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小學二年級語文上冊教學計劃

時間:2024-06-26 12:04:16 教學計劃 我要投稿

小學二年級語文上冊教學計劃(實用15篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,很快就要開展新的工作了,來為以后的工作做一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的小學二年級語文上冊教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級語文上冊教學計劃(實用15篇)

小學二年級語文上冊教學計劃1

  一、學情分析

  本班共有學生44人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

  二、教材內容

  第一單元:本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的樂趣,產生學習漢字的愿望,在具體語境中,了解象形字的特點,學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。

  第二、三單元:“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分:

  1。字母和配合字母教學的情境圖;

  2。漢語拼音書寫教材;

  3。要求學生練習、拼讀的常用音節(jié);

  4。拼音詞和與之相配的插圖;

  5。有關的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節(jié)外,還要認識37個生字。

  第四單元:本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內容意在誦讀兒歌、兒童詩;展示想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字,掌握多種識字方法,初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

  第五單元:本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內容。內容意在培養(yǎng)學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內容意在讓學生認識學習用品,了解其功能和作用,從而熱愛學習;通過在校內升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習,學生還會挖掘更多的識字、寫字的方法,語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。

  第六單元:本組課文是以詩歌和童話來編排教學內容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言,體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié),充滿童趣,有利于學生對語言的感悟,學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀,了解一些生活小常識,豐富知識層面。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。

  第七單元教材是以“學生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息,又有豐富的文化內涵,同時兼具積極的情感教育因素,語言生動活潑,文字優(yōu)美,感情真摯,有利于提高學生的文學素養(yǎng)。本單元的教學,老師應把重點放在指導學生閱讀上,指導學生讀正確、讀通順、讀出感情,讀出感悟。本單元還安排了“語文園地七”。

  第八單元:本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學內容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸!贰R庠谧寣W生通過學習感知童話世界的'美好、生動,既能展開豐富的想象,體會童話的魅力,又能讓學生受到真、善、美的熏陶,從而使學生認識并喜歡童話這種文學體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。

  三、教學總目標

 。ㄒ唬h語拼音

  1。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2。助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  (二)識字與寫字

  1。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2。認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x

  1。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4。對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1。學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教材重點、難點

  第一單元學習重難點:

  1。認識40個生字,會寫17個生字。

  2。認識“

  3。結合具體的語境和情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會學習漢字的樂趣。

  第二三單元拼音教學,學習重難點:能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  第四單元學習重難點:

  1。掌握多種識記生字的方法,能夠正確規(guī)范書寫。

  2。指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3。感受大自然的美麗,培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。

  第五單元學習重難點:

  1。識字、寫字是本單元的教學重點,提倡學生用多種方法識字,特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字,初步了解會意字的構字特點。

  2。結合學生的學習實際,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣。

  第六單元學習重難點:

  1。喜歡識字,主動用多種方法識字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。2。學習識字方法,培養(yǎng)在生活中識字的能力。

  3。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。

  第七單元學習重難點:

  1。認識38個生字,會寫11個生字。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中理解、感悟課文的含義。3。能通過比較偏旁認識形近字,能在具體的語言環(huán)境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

  第八單元學習重難點:

  1。認識39個生字,會寫16個生字。2。能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

  3。理解課文內容,懂得課文所說明的道理,接受相關的思想教育和健康情感的教育。

  五、教學措施

  1。發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

  2。在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

  3。優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

  4。深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。

  5。多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發(fā)展。

  1、口語交際

  小學語文教學以口語教學為起點,既能發(fā)揮初入學兒童具有一定口語基礎的長處,又有利于今后聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。必須看到,初入學兒童口頭語言發(fā)展程度上的差距是非常大的。因此,在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求,堅持大面積訓練。對口語交際的基本習慣,如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話等方面,既要熱情鼓勵,又要嚴格要求。口語訓練要貫穿本冊教學的始終,不僅說話課要聯(lián)系,拼音、識字、閱讀教學中,同樣要重視口語交際能力的培養(yǎng)。在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植自信。

  2、識字、寫字

  在識字方面,識字是閱讀和寫作的基礎,低年級要重視識字教學。識字教學要培養(yǎng)識字能力。讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫、筆順分析記憶字形,看圖或結合生活實際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,但上不封頂。

  一年級必須打好寫字的基礎。教師要讓學生學習正確的執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。寫字教學分兩條線進行:一條是跟識字教學結合的寫字,每一課的生字都要求書寫,課堂作業(yè)上也編有寫字練習;另一條是專設的寫字課,每周一節(jié),使用義務教育寫字教材第一冊,練寫鉛筆字。寫字練習要求學生對每個字進行正確臨寫。臨寫時必須做到認真、仔細、一絲不茍。教師要對運筆方法、筆順、間架結構等作具體指導。寫字練習不在于寫得多,而在于保證質量。

