在做中學(xué)活動(dòng)室內(nèi),擺放著一些親子制作的火箭模型,每次孩子們看到的時(shí)候都會(huì)上前去摸一摸,有些孩子還好奇地問(wèn):“這些火箭能飛上天嗎?”看到孩子們對(duì)飛上天的火箭這樣的感興趣,我們決定在活動(dòng)室里進(jìn)行一個(gè)火箭上天的小實(shí)驗(yàn)。
在大家的共同討論下我們找來(lái)了一些氣球,一些吸管和一些橡皮筋。我試著將制作小火箭的步驟放在了一個(gè)版面上,想看看他們到底能不能照著步驟圖試著把小火箭做出來(lái)。
浩浩和天天決定來(lái)試著做一做,一來(lái)到這里他們就問(wèn):“這個(gè)要怎么來(lái)做呀?”我指了指示意圖給他們,他們對(duì)著步驟圖開(kāi)始研究起來(lái)。簡(jiǎn)單的步驟圖讓他們一下子就明白了制作的步驟。
浩浩選了氣球、粗的吸管、橡皮筋先去制作。而天天則是在粗吸管和細(xì)吸管中有些搖擺不定!耙荒憔投荚囈辉嚭昧!”我給他一個(gè)建議。
兩個(gè)人開(kāi)始制作自己的小火箭了,浩浩動(dòng)作很快,一下子就弄好了。他開(kāi)心的吹著氣球試著讓自己的小火箭飛上天。而天天似乎就不怎么順利了,先是連接吸管和氣球的橡皮筋,他(jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com)綁了半天也沒(méi)有綁上去,看著一邊的浩浩玩的那么開(kāi)心,他有些沮喪了。動(dòng)作也停了下來(lái)。我馬上問(wèn)他:“天天,看看我也在綁橡皮筋!”我手把手示范了一次,天天目不轉(zhuǎn)睛的看著我手上的動(dòng)作。似乎有些明白了。馬上開(kāi)始了手上的操作。不一會(huì)兒他的小火箭也完成了。
現(xiàn)在要讓自己的火箭飛上天了,但是無(wú)論天天怎么試,小火箭一直在地上打著轉(zhuǎn),一點(diǎn)也不聽(tīng)話。在嘗試了好幾次后,他又變得沮喪起來(lái)。拿著自己的小火箭怎么也不愿意介紹給別人。
看到這樣的情況,我對(duì)這他說(shuō):“天天,是不是小火箭沒(méi)飛起來(lái)呀?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,不說(shuō)話!疤焯煜胱隹茖W(xué)家嗎?”我問(wèn)他。他還是點(diǎn)點(diǎn)頭。
“其實(shí)科學(xué)家做火箭也不是一次就能飛上天的!”我對(duì)他說(shuō):“有好多火箭還沒(méi)做出來(lái)就壞了,你知道嗎?”他似乎有些驚訝,終于抬著頭說(shuō):“那怎么辦呀?”
我馬上順勢(shì)告訴他:“沒(méi)成功就繼續(xù)做呀,找到不對(duì)的地方,改過(guò)來(lái)就好了!你是小科學(xué)家,你行嗎?”
“行的!”一下子天天又恢復(fù)活力了:“那我回家的時(shí)候和爸爸再做做看!”
像天天這樣的小班孩子在進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)候,積極性很容易被暫時(shí)的不成功所打擊,然后失去了繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)的信心,導(dǎo)致了不能堅(jiān)持完成自己的探索活動(dòng)。我們要求小班的孩子在進(jìn)行做中學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要有獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí),這樣的獨(dú)立與堅(jiān)持在一定程度上是需要我們的支持的,通過(guò)我們的語(yǔ)言引導(dǎo),孩子才能夠重拾因?yàn)椴粩嗟氖《幌サ淖幼孕判,從而真正的?jiān)持,做到知難而上。
小班教育筆記:小火箭沒(méi)飛起來(lái)呀
時(shí)間:2017-01-05
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