【活動目標】
　　1、知道離園時要等自己的家長來接，不能跟他人走。
　　2、能對不同的行為作出是否是安全的判定，并做正確標記。
　　【活動準備】
　　1、水彩筆人手一盒。
　　2、成人女性和小女孩木偶各一。
　　3、教學掛圖和幼兒用書。
　　【活動過程】
　　1、教師簡單介紹情境。
　　師：（1）小朋友們，放學的時候誰來接你們呀？
　�。�2）假設媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎樣辦？
　　2、教師使用木偶表演故事情形。
　�。�1）師：有一個小朋友就碰到了這樣的事，我們看看她是怎樣做的。
　�。�2）教師操縱木偶表演：
　　旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。
　　陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)�你往找媽媽�?br />　　妮妮：你真的熟習我媽媽嗎？你會帶我往找媽媽？
　　（3）師：①小朋友們，你們說妮妮該怎樣辦呢？
　�、诩僭O妮妮隨著這個不熟習的阿姨走會發(fā)生什么事情？假設隨著不熟習的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。
　　3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情形表演。
　�。�1）情形創(chuàng)設：
　　旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時候候，一位不熟習的阿姨靜靜地靠過來，跟這個小朋友說話。
　　別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。
　�。�2）教師順次邀請三名幼兒參與即興的情形表演，請幼兒觀看、評價他們的反應。
　�。�3）組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么？
　�。�4）教師幫助幼兒整理應對這類情況的方法。
　�、倥龅竭@樣的情況，我們可以對這個不熟習的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。
　　②我們也能夠告知老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。
　�、畚覀円黄饘W說這兩句話。
　　4、幼兒閱讀、操縱幼兒用書。
　�。�1）師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。
　�。�2）幼兒操縱，教師指導。（幼兒教育）