【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
　　七士進(jìn)階這首樂曲曾多次被教師們用到，因?yàn)樗�音樂�?jié)奏感強(qiáng)，旋律明顯，是一首AB段結(jié)構(gòu)的音樂，特別是在B段音樂中有明顯的延長(zhǎng)音。我想通過孩子們最熟悉的木頭人游戲來展開活動(dòng)，并在原來的木頭人游戲中加大了難度和趣味性，在游戲中感知延長(zhǎng)音�！毒V要》提倡：以游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。本次教學(xué)活動(dòng)遵守了綱要的原則來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、能聽辯樂曲中的延長(zhǎng)音，初步了解樂曲AB段結(jié)構(gòu)。
　　2、能與同伴共享動(dòng)作表演的空間，嘗試控制自己的動(dòng)作。
　　3、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的感受。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　教師準(zhǔn)備：音樂《七士進(jìn)階》、橡皮筋。
　　幼兒準(zhǔn)備：熟悉音樂游戲《打蚊子》的玩法。
　　【活動(dòng)過程】
　　一、播放音樂玩打蚊子的游戲進(jìn)教室，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
　　師：孩子們，你們玩過拍蚊子的游戲嗎？今天我們一起來玩拍蚊子的游戲吧。
　�。ń處煵シ牌呤窟M(jìn)階的音樂，在延長(zhǎng)音結(jié)束時(shí)做拍蚊子的動(dòng)作，孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動(dòng)室。）
　　二、欣賞橡皮筋舞蹈，初步感知音的長(zhǎng)短。
　　1、播放音樂，教師出示橡皮筋，聽到音樂中的延長(zhǎng)音時(shí)拉長(zhǎng)橡皮筋，聽到短音時(shí)收放橡皮筋，通過橡皮筋的拉伸和彈回，感知音的長(zhǎng)短。
　　師：橡皮筋今天要來給小朋友跳一段舞蹈，我們來看看它的表演吧。
　　2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋，隨音樂舞蹈橡皮筋，更直觀的感知音樂。
　　師：剛才我們欣賞了橡皮筋的表演，小朋友們想不想也來試一試？
　　3、幼兒自由發(fā)揮，用各種拉伸的動(dòng)作做出拉長(zhǎng)后的橡皮筋。教師及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作創(chuàng)新的幼兒。
　　4、師：橡皮筋真神奇，輕輕一拉就可以變的很長(zhǎng)，有沒有小朋友能用橡皮筋來表現(xiàn)一下。
　　三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。
　　師：你們會(huì)玩木頭人的游戲嗎？木頭人的動(dòng)作是怎么做？今天我們要來做一個(gè)奇怪的木頭人，這種木頭人是有彈性的，我們一起來玩吧！
　　1、播放A段音樂，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編身體動(dòng)作來給A段打節(jié)奏（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作來表現(xiàn)）。
　　2、播放B段音樂，教師模仿木頭人的動(dòng)作，在聽到延長(zhǎng)音時(shí)做各種拉伸動(dòng)作，音短時(shí)做快速收回動(dòng)作。
　　3、請(qǐng)幼兒大膽用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，激發(fā)幼兒做出有彈性的動(dòng)作表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。進(jìn)一步感知音的長(zhǎng)短。
　　4、完整傾聽音樂，用孩子們創(chuàng)編的身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
　　5、隨音樂完整做游戲一次。
　　四、幼兒與同伴合作共享表演的空間，嘗試控制自己的動(dòng)作。
　　1、請(qǐng)兩名幼兒相互合作來玩彈性木頭人的游戲。
　　2、教師在每次游戲結(jié)束時(shí)小結(jié)幼兒玩的情況。
　　【活動(dòng)反思】
　　本次活動(dòng)我以游戲?yàn)橹骶�，采用了逐層深入的方法，層層深入，層層遞進(jìn)，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在不同的游戲中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩不同的游戲，使學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行。
　　在活動(dòng)中，我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編木頭人的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你認(rèn)為木頭人會(huì)做什么動(dòng)作呢”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。當(dāng)時(shí)，幼兒就在老師的語言提示和音樂聲中，即興地創(chuàng)編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動(dòng)作，感受了音樂游戲帶來的快樂，充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng)造性。
　　通過一個(gè)個(gè)游戲，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展自己的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，開啟了幼兒的想象思維，從而讓這次的游戲活動(dòng)真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”，讓孩子們?cè)谟螒蛑袠反瞬黄�，充分得到愉快的情緒體驗(yàn)。整個(gè)音樂活動(dòng)中，我注意了幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)靜相結(jié)合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂。
　　本次的活動(dòng)仍有一些不足之處，如：游戲的音樂性還不夠，體現(xiàn)在游戲活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作以及對(duì)音樂節(jié)奏的控制，來培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的自控力，從而更好的感受音樂，豐富整個(gè)游戲活動(dòng)。（幼兒教育）