根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的五大原則三大要求，對(duì)兩個(gè)沙池設(shè)計(jì)進(jìn)行如下的比較分析。
（圖片來(lái)自高等教育出版社第二版《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作》）
安全性原則圖一的沙池面積大，可以容納很多的小朋友一起玩耍，不容易發(fā)生吵鬧，擁擠等現(xiàn)象，而圖二的沙池容量小，在一起游戲的小朋友們多了容易發(fā)生事故；圖一沙池的邊角都是磨砂，相對(duì)圓滑，不易劃傷小朋友，而圖二的沙池是瓷磚堆砌而成的，邊緣鋒利，小朋友好動(dòng)，活潑，難免撞傷，這種不經(jīng)處理的邊角，對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是存在很大危險(xiǎn)性的；圖一的沙池是設(shè)在護(hù)欄之內(nèi)的，在有限的空間內(nèi)，利于幼兒教師對(duì)孩子們的照看，有效的保障了孩子們的安全，圖二的沙池設(shè)置于一大片空地中，沒(méi)有空間限制，不利于有限的管理孩子們游戲，出現(xiàn)危險(xiǎn)，不能及時(shí)顧忌，孩子們的安全不能得到很好的保障。
童趣性原則孩子們的思維總是奇形怪狀的，充滿著無(wú)限的遐想，越是有趣的，生動(dòng)的，形象的，漂亮的東西越是能吸引小孩的眼球。對(duì)比圖一、圖二的沙池設(shè)計(jì)，圖一的線條是彎的，曲曲折折的，整個(gè)沙池的外形像河流？想沙灘？；圖二的設(shè)計(jì)，整體給人的感覺(jué)是呆板的，整齊劃一的，線條整齊。顯然，圖一對(duì)孩子們的吸引力要大于圖二。
藝術(shù)性原則這要求我們?cè)谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中在色彩和造型上符合幼兒的審美特點(diǎn)，給幼兒以美的視覺(jué)享受。圖一的沙池設(shè)計(jì)造型優(yōu)美，邊緣的彎曲的線條將沙池勾勒出河流彎曲之感，圓圓的小圈，可以是貝殼，也可以使小小的浪花，藝術(shù)感強(qiáng)，并且色彩和諧；圖二的沙池設(shè)計(jì)是刻板的，沒(méi)有迎合孩子們的審美情趣，也不存在造型美。
啟發(fā)性原則一個(gè)有啟發(fā)性和支持性的豐富環(huán)境能始終吸引著幼兒，激發(fā)孩子們的構(gòu)思，想象和創(chuàng)造，從而使幼兒成為環(huán)境的主人，前面提到兩個(gè)沙池設(shè)計(jì)的造型，以及對(duì)孩子的吸引力，無(wú)疑圖一的設(shè)計(jì)占了優(yōu)勢(shì)，圖一的沙池設(shè)計(jì)會(huì)讓孩子置身于海邊，沙灘上，符合蒙氏所倡導(dǎo)的“情景教學(xué)”，對(duì)幼兒的啟發(fā)性也更強(qiáng)。
互動(dòng)性原則圖一的沙池設(shè)計(jì)，可容量大，自然孩子間的互動(dòng)性強(qiáng)，并且鏤空的鐵欄圍住的幼兒園，并不影響孩子們和外部環(huán)境之間的互動(dòng)；圖二的沙池供孩子們玩耍的面積小，互動(dòng)性弱，雖然整體面積，周邊環(huán)境大，但是環(huán)境單調(diào)，空洞，孩子們可供互動(dòng)的外部環(huán)境對(duì)象少。
從各方面條件可以看出無(wú)論是舒適度，適宜度，和諧度來(lái)說(shuō)，圖一的設(shè)計(jì)都略勝一籌，圖一唯一的不足應(yīng)該就是園外的汽車所帶來(lái)的尾氣和噪音的不良影響。
綜上我認(rèn)為圖一的沙池設(shè)計(jì)更符合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，不過(guò)，為了讓孩子們擁有一個(gè)更為健康，舒適的環(huán)境，最好是建議汽車另該通道，并且不宜停放此處。這樣更有利于孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（幼兒教育）