【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、養(yǎng)成愛洗澡、愛干凈的好習(xí)慣。
　　2、幼兒嘗試自主表現(xiàn)青蛙和蛤蟆的不同外形特征。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、彩色皮紋紙、油畫棒、鉛筆。
　　2、觀看青蛙和蛤蟆的圖片，觀察不同的外形特征。教師掌握油畫棒邊緣手抹法。聽過《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。
　　3、活動(dòng)室可播放PPT。
　　【活動(dòng)過程】
　　一、情境感知。
　　1、圖片導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
　　師：小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對好朋友，它們有著大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說）
　　師：他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦，原來他們還是捉蟲的高手，保護(hù)莊稼人類的好朋友呢�。�
　　2、幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區(qū)別。
　　師：那小朋友們再看一看它們有什么不一樣呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）
　　師：原來啊灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學(xué)習(xí)小青蛙愛干凈）
　　二、組織教學(xué)。
　　1、教師講解“青蛙”作畫要點(diǎn)。
　　——讓我們把這一對好朋友都請到我們的畫紙上來吧。
　　——我們先畫一個(gè)大大的青蛙腦袋。（開啟我們的小火車嘟嘟嘟的往前走，慢一點(diǎn)不要緊，記住小線頭要拉好手）
　　——再畫青蛙鼓鼓的肚子。（畫的不圓不要緊，慢一點(diǎn)）
　　——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）
　　——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開大嘴巴唱起歌）
　　——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開啟小火車一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的哦。）
　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。
　　——灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會(huì)有，不要忘記哦）
　　——老師準(zhǔn)備已畫好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）
　　——它們玩的好開心呀，你們想不想把這對好朋友也請到你的畫紙上呢？
　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
　　※重點(diǎn)：青蛙和蛤蟆的外形表現(xiàn)，注意線條要接住。
　　——先畫一個(gè)大大的腦袋。
　　——再畫它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個(gè)寬寬的嘴巴。
　　——線條要接住哦，不要畫出頭了。如果不小心畫錯(cuò)了，別著急，動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法改一改，這樣你們就學(xué)會(huì)“添加修改法”了。
　　※難點(diǎn)：區(qū)別青蛙、蛤蟆表現(xiàn)方法。
　　——綠青蛙最愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。
　　——灰蛤蟆不愛洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。
　　——油畫棒沿著邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長得不一樣，用顏色大膽表現(xiàn)。
　　三、欣賞作品。
　　——小朋友你們知道小伙伴的畫里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？
　　——小朋友平時(shí)要不要干凈漂亮？我們向誰學(xué)習(xí)呢？那我們要不要經(jīng)常洗澡？
　　【活動(dòng)反思】
　　整節(jié)課孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫出二者不同的地方。
　　在導(dǎo)入部分，我問幼兒：“請你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開始暢所欲言，孩子們確實(shí)觀察的很仔細(xì)，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節(jié)課無關(guān)啊，我只好硬著頭皮說“你看的真仔細(xì)”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒錯(cuò)，但是我的重點(diǎn)不是在他們的爪子上。
　　為什么出現(xiàn)上面的情況是因?yàn)榻處煹奶釂柌粔蛎鞔_，從孩子們反饋的中就能看出來。在教學(xué)活動(dòng)中教師提問的最終目的都是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此我們在設(shè)計(jì)提問時(shí)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，提問要為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如果這樣問“小朋友你們看他們在皮膚上有什么不一樣”那么這樣幼兒的目光就會(huì)完全的集中（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）的在二者的皮膚上，這樣也會(huì)也更有利于達(dá)成目標(biāo)，為下面的作畫打基礎(chǔ)，一環(huán)接一環(huán)的進(jìn)行。
　　在評價(jià)環(huán)節(jié)中，我請小朋友把所有的畫放在黑板上進(jìn)行點(diǎn)評，平時(shí)的課堂中此環(huán)節(jié)一般是省略的，“小朋友你喜歡那幅畫啊，為什么？”小朋友就會(huì)這樣回答：“我喜歡那幅畫，因?yàn)樗�畫的很漂亮”這樣的回答直接讓我不知道說什么了。
　　評價(jià)作品對于我老說一直是一個(gè)盲點(diǎn)，不知道該怎么去問，怎樣去問一個(gè)有價(jià)值的問題，一直以來評價(jià)主體是教師，幼兒是被評價(jià)者，在評價(jià)中處于被動(dòng)地位，在評價(jià)方式上更多的是教師以個(gè)人意愿為主，自己決定作品的好壞優(yōu)劣。教師扮演的是“裁判者”的角色，唱的是獨(dú)角戲。雖然有時(shí)也讓個(gè)別幼兒參與評價(jià)，教師總結(jié)，但由于教師平時(shí)缺乏對幼兒該方面的引導(dǎo)培養(yǎng)，幼兒缺少該方面能力，這一切也是形同虛設(shè)，那怎樣評價(jià)作品呢？
　　首先教師應(yīng)該明確本節(jié)課的目標(biāo)是什么？評價(jià)應(yīng)該圍繞目標(biāo)去點(diǎn)評。其次，大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮幼兒的自主性。最后，教師的評價(jià)要對幼兒起到一個(gè)梳理和提升的作用。要想讓評價(jià)真正的發(fā)揮它的作用，還是需要我們在長期不斷的摸索，以后的課堂中會(huì)更加的注意自己的提問，讓評價(jià)真正發(fā)揮它的作用。
　　中班美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到的技能技巧有學(xué)習(xí)曲線、直線筆表現(xiàn)方式，自主的變現(xiàn)物體的外形和主要特征，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物和人物；學(xué)習(xí)圍繞作品安排湖面，表現(xiàn)上下，左右等關(guān)系，感受色調(diào)初步有目的的設(shè)色配色。要達(dá)到的技能已經(jīng)很明確，只要老師把平時(shí)上課的目標(biāo)和技能技巧的要求結(jié)合起來，相信孩子肯定會(huì)發(fā)展的很好。