  3、閱讀教學。

  一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結合在一起的。兒童在識字的基礎上,以口語為中介,理解文章的內容。一年級的閱讀教學要抓好兩項工作:一是朗讀能力的培養(yǎng),指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀,把句子讀連貫,防止拖腔拉調。一年級的課文文字淺顯、口語化,兒童能把課文讀正確,意思就大致理解了。二是重視詞語和句式的訓練,積累語言材料,為今后的閱讀和寫作打下基礎。不要用過多的分析、提問代替學生的朗讀和詞語、句式訓練。

  4、漢語拼音教科書以漢字為注音單位,在注音的處理上,掌握以下幾個原則:

 。1)“兒、子、頭”等詞綴標注輕聲。

 。2)“一、不”標注變調后的讀音。

  (3)名詞疊詞(如“爸爸、星星”)中的第二個字標注輕聲。

  (4)動詞重疊形式(如“看看、想想”)的第二個字標注輕聲。

 。5)雙音節(jié)詞大都標注本音,少數(shù)詞語如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語習慣標注輕聲。

小學二年級語文上冊教學計劃2

  一、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級第一冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為基礎,以《深化教育改革,全面推進素質教育決策》第三次全教會精神為指導。八組課文結束后,安排了六篇課文供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求知道的450個單詞。生字表(二)是全冊要求寫的單詞,有350個。這兩個不同要求的單詞在課后練習中分別標注。除了識字和課文,語文園里還安排了少量要知道的單詞。

  二、教學工作目標任務

  1、政治思想

  通過本教科書的學習,激發(fā)學生熱愛自然、愛國主義的情感,學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢,與同學友好相處,關心他人,培養(yǎng)環(huán)保意識,熱愛科技。每月開展愛國主義教育項目。加強心理健康教育,使學生在良好的文化環(huán)境中快樂地形成一定的思想道德品質。扎實提高學生的思想素質。加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,使學校、家庭、社區(qū)形成強大的道德教育力量。通過本教科書的學習,激發(fā)學生熱愛自然、愛國主義的情感,學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢,與同學友好相處,關心他人,培養(yǎng)環(huán)保意識,熱愛科技。

  2、語文知識

  (一)漢語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,借用漢語拼音識字正音,閱讀。

  (二)識字與寫作

 、傧矚g學漢字,有主動識字的欲望。

 、谥450個常用漢字,寫350個。要求知道的單詞可以讀正確的發(fā)音,結合單詞和句子來理解意義,不分析單詞類型,不需要寫作;要求能的單詞能夠讀正確的發(fā)音,識別形狀,理解意義,正確寫作,練習口頭和書面表達。

 、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的身體美。

 、莛B(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣,規(guī)范、正確、整潔。

 、菘梢杂靡粜蚝筒渴讬z字法檢查字典,學會獨立識字。

  (3)閱讀

 、傧矚g閱讀,感受閱讀的樂趣。學會用普通話正確、流利、情緒化地閱讀課文,背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段。學會默讀,保持沉默,不要閱讀。

 、诮柚x物中的圖片閱讀。結合上下文和生活現(xiàn)實,理解課文中單詞和句子的含義,在閱讀中積累單詞。

 、坶喿x童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生活,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,愿意與人交流。

 、茏x兒歌、童謠、淺近古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美。

 、菡J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

 、薹e累你最喜歡的成語和格言警句。背誦30首優(yōu)秀詩(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

 、邜蹠,愛書。

 。ㄋ模⿲懽

  ①對寫作感興趣,想說什么,想象什么,對周圍事物的理解和感受。

 、谠敢庠趯懽髦惺褂瞄喿x和生活中學到的單詞。

 、蹖W會使用逗號、句號、問號、感嘆號,根據表達的需要。

 。ㄎ澹┛谡Z交際

  ①學普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  ②認真聽別人講話,努力理解講話的.主要內容。

 、勐牴适,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  ④能更完整地講述小故事,能簡單地講述自己感興趣的故事。

 、菖c他人交談,態(tài)度自然大方,禮貌。

  ⑥表達自信。積極參與討論,對感興趣的話題發(fā)表意見。

  (六)綜合學習

 、賹χ車氖挛镉泻闷嫘,可以結合課外閱讀,就感興趣的內容提出問題,一起討論。

 、诮Y合語文學習,觀察自然,用口頭或圖文表達觀察收獲。

 、蹮崆閰⒓有@和社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖形表達你的知識和想法。

  完成目標任務的具體措施:

  1、倡導自主、合作、探索的學習方法,及時采用四人組合作學習的形式。

  2、繼續(xù)復習和鞏固漢語拼音,讓學生在漢語拼音的幫助下閱讀正確的,閱讀圖片或聯(lián)系上下文來理解意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,設計生動多樣的教學方法,鞏固游戲、活動和語言環(huán)境中的識字能力。注意糾正學生的寫作姿勢,培養(yǎng)良好的寫作習慣。

