幼兒園環(huán)境在幼兒生活學習中起著潛移默化的作用，不僅要有觀賞性、生動有趣，同時還要有教育性。在引起幼兒的注意、激發(fā)幼兒興趣的同時，要讓幼兒有所收獲，得到發(fā)展。為了凸顯環(huán)境在孩子教育中的作用，“讓環(huán)境會說話、讓環(huán)境更好地服務于幼兒的發(fā)展”，省委機關第二幼兒園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設評比活動。
　　本次評比內容包括主題環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、家長園地創(chuàng)設、自然角創(chuàng)設及懸掛吊飾等。教師們將《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到環(huán)境創(chuàng)設中，將廢舊材料變廢為寶，如飲料瓶、易拉罐、廢舊紙箱、廢舊報紙等變成了吊飾、區(qū)域材料，并將空間、吊飾、墻面、區(qū)角四者有機結合，讓環(huán)境成為會說話的教育。環(huán)境創(chuàng)設處處彰顯老師們的創(chuàng)新和智慧，體現(xiàn)以幼兒為本的教育理念。如小班班級環(huán)境的創(chuàng)設以“溫馨的家”為目標，中大班則讓孩子成為“班級的主人”，提供半成品的材料，讓孩子一起參與，充分發(fā)揮孩子的主動性和創(chuàng)造性。
　　通過評比不僅給老師們搭建了一個互相學習、互相探討的平臺，也讓她們真正體會了墻飾與課程、教學、幼兒以及家長之間的多元互動，為幼兒園的共同進步奠定了良好的（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）基礎。環(huán)境創(chuàng)設評比后老師們還在領導的帶領下進行了反思研討。
　　我園一直以來都很重視環(huán)境的創(chuàng)設，每學期都會定期組織開展此類活動，豐富了幼兒園教育的內涵。老師們也在一次次環(huán)境創(chuàng)設評比中相互學習、交流、分享，取長補短，進一步深化了“環(huán)境育人”的理念，讓幼兒能夠在與環(huán)境的交互作用中，得到健康快樂的成長。