蘭州市城關(guān)區(qū)永昌路幼兒園
　　
　　五月初，我有幸觀摩了蘭州市第十屆幼兒園教學(xué)新秀總評(píng)觀摩活動(dòng)，五位老師游刃有余的教學(xué)風(fēng)格及成熟的教學(xué)理念讓我這個(gè)初出茅廬的新手教師受益匪淺。五位老師的五節(jié)教學(xué)活動(dòng)分別涉及到了科學(xué)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域，社會(huì)領(lǐng)域及語(yǔ)言領(lǐng)域。
　　
　　最讓我印象深刻的是費(fèi)老師的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)《多變的風(fēng)》�；顒�(dòng)導(dǎo)入時(shí)，費(fèi)老師讓孩子們聽(tīng)了一首關(guān)于風(fēng)的兒歌，并請(qǐng)幼兒回答在兒歌中聽(tīng)到了什么？風(fēng)兒怎么了？干什么了？孩子們的表現(xiàn)都比較積極。接著老師讓孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)《風(fēng)娃娃的故事》，動(dòng)畫(huà)中，風(fēng)娃娃給人類(lèi)帶來(lái)了好處，也帶來(lái)了壞處。在這個(gè)部分，老師給孩子們提的問(wèn)題是風(fēng)娃娃干了哪些好事，哪些壞事。接下來(lái)老師又讓幼兒觀看了兩段實(shí)錄視頻，颶風(fēng)沙城暴視頻和對(duì)風(fēng)的合理開(kāi)發(fā)利用視頻。這個(gè)環(huán)節(jié)老師給幼兒提的兩個(gè)問(wèn)題是能不能讓風(fēng)只做好事，不做壞事，有辦法嗎？如果很好地利用，風(fēng)能干什么？這個(gè)環(huán)節(jié)氣氛有點(diǎn)沉悶，孩子們表現(xiàn)的不是很積極。最后老師請(qǐng)部分幼兒到風(fēng)扇前感受風(fēng)的存在，又將一堆紙屑吹的滿(mǎn)地都是，讓幼兒撿垃圾，告訴幼兒風(fēng)干壞事了。最后老師留給幼兒的問(wèn)題是如何保護(hù)環(huán)境，不讓風(fēng)發(fā)火？
　　
　　在整個(gè)活動(dòng)中，老師語(yǔ)言甜美，提問(wèn)方式有序，給孩子的體態(tài)手勢(shì)語(yǔ)言合理大方。但是，我總感覺(jué)到此活動(dòng)有點(diǎn)偏離科學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)樽層變鹤约禾剿鞯牟糠痔�少，幼兒了解到關(guān)于風(fēng)的知識(shí)不是通過(guò)自己親自探索討論得來(lái)的，而是憑借外界媒體看到的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的記憶不深刻，所以說(shuō)更像社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)。（jy135幼兒教育 www.chongqingyoujia.com）老師提問(wèn)過(guò)程中一直說(shuō)的風(fēng)干的好事，壞事我覺(jué)得不太合理，因?yàn)楣物L(fēng)是自然現(xiàn)象，如果說(shuō)成干好事干壞事有點(diǎn)誤導(dǎo)幼兒。老師讓幼兒在電風(fēng)扇前感受風(fēng)的存在也不太合理，這樣很危險(xiǎn)，可以讓幼兒拿個(gè)紙風(fēng)車(chē)來(lái)感受風(fēng)的存在，相信這樣幼兒會(huì)更感興趣。
　　
　　我覺(jué)得上好幼兒園科學(xué)活動(dòng)要把握住三點(diǎn)，第一，老師拋出問(wèn)題，讓幼兒提出假設(shè)；第二，師生一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)共同驗(yàn)證假設(shè)；第三，師生一起總結(jié)，得出結(jié)論。如果費(fèi)老師關(guān)于風(fēng)的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)按照這三點(diǎn)去設(shè)計(jì)，相信幼兒會(huì)更加感興趣，教學(xué)效果也會(huì)更加顯著。