  3、在閱讀教學中,給學生足夠的閱讀時間,交流閱讀感受,注意閱讀指導,閱讀理解,積累和學習使用鼓勵學生解決問題、培養(yǎng)、提問和解決問題的能力。

  4、口語交際教學要提前做好準備,注重創(chuàng)造情境,激發(fā)興趣和引導,讓學生的口語交際能力放手。

  5、引導學生積累優(yōu)秀的單詞和句子,復習和鞏固他們所學到的單詞,并進行全面的漢語基礎知識練習。在教學中,鼓勵學生獨立完成練習,積極積累單詞和句子,并在口頭和書面語言中使用積累的單詞。

  6、充分利用教材,開展豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌、猜謎、表演引入課堂,也能帶領學生走出學校,在生活中學習漢語。

  四、教學進度表:

 。裕

小學二年級語文上冊教學計劃3

  第一單元教學計劃

  一、教學內容

  第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內容,主要由“識字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成,是一組實施美育的優(yōu)秀教材。

  二、學情分析

  這一組課文中的《秋天的圖畫》學生學起來比較容易,上學期已經學過《四季》和《四個太陽》,有的小朋友對秋天的特點有一些了解!饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣,一張張奇石圖,都是一個個神奇的童話,植物王國的奇事,一定能激發(fā)孩子們的好奇心,探究植物奧秘的興趣。學習古詩學生并不陌生,因此學習本單元的課文,學生一定會感興趣的。

  三、教學目標

  1、會認61個生字,會寫42個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領略大自然的神奇與美麗。

  3、激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

  四、教學策略

  這組課文都要引導學生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在游戲中識字,設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現(xiàn)生字,鞏固要認識的字。要寫的字,采取學生自學,教師指導寫,小組合作學等形式進行。

  五、教學時間

  教學本組教材可用13—15課時。

  第二單元教學計劃

  一、教學內容

  第二組教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的,主要有“識字二”、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、“語文園地二”組成,是一組陶冶情操的好教材。

  二、學情分析

  經過一年的學校學習,學生對學校生活已經很熟悉,在教室里讀書,畫畫,做作業(yè),在操場上奔跑、做游戲,在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內容貼近學生的生活,學生學起來一定興趣盎然。

  三、教學目標

  1、會認57個生字,會寫46個生字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,體會校園生活的多彩與樂趣。

  3、激發(fā)學生熱愛老師,珍惜時間,懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應當為別人服務。

  四、教學策略

  這組課文都要引導學生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式,讀中悟、讀中思。隨文識字,在游戲中識字,根據活動情景,設置一些與活動有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的小故事復現(xiàn)生字,鞏固要認識的字。要寫的字,采取學生自學,師指導寫,小組合作等形式進行。

  五、教學時間

  教學本組教材可用13~16課時。

  第三單元教學計劃

  一、教學內容

  第二組教材是以“愛祖國”為主題進行編排的,有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合的三字經《識字3》,有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》,有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》,也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。是一組培養(yǎng)學生熱愛祖國的好教材。

  二、學情分析

  學生對祖國非常熱愛,知道祖國非常廣大,也知道我們的首都是北京。相信孩子們通過本組的學習,一定會對我們的祖國,對我國的首都,對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象,愛國情感會得到提升。

  三、教學目標

  1、會認64個生字,會寫44個生字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

  3、激發(fā)學生熱愛祖國,增強民族自尊心和自豪感,有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

  四、教學策略

  教學時多讓學生朗讀課文,在讀中感悟蘊含的思想感情,受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高,求深求透,甚至脫離課文進行抽象的說教。此外,要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料,加深對祖國的了解。

  五、教學時間

  教學本組教材可用12~14課時。

  第四單元教學計劃

  一、教學內容

  第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4”選了三組成語,這些成語與本組課文內容有一定的聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺、眼界狹小,見識就會有限的道理;寓言故事《我要的是葫蘆》,讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能只顧“結果”而忽略了“過程”;童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》,讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足,做事要從實際出發(fā),認真動腦的道理。

  二、學情分析

  學生喜愛故事,這組課文和插圖一定會吸引學生的興趣,學生對事物已具備一定的分析、判斷能力,相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理,但學生缺乏歸納、概括的能力,要讓學生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來,加深對課文的.理解和感悟。

  三、教學目標

  1、會認51個生字,會寫50個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、發(fā)揮學生的想象力,懂得課文中所包含的道理。

  四、教學策略

  這組課文要引導學生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式,讀中悟,讀中思.隨文識字,在游戲中識字,自主探究識字方法。模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演課文內容,啟發(fā)學生大膽想象續(xù)編故事,把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來,感悟故事,感悟生活。要寫的字,采取學生自學,教師指導寫,小組合作等形式進行。

