【設計意圖】
　　民間童謠《貓捉老鼠幾點鐘》內(nèi)容通俗易懂，語言詼諧幽默，富有童趣，易于幼兒掌握。將整首童謠貫穿游戲始終，體現(xiàn)語言活動中的集合教育，即通過語言活動滲透集合教育，能讓中班幼兒較好地掌握按物體兩個及兩個以上特征或特性做集合。
　　【教學目標】
　　1、學念兒歌，體驗和同伴游戲的快樂。
　　2、能按多維特征做集合。
　　【教學準備】
　　卡片、帽子、眼鏡、帶有數(shù)字的項鏈、兒歌PPT。
　　【教學過程】
　　（一）出示PPT引題，導入。
　　1、出示PPT（一個小男孩和一把傘）
　　提問：你看到了什么？
　　2、出示哭泣的小男孩
　　提問：小男孩他怎么啦？（哭了）怎么會哭呢？
　�。ǘ�）學念兒歌
　　1、結合PPT，教師朗誦兒歌一遍（從開頭——被只老鼠偷走了）
　　提問：現(xiàn)在，你們知道小男孩為什么哭了嗎？
　　2、學念兒歌1—2遍
　　提問：
　　（1）老鼠長什么樣呢？
　　（2）想一想，怎樣找到這只小老鼠？
　�。ㄈ�）游戲：貓捉老鼠幾點鐘
　　1、介紹游戲玩法和規(guī)則
　　第一：符合條件的站出來，不符合條件的坐在自己的位置上
　　第二：要求師幼合作，幼問師答。
　　2、幼兒第一次游戲
　　第一遍游戲：按一維特征分類（它是只男孩子老鼠）
　　第二遍游戲：按二維特征分類（它是只不扎辮子的女孩子老鼠）
　　3、幼兒第二次游戲
　�。�1）教師介紹玩法及規(guī)則
　�。�2）幼兒按卡片上的內(nèi)容打扮自己
　　（3）幼兒游戲、集體驗證
　　第一遍游戲：按一維特征分類（它是只戴帽子的老鼠）
　　第二遍游戲：按二維特征分類（它是只戴著眼鏡、戴著項鏈的老鼠）
　　第三遍游戲：按三維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、女孩子老鼠）
　　第四遍游戲：按四維特征分類（它是一只戴著帽子、戴著眼鏡的、戴著項鏈，項鏈上有ⅹ點的老鼠——1個）
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　　游戲由幼問師答變?yōu)橛變簡栆挥變捍穑�即讓個別幼兒說出要找的老鼠的特征，其他幼兒尋找、驗證。（幼兒教育）