶一本《黑貓警長(zhǎng)》連環(huán)畫(huà)給她看，可他第二天什么也沒(méi)帶。
　　事例2：小明上街前答應(yīng)媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買(mǎi)變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴(lài)在地上不走。
　　事例3：小玲答應(yīng)爸爸晚上只看動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，看完后就去畫(huà)畫(huà)。晚上，玲玲看完了動(dòng)畫(huà)片，就自己主動(dòng)關(guān)了電視，到自己的房間畫(huà)畫(huà)去了。
　�。ǚ治觯哼\(yùn)用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對(duì)與錯(cuò)，讓幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣。）
　　4.讓幼兒談?wù)勛约簯?yīng)該在生活中怎樣做個(gè)守信用的人。
　�。ǚ治觯簽榱藥椭�幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己的平臺(tái)。）（幼兒教育）