【教學(xué)目標】
　　1、勇敢地溝通有關(guān)名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。
　　2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
　　3、體會我國姓氏的充實，啟發(fā)孩子認知百家姓的興致。
　　【教學(xué)預(yù)備】
　　1、預(yù)先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
　　2、寫著孩子名稱的海報，貼于小黑板上。
　　【教學(xué)過程】
　　一、展示寫著孩子名稱的海報道入
　　1、師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎？
　　2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
　　3、師：我們的名稱都相同嗎？
　　4、幼兒教師總結(jié)：我們?nèi)巳司�有一個名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。
　　二、找尋姓的奧秘
　　1、師：名稱內(nèi)的1、個字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？
　　2、幼兒教師總結(jié)：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
　　3、師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
　　4、孩子述說，幼兒教師記錄。
　　三、加強認知自個兒的姓氏
　　1、師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
　　2、師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
　　3、教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內(nèi)容，讓孩子了解充實的姓氏。
　　四、探究名稱的秘密
　　1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？
　　2、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義。
　　3、教師總結(jié)：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
　　五、完結(jié)教學(xué)：《我為伙伴起名字》
　　師：喜愛自個兒的名稱嗎？你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎？
　　相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。
　　在此一完結(jié)教學(xué)里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
　　【教學(xué)反思】
　　《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當(dāng)中的來源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產(chǎn)生感情！然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下，并沒真正意義上的理解，并產(chǎn)生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預(yù)先去查詢閱覽有關(guān)的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩？我想我應(yīng)當(dāng)去補償一下。（幼兒教育）