由于性格內(nèi)向的原因，我一直不愿多說(shuō)話(huà)，但是從事幼教這個(gè)職業(yè)卻又不得不多說(shuō)話(huà)，還要會(huì)說(shuō)話(huà)，這可難倒了我，這不是趕鴨子上架嗎？去年帶大班還好點(diǎn)，作為配班老師，我只需要跟老教師和班主任老師學(xué)習(xí)技能，至于跟家長(zhǎng)交流方面，基本上不用我操心，但是今年不一樣了，我擔(dān)任了小二班的班主任，關(guān)于幼兒的很多行為、教育方式必須跟家長(zhǎng)交流，我曾想過(guò)用微信啊，或者發(fā)小紙條的方式跟家長(zhǎng)傳遞信息，但是想了想，效果總不如面對(duì)面溝通效果好，我剛開(kāi)始試了幾次，在上午接孩子或者下午放學(xué)的時(shí)候我會(huì)刻意抽出時(shí)間來(lái)跟孩子家長(zhǎng)交流，但是交流的內(nèi)容也是孩子表現(xiàn)很好，或者不好，打人了，尿褲子了之類(lèi)的，無(wú)法更加深入的交流，因?yàn)槲也恢�道接下�?lái)該跟家長(zhǎng)交流些什么，能看得出，家長(zhǎng)也很迫切的想跟老師了解孩子在園的情況，但是都在觀望……
　　
　　我決定改變這種情況，這不，周五下午圖書(shū)館開(kāi)放的時(shí)間到了，我就趕緊借了一本書(shū)《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》希望能從書(shū)中找到一些答案，書(shū)中的很多例子都是我碰到過(guò)的，比如對(duì)班里很調(diào)皮的一個(gè)孩子管理無(wú)果之后，我想跟家長(zhǎng)交流，卻得不到家長(zhǎng)的理解，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼里，自己的孩子是最好的，不允許老師說(shuō)孩子的不是，書(shū)中說(shuō)，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該采用先表?yè)P(yáng)再批評(píng)的方式讓家長(zhǎng)容易接受，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，但是每個(gè)人又都不是完美的，我們應(yīng)該站在家長(zhǎng)的角度上為孩子考慮，因?yàn)槲覀円�讓孩子變的更好，所以才�?huì)共同合作，改掉孩子的壞習(xí)慣，這樣家長(zhǎng)就更容易諒解了。我恍然大悟，我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我很有用，我要不斷學(xué)習(xí)，相信不久之后會(huì)在與家長(zhǎng)交流上有所突破的。