記錄：
　　
　　在一次的自主活動(dòng)中，孩子開(kāi)始自主選擇區(qū)域活動(dòng)，不過(guò)沒(méi)過(guò)多久內(nèi)，告狀的聲音此起彼伏：“老師，浩彬弄我的頭發(fā)”。“老師，菲菲把玩具亂扔。”“老師，語(yǔ)薇不給我彩筆”。這時(shí)的我，一會(huì)兒到這里，一會(huì)兒到那里，幫孩子們處理解決一切糾紛。為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這樣頻繁的告狀現(xiàn)象呀！我仔細(xì)想想原來(lái)孩子們長(zhǎng)大，他們開(kāi)始注意自己身邊的人了，發(fā)現(xiàn)一些不好的事情馬上告訴老師，孩子只會(huì)告訴老師，不會(huì)和同伴交流，這樣的表現(xiàn)是因?yàn)榍啡苯煌�的技巧。于是�?duì)于來(lái)告狀孩子我讓他站在別人的角度考慮問(wèn)題的方法。瞧。今天在圖書(shū)區(qū)里發(fā)生的事件：樂(lè)樂(lè)津津有味地看著一本書(shū)，看到開(kāi)心處大喊欣欣，讓她過(guò)來(lái)一起看，這時(shí)的欣欣正在做紙工的，被她一拉很不耐煩，她跑過(guò)來(lái)大聲地向我告狀。我“噓”了一聲，她馬上就明白了，貼在我的耳邊說(shuō)，而且聲音也小多了，她說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)總打擾了我，我都沒(méi)法做紙工了�！蔽乙残÷暤卣f(shuō)：“你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我們應(yīng)該想個(gè)辦法幫幫她！”欣欣說(shuō)：“那我輕輕地去提醒她？”我給了她一個(gè)肯定的眼神，鼓勵(lì)她去試試。欣欣走到樂(lè)樂(lè)身邊，輕輕地說(shuō)了幾句話(huà)，兩個(gè)人相視笑了，樂(lè)樂(lè)的大聲音也沒(méi)了。
　　
　　反思：
　　
　　通過(guò)這件事讓我知道，當(dāng)孩子出現(xiàn)告狀時(shí)，這時(shí)老師要教給她們一些具體而有效的解決辦法。當(dāng)她們解決得好的時(shí)候，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣孩子會(huì)學(xué)到更多的的解決問(wèn)題的方法，這樣孩子還可以根據(jù)某件事情學(xué)會(huì)遷移經(jīng)驗(yàn)，這樣孩子才會(huì)在一次一次的活動(dòng)中與同伴交流、分享、中漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)。（幼兒教育）