濟南陽光幼兒園富翔天地園   周華
　　
　　午睡起床后，班里的女孩們都在忙著練習(xí)自己用小梳子梳自己的頭發(fā)，經(jīng)過一段時間的練習(xí)后。有的小朋友已經(jīng)完全能夠自己獨立梳頭發(fā)了，但是有的小朋友卻還需要老師再幫著重新再梳一遍。添翼是我們班里最先完成獨立梳頭發(fā)的小朋友�？墒沁@一天，添翼卻拿著梳子磨磨蹭蹭地來找老師了：“老師，你幫我梳頭吧！”老師說：“咦？你自己不是梳的很好嗎？自己梳吧！老師相信你的能力”。添翼無可奈何地自己去梳頭發(fā)了，可是邊梳卻邊往老師這邊瞅，一副心事重重的樣子。
　　
　　看著添翼的眼神兒，老師知道添翼肯定有自己的想法，后來老師就跟添翼討論起這件事情：“你自己會梳頭發(fā)，為什么還要堅持讓老師幫你梳呢？”添翼很不好意思地說：“我就是想跟老師在一起！”添翼的一句話提醒了老師，平時老師在給女孩子們梳頭時，總是會跟孩子們邊梳邊聊，還會在無意中摸摸孩子們的頭，難道她覺察到了？羨慕了？意識到這個問題以后，等再次練習(xí)梳頭的時候，老師跟孩子們說：“孩子們，老師發(fā)現(xiàn)添翼的小辮子綁的又整齊又漂亮，請你們仔細觀察一下，她是怎么梳頭發(fā)的？以后，大家有什么不明白的問題可以讓添翼教給你們！一定要多向添翼學(xué)習(xí)喲！”聽了老師的話后，幾個女孩立即就將添翼圍在了圈的中間，大家一起觀看添翼梳頭發(fā)的方法，還不時的交流一下自己的體會。添翼http://www.chongqingyoujia.com/很快就梳好了自己的頭發(fā)，還一本正經(jīng)的教起了旁邊的小朋友，儼然一副小老師的樣子。班里有好幾個小朋友都是添翼教會她們梳頭發(fā)的！
　　
　　一段時間之后，我們又發(fā)起了一次“誰的頭發(fā)梳的最漂亮”的評選活動，孩子們自己梳完頭發(fā)后，總是會先和添翼比一比，然后讓添翼指導(dǎo)一下，如果添翼覺得不太好，還會立即重梳。
　　
　　仔細分析這件事情，在剛開始的時候，并不是添翼不想自己梳頭發(fā)，只是想通過梳頭發(fā)這件事來和老師親近，希望老師關(guān)心她，喜歡他，而老師簡短的幾句表揚和肯定，立即滿足了添翼的心理需求，而且還把添翼另一面的積極性激發(fā)出來了。通過這項活動，不只是添翼，其他的小朋友也徹底擺脫了對老師的依賴，不但學(xué)會了梳頭的方法，自理能力方面也有了很大的提高，當(dāng)看到其他班的小朋友們羨慕看著自己把小辮兒梳的那么好時，孩子們更是一臉的自信。
　　
　　這樣的事情，在孩子們的一日生活中隨處可見，老師的一個鼓勵的眼神、一個安撫的動作、幾句贊美的語言，往往回給孩子們帶來無窮的動力，幾句簡單的引導(dǎo)，又會讓孩子們向著預(yù)期的方向積極地發(fā)展。作為老師只有了解了孩子們的心理需要，并時刻讓孩子感受到老師對自己的關(guān)注，才能適時的抓住每一次教育的契機。只有這樣，我們的教育才會事半功倍。