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幼兒園個(gè)案反思:“失聲”的欣煜

時(shí)間:2017-02-01 我要投稿


  欣煜在幼兒園是一個(gè)乖孩子,非常安靜。有時(shí)候甚至可以讓老師“忘記”她今天是否來幼兒園。上課不舉手,請(qǐng)她讓她回答問題,她站著一動(dòng)不動(dòng)看著你,無論怎么問都不說話。很多時(shí)候不會(huì)主動(dòng)上來,要老師多次點(diǎn)名才會(huì)上來。這個(gè)孩子雖然讓老師很“省心”,但是老師希望她能從“失聲”變“有聲”,讓她的性格活潑開朗起來。
  思考與反思:
  1、讓她知道老師眼中有他。
  每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師的關(guān)注,特別是像欣煜這樣的孩子。她不像有的孩子那么調(diào)皮、多動(dòng),也不像有的孩子那么能干出眾。她不讓你費(fèi)心,這樣俗稱“灰色群體”,很容易被老師“遺忘”。所以,她們同樣需要關(guān)注,同樣需要得到老師的喜愛和同伴的欣賞與接納。
  2、讓她信心滿滿。
  這類孩子有可能是氣質(zhì)家庭影響,有可能是(jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com)因?yàn)閭(gè)性退縮,能力不足等原因引起的。往往自信不足,要讓這樣孩子信心滿滿,重要的是要讓她們提高自信心,讓她們感覺自己是很不錯(cuò)的、很能干的。
  3、讓孩子感受老師的愛。
  這類孩子在群體交往中屬于被動(dòng)型。因此老師要主動(dòng)與她們交流,用心與她們交流、接觸。讓她們真正感受到老師的關(guān)注和愛。只有在被老師信任、看好的前提下,她們才有“出聲”的可能。
  4、捕捉、打開孩子的亮點(diǎn)。
  改變孩子,讓孩子變的活潑自信,需要教師做一個(gè)“觀察者、發(fā)現(xiàn)者”,找到并發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和興趣入手,讓她們感覺自己是有能力的。如欣煜在獨(dú)立生活能力方面很棒,在繪畫方面也很認(rèn)真突出,利用這些優(yōu)點(diǎn),也可以讓其他小朋友來共同發(fā)現(xiàn)欣煜的亮點(diǎn)。
  5、鼓勵(lì)她的行為,讓孩子走的更好。
  孩子平時(shí)的點(diǎn)滴努力付出,都值得被尊重和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子,讓孩子走好每一步,如教師可以這樣鼓勵(lì)欣煜:“今天你畫的畫很漂亮,下次要繼續(xù)加油哦!”“今天欣煜能獨(dú)立整理衣物,還會(huì)主動(dòng)幫助別人,老師真為你高興!”
  6、家園協(xié)作,讓孩子發(fā)展的更好。
  孩子的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)、老師的共同協(xié)助。要讓她得到轉(zhuǎn)變,同樣也需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、支持。教師要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,讓家長(zhǎng)了解孩子在園的點(diǎn)滴進(jìn)步,教師也要了解孩子在家的表現(xiàn)和情況,以便更好地指導(dǎo)幫助孩子。