山東省廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)西劉橋幼兒園
　　問題提出：
　　每次進行區(qū)角活動時，閱讀區(qū)總是顯得特別“冷清”，你看建構區(qū)里那個熱鬧，再看看“愛心醫(yī)院”候診室里排起的長長的隊伍，還有美工區(qū)中晃來晃去的小身影……很明顯，閱讀區(qū)out了。詢問其他班級的情況，也大致如此。為了改變這一現狀，讓孩子愛上閱讀，特開展此次園本教研活動。
　　研究目標：
　　1、對閱讀區(qū)的活動產生興趣，樂于參與閱讀區(qū)的活動。
　　2、初步掌握閱讀的基本方法，喜歡閱讀。
　　3、在閱讀活動中能做到愛護圖書。
　　研究內容：
　　1、培養(yǎng)幼兒對閱讀區(qū)的“厚愛”。
　　2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
　　預設研究過程：
　　一、準備階段
　　1、組織教師座談，了解各班幼兒參與閱讀區(qū)活動的基本情況。
　　2、集體討論交流，剖析問題背后（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）的原因。
　　3、依據研究目標分年齡班制定相應的教研計劃。
　　二、實施階段
　　1、豐富環(huán)境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒興趣。
　　反觀我園的閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設，的確有些枯燥、呆板，不夠吸引幼兒。為此，我們以豐富區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設為突破口，為閱讀區(qū)注入新的生機和活力，讓幼兒對其“一見鐘情”。例如：對小班幼兒來說，可將閱讀區(qū)布置得像城堡一樣，另外可在區(qū)域懸掛或張貼幼兒感興趣的圖片，吸引幼兒的參與。大班幼兒的閱讀區(qū)入口可設置迷宮圖并定期更換，從而激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的熱情。另外，區(qū)域中為幼兒提供的資源可豐富些，比如為幼兒創(chuàng)設小小的“謎語天地”，在墻上張貼多幅幼兒感興趣的彩色故事圖……以此來“誘惑”幼兒，使幼兒愛上閱讀區(qū)。
　　2、教師積極參與，引領幼兒閱讀。
　　幼兒不喜歡閱讀，很大程度上是由于幼兒沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，并且不知道如何閱讀（因為幼兒不識字）。因此，我認為教師要積極地參與到幼兒的閱讀活動中。當幼兒在閱讀時，教師要多為幼兒講述故事，使他們對閱讀產生濃厚的興趣，另外要教幼兒初步掌握閱讀的基本方法，如引導幼兒閱讀時要認真觀察畫面，幫幼兒理解畫面內容并引導幼兒用自己的語言進行講述等等。同時，在閱讀過程中要注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣，如做到愛護圖書、發(fā)現損壞的圖書及時進行修補等等。相信隨著幼兒對閱讀興趣的增加和閱讀能力的提高，他們會更喜歡閱讀活動。
　　3、鼓勵自帶圖書，共享閱讀樂趣。
　　現在的孩子家中都不缺乏圖書，我們可鼓勵幼兒自帶圖書與同伴進行分享閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣。試想一下，幼兒將自己喜歡的、熟悉的圖書帶到幼兒園后，他們就會迫不及待地想與同伴分享。在分享閱讀的過程中，幼兒就會不知不覺地愛上閱讀，并體驗到同伴閱讀的樂趣。
　　4、開展親子閱讀，養(yǎng)成閱讀習慣。
　　我園有一個較大的圖書室，圖書室里有很多適宜幼兒閱讀的、精美的、高質量的繪本，我們可定期組織家長與幼兒開展親子閱讀活動，同時我園還建立了圖書借、還制度，允許家長從園中借書，為親子閱讀提供了便利條件。此外，我們還會通過幼兒園網站等平臺向家長大力宣傳閱讀的重要性，以引起家長的高度重視，共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。
　　三、總結階段
　　召開座談會，鼓勵教師積極發(fā)言，了解此次園本教研活動的實施效果。在此基礎上，總結經驗，找出不足，明確方向，繼續(xù)實踐，真正將這個園本教研活動開展得科學、扎實、有效。
　　研究成效：
　　通過一學期的園本教研活動，我們欣喜地發(fā)現，幼兒對閱讀的興趣越來越濃厚，他們不僅初步掌握了閱讀的方法，而且養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。區(qū)域活動時幼兒“偏區(qū)”的現象也越來越少，但在此次園本教研過程中，我們也發(fā)現了不少問題，在今后的園本教研活動中，我們將繼續(xù)探討、解決新的問題，切實通過園本教研提升教師的教育教學經驗。