欣煜在幼兒園是一個(gè)乖孩子，非常安靜。有時(shí)候甚至可以讓老師“忘記”她今天是否來幼兒園。上課不舉手，請(qǐng)她讓她回答問題，她站著一動(dòng)不動(dòng)看著你，無論怎么問都不說話。很多時(shí)候不會(huì)主動(dòng)上來，要老師多次點(diǎn)名才會(huì)上來。這個(gè)孩子雖然讓老師很“省心”，但是老師希望她能從“失聲”變“有聲”，讓她的性格活潑開朗起來。
　　思考與反思：
　　1、讓她知道老師眼中有他。
　　每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師的關(guān)注，特別是像欣煜這樣的孩子。她不像有的孩子那么調(diào)皮、多動(dòng)，也不像有的孩子那么能干出眾。她不讓你費(fèi)心，這樣俗稱“灰色群體”，很容易被老師“遺忘”。所以，她們同樣需要關(guān)注，同樣需要得到老師的喜愛和同伴的欣賞與接納。
　　2、讓她信心滿滿。
　　這類孩子有可能是氣質(zhì)家庭影響，有可能是(jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com)因?yàn)閭�(gè)性退縮，能力不足等原因引起的。往往自信不足，要讓這樣孩子信心滿滿，重要的是要讓她們提高自信心，讓她們感覺自己是很不錯(cuò)的、很能干的。
　　3、讓孩子感受老師的愛。
　　這類孩子在群體交往中屬于被動(dòng)型。因此老師要主動(dòng)與她們交流，用心與她們交流、接觸。讓她們真正感受到老師的關(guān)注和愛。只有在被老師信任、看好的前提下，她們才有“出聲”的可能。
　　4、捕捉、打開孩子的亮點(diǎn)。
　　改變孩子，讓孩子變的活潑自信，需要教師做一個(gè)“觀察者、發(fā)現(xiàn)者”，找到并發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和興趣入手，讓她們感覺自己是有能力的。如欣煜在獨(dú)立生活能力方面很棒，在繪畫方面也很認(rèn)真突出，利用這些優(yōu)點(diǎn)，也可以讓其他小朋友來共同發(fā)現(xiàn)欣煜的亮點(diǎn)。
　　5、鼓勵(lì)她的行為，讓孩子走的更好。
　　孩子平時(shí)的點(diǎn)滴努力付出，都值得被尊重和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，讓孩子走好每一步，如教師可以這樣鼓勵(lì)欣煜：“今天你畫的畫很漂亮，下次要繼續(xù)加油哦！”“今天欣煜能獨(dú)立整理衣物，還會(huì)主動(dòng)幫助別人，老師真為你高興！”
　　6、家園協(xié)作，讓孩子發(fā)展的更好。
　　孩子的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)、老師的共同協(xié)助。要讓她得到轉(zhuǎn)變，同樣也需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、支持。教師要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師也要了解孩子在家的表現(xiàn)和情況，以便更好地指導(dǎo)幫助孩子。