劍豪寶寶對于涂畫不太熟練。這次在美工區(qū)媽媽的笑臉進行涂畫時，他苦著一張臉對我說：“老師媽媽我不會畫，我畫不好，我不想畫！”我鼓勵他說：“你大膽的畫，不要怕畫不好，就算畫的不好，也沒有人會笑話你的。”他聽了我的話還是很猶豫，遲遲不肯動手。我引導(dǎo)他說：“你想一想媽媽的臉是什么形狀的呀？”他想了想說：“媽媽的臉是圓的�！薄皩ρ�，那你先把媽媽的臉畫下來�！彼�小心的在畫紙上畫了個圓圈。盡管勉強像個圓形，但他肯動手去畫，已經(jīng)很不錯了。“畫的不錯！”我及時的表揚了他。他馬上有了自信心，大眼睛閃閃發(fā)光的看著我。我馬上引導(dǎo)他說：“那你想一想，媽媽的臉上長著什么呀？”他盯著我的臉看了看說：“媽媽的臉和老師媽媽一樣有眼睛、鼻子、嘴巴，哦對了還有耳朵！”我說：“你真的好聰明��！那媽媽笑起來什么樣子呢？”他眼睛一閃：“媽媽笑起來眼睛彎彎的！”那咱們來畫一畫吧�！霸谖业囊龑�(dǎo)下，他一步一步的把媽媽的笑臉畫好了。他高興地跳起來說：“老師媽媽看我畫好了，我畫好了！”我欣慰的笑了。
　　
　　評價與分析：對于個別動手能力稍弱的寶寶，需要我們在在活動時特別指導(dǎo)并給予及時肯定，使其有自信心。同時要讓他多加練習(xí)，以提高其動手操作能力。（幼兒教育）