今天上午我在教孩子們折電話的時(shí)候，一個(gè)小男孩告訴我：“老師，這一步我不會折�！彼�的話音剛落，何雨桐說：“我教你�！蔽蚁袷且幌伦邮艿胶斡晖┑膯�發(fā)一樣，我便讓那些學(xué)會的孩子教還不會的孩子，這樣，我不但節(jié)省了時(shí)間，還讓已經(jīng)會折的孩子進(jìn)行了鞏固。另一方面，我們大人的手比孩子的手靈活，我們能做到的一些動作孩子不一定能做到，但是他們有自己獨(dú)特的辦法，這樣他們溝通起來會更容易。
　　慢慢的，我把這個(gè)方法滲透到生活中，有些自理能力相對差一點(diǎn)的幼兒受自己做不到某些事的時(shí)候，總會有能力強(qiáng)的幼兒出來幫忙，而且他們有時(shí)候邊幫忙邊給能力弱的幼兒（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）講解其中的方法，這樣，省了很多的時(shí)間，我不至于特別的忙，還讓他們之間的友誼更加深厚。
　　所以，其實(shí)有些時(shí)候我們的靈感都是從孩子的身上得來的，這樣時(shí)間長了，孩子們會在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會互相幫助，而不是我們用語言去命令的。讓幼兒形成自然而然的習(xí)慣，比我們在逼迫他們條件下形成的習(xí)慣要牢固的多。