談到幼兒在“生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活”那是基于幼兒本身的特性以及學(xué)前教育固有的屬性來(lái)看待的，學(xué)齡前期幼兒身心發(fā)展還處于初步階段，對(duì)周?chē)�的環(huán)境辨識(shí)能力較為薄弱等，其次在當(dāng)下的幼兒園中幼兒主要接受的包括：學(xué)習(xí)（早期教育）、游戲、吃喝拉撒睡等這些屬于幼兒年齡段的日常生活內(nèi)容，它是同幼兒在院所的一日生活相契合的。所以回到最初的那句“幼兒在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)”。
　　其二涉及到評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的生（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）命意識(shí)和生命發(fā)生狀態(tài)。這是基于“教育本就是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)”的主體內(nèi)涵，自然要以個(gè)體的生命為基點(diǎn)。此外生命意識(shí)和生命狀態(tài)的呈現(xiàn)它又能直接反應(yīng)個(gè)體本身的內(nèi)在情感需求、態(tài)度、認(rèn)知等，并且對(duì)于教育的操作性目的可以提供直觀、全面的評(píng)價(jià)。它是為教育評(píng)價(jià)做鋪墊的。
　　其三要關(guān)注評(píng)價(jià)本身的文化決定性以及內(nèi)在的人文關(guān)懷。我個(gè)人理解諒解“文化決定性”它是從時(shí)間和空間上來(lái)考慮的，時(shí)間上有文化的發(fā)展歷程和影響自身的因素；空間上有各國(guó)家、民族、地域等的文化特性；然則還有評(píng)價(jià)主體和客體的自身文化背景等。這些都是“文化決定性”要考慮的問(wèn)題。人文關(guān)懷，它是和個(gè)體生命聯(lián)系在一起的，同時(shí)又是對(duì)教育的“工具理性”的補(bǔ)充。
　　所以基于以上的考慮，教育評(píng)價(jià)自然，就應(yīng)該要“關(guān)注個(gè)體生命意識(shí)，生命發(fā)展?fàn)顟B(tài)及人文關(guān)懷”那一句話了。