【活動目標】
　　1、在游戲中訓(xùn)練幼兒走、爬、跳，鍛煉幼兒的平衡能力。
　　2、通過游戲訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。
　　3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
　　【活動準備】
　　音樂“快樂寶貝”、獨木橋三張、小動物頭飾（小貓、小狗、小兔、小羊、大灰狼）、動物食物若干（魚、骨頭、蘿卜、草）、跨欄5個、大呼啦圈4個、小呼啦圈4個、泡沫墊8張。
　　【活動過程】
　　一、暖身活動，請幼兒跟著音樂的節(jié)奏活動身體。
　　小朋友們，今天老師聽到一首很好聽的音樂，我們一起跟著音樂來活動活動身體吧。
　�。ê⒆勇牭綒g快的音樂都不有自主的跟著節(jié)奏活動身體，看著孩子們積極的態(tài)度，融入活動的氣氛，我也快樂的參與他們其中引導(dǎo)他們大幅度的活動身體，熱身放松身體肌肉，避免孩子在活動過程中受傷。）
　　二、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探索欲望。
　　一位老師扮演森林護衛(wèi)前來告訴孩子們：森林里�。╦y135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）動物們的食物被大灰狼給偷走了，小動物非常著急，想請小朋友們幫忙營救食物，一起當小護衛(wèi)幫小動物們找回食物。
　　“啊！怎么會發(fā)生這樣的事情，我們一定會幫助小動物取回食物的，請森林護衛(wèi)放心！”
　　“寶貝們你們準備好為小動物取回食物嗎？”“很不錯，那我們就出發(fā)吧！”
　　我們在森林護衛(wèi)的帶領(lǐng)下來到森林。
　　“耶這是什么？”（卡片）
　　“我們一起瞧瞧，呀原來卡片上寫著：哈哈哈！如果你們想得到這些食物就必須通過每個關(guān)卡，只有通過了每個障礙才能得到食物。”
　　“哼哼，我們才不怕呢！”
　�。ㄟ\用情景創(chuàng)設(shè)的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，在這樣的情景下孩子格外的認真傾聽，很想了解活動的整個過程，對活動充滿好奇。在老師形象的扮演過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都用那種充滿好奇的眼神望著她，好想知道到底發(fā)生了什么，當聽到小動物食物被偷了那種盼望為小動物取回食物的心情。急切的想要找回食物，在我驚奇、壯膽的語氣下，他們游戲的氛圍不斷提高，迫切的想開始游戲。）
　　三、通過游戲，尋找食物。
　　來到森林在草叢里突然發(fā)現(xiàn)一個信封�！耙�！這里怎么有一個信封呢？我們打開看一看里面有什么內(nèi)容？”
　　游戲一：獨木橋
　　“哦，原來是一個游戲，讓我們一起完成任務(wù)�！�
　　游戲規(guī)則：小朋友自己想辦法通過獨木橋，只有全體人員順利通過獨木橋才能到達第二關(guān)。
　　要求：在通過的時候不能掉下獨木橋，獨木橋下有鱷魚，掉下獨木橋被鱷魚吃掉，不得進入下一關(guān)。
　�。ㄟ^獨木橋游戲活動時有一部分大膽的幼兒能積極參與但有幾個膽子小的幼兒不敢過獨木橋，因為它有一定的高度，害怕摔跤。我引導(dǎo)膽子較小的幼兒跟著膽子大的幼兒進行嘗試，我鼓勵他們，并在一旁保護讓他們感受到是安全的，放心的游戲，通過一次嘗試后，不斷鼓勵讓幼兒繼續(xù)嘗試，鼓勵膽子大的小朋友想各種辦法過獨木橋，激發(fā)他們的發(fā)散思維。）
　　我們的小護衛(wèi)們真棒順利通過了，我們繼續(xù)前進吧。
　　游戲二：鉆山洞
　　“這里怎么又有一個信封呀，我們?nèi)タ纯词遣皇怯忠�完成任�?wù)呀。”
　　游戲規(guī)則：小朋友想辦法鉆過山洞，團結(jié)合作共同完成。
　　要求：每個在鉆山洞的過程中不得把山洞撞到。
　�。ㄣ@山洞主要是鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，能手腳并用向前爬行，在游戲中加大難度不能將山洞撞到，又不是幼兒在爬行的過程中想辦法不觸碰到呼啦圈避免呼啦圈倒下，在游戲中我會參與其中與幼兒一同游戲作他們的小伙伴。）
　　“啊！這里怎么又出現(xiàn)了一個信封呀？”
　　游戲三：跳跳樂
　　游戲規(guī)則：想辦法躍過障礙物把取得的食物送給相應(yīng)的動物。
　　要求：不得碰倒欄桿，碰倒欄桿的視為犯規(guī)。
　�。ㄌ�跳樂發(fā)展幼兒跳躍能力、跨步能力，不做規(guī)定讓幼兒自由選擇躍過障礙的方法，提高幼兒的興趣更開動腦筋，喜歡參與活動。）
　　游戲四：智取食物
　　小朋友們真能干順利通過了三個關(guān)卡，我們向前出發(fā)！
　　規(guī)則：小朋友與同伴共同想辦法，把掛在高處的小動物食物拿到手。
　　要求：必須是小朋友合作完成，共同拿到任意一樣食物才能進入下一關(guān)。
　�。ㄕ业绞澄锸呛⒆幼铋_心的時候要怎樣才能將食物拿到手呢？這是一個問題，幼兒開始想辦法，幼兒的方法剛開始只是單一的用跳取到了較矮的食物，但是高一點食物就去不到了，這是我發(fā)現(xiàn)有個孩子抱著另外一個孩子想去拿食物，看到這一幕于是啟發(fā)其余幼兒想更多的方法取食物，孩子的興趣又激起了。）
　　四、贈送禮物。
　　“我們的小朋友們都很能干，能根據(jù)提示自己想辦法順利通過了每個關(guān)卡�！�
　　“森林護衛(wèi)來啦！”
　　“小朋友們謝謝你們?yōu)樾�動物找回食物，我想問問你們是怎么為小動物找回食物的呢？�?br />　　幼兒自由回答自己今天游戲的過程。
　　“哇！你們真能干，辛苦你們通過許多障礙為小動物取回食物，小動物們?yōu)榱酥x謝大家給你們送禮物來啦！”
　�。ɑ顒幼詈笥稚�林護衛(wèi)引導(dǎo)幼兒回想自己在游戲中的過程與自己的表現(xiàn)，談?wù)勛约簩W(xué)到的本領(lǐng)，鞏固他們的印象，通過禮物激發(fā)他們下次游戲的欲望。）
　　五、活動延伸。
　　語言領(lǐng)域：幼兒與同伴交流自己在游戲活動中的感受。
　　社會領(lǐng)域：游戲真快樂。
　　健康領(lǐng)域：我愛玩游戲。