  五、教學時間

  教學本組教材可用14-16課時。

  第五單元教學計劃

  一、教學內容

  第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團結合作的課文。有關于團結合作的諺語;有體現(xiàn)相互稱贊、學會欣賞別人的《稱贊》;有體現(xiàn)互相幫助的《藍色的樹葉》;有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風箏》;有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學生合作意識的教育素材,應引導學生反復朗讀,在讀中感悟課文,從而受到美好情感的熏陶。

  二、學情分析

  對于二年級上學期的學生來說,本組課文中的《藍色的樹葉》學生學起來比較容易,因為這篇課文的內容故事性強,生動感人,貼近兒童生活,有較強的生活氣息。其它三篇課文對于學生有些難度,但這三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事和諺語。諺語讀起來朗朗上口,學生愛聽故事,對于故事內容能產生濃厚的興趣。所以,教師應充分利用好這一教學契機。

  三、教學目標

  1、認識55個生字,會寫44個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊涵的道理。

  3、有團結合作的意識。

  四、教學策略

  本組課文都要引導學生熟讀課文,注重朗讀訓練。采取多種形式的讀,整體感知、感悟課文,積累語言,運用語言。隨文識字,在游戲中識字,結合生活實際識字,讀詞語、句子識字,利用圖畫輔助識字,利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字,引導學生自主探究識字方法,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字,鞏固要認的字.要寫的字,采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

  五、教學時間

  教學本組教材可用14~18課時。

  第六單元教學計劃

  一、教學內容

  第六組教材體現(xiàn)“關愛他人”的課文。有體現(xiàn)強烈情感對比的對子;有表現(xiàn)同學之間友愛的《窗前的氣球》;有表現(xiàn)關心有困難的人的《日記兩則》;有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學生愛心,獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學生反復朗讀和調動學生的生活見聞,感知教材,感悟社會,關心社會。

  二、學情分析

  對于二年級上學期的學生來說,本組課文中的《古詩兩首》,學生學起來有些難度。因為古詩語言精練,意蘊深長。學生的領悟能力是有限的,學生對古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古詩是唐詩中的極品,它們流傳很廣,影響很深。大多數(shù)學生在學齡前就已會背誦,對學生來說是很熟悉的。另外古詩有它的韻律美,讀起來朗朗上口,學生學起來一定會有興趣的。其它三篇課文學生學起來比較容易,因為這三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息,學生經歷過這樣的生活體驗,能夠反思自己的思想和行為。學生樂于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉,內容簡單,如詩歌一般,讀起來富有韻律感。學生興趣十足。

  三、教學目標

  1、認識52個生字,會寫40個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受真情與真愛。

  3、有關愛他人的意識和感情。

  四、教學策略

  本組課文都要引導學生熟讀課文,注重朗讀訓練。重點是創(chuàng)設情境,感悟課文,獲得美好人生體驗。隨文識字,在游戲中識字,結合生活實際識字,讀詞語、句子識字,利用圖畫輔助識字,利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字,引導學生自主探究識字方法,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字,鞏固要認的字.要寫的字,采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

  五、教學時間

  教學本組教材可用12-15課時。

  第七單元教學計劃

  一、教學內容

  第七組教材體現(xiàn)“環(huán)保”的課文。有表現(xiàn)保護動物的拍手歌和《淺水洼里的小魚》;有表現(xiàn)愛鳥護鳥的《“紅領巾”真好》和《父親和鳥》;有表現(xiàn)保護環(huán)境衛(wèi)生的《清澈的湖水》。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理:保護環(huán)境、關愛自然,為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。

  二、學情分析

  對于二年級上學期的學生來說,本組課文中《父親和鳥》這篇課文學生學起來有些難度。二年級學生的領悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥,而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)愛鳥。但這篇課文,內容貼近兒童生活,感情真摯。學生樂于接受。其它幾篇課文,內容淺顯易懂,富有兒童生活氣息,語言清新、生動、活潑,學生易于接受。

  三、教學目標

  1、認識44個生字,會寫40個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受人與自然的和諧。

  3、有保護環(huán)境、熱愛自然的意識。

  四、教學策略

  引導學生多種形式地朗讀課文,深入地閱讀課文,以讀促思,以讀悟情。靈活多樣的方法識字,注重交流識字方法,積累識字經驗,體會識字規(guī)律,激發(fā)識字興趣。要寫的字,采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。

小學二年級語文上冊教學計劃4

  一、學生基本情況分析

 。1)班 學生素質良好,都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,能按時完成作業(yè),作業(yè)質量較好。希望在本學年,學生的各科成績能夠保持,并且取得進步。

  (2)班 學生學習較認真,能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,能按時完成作業(yè),作業(yè)質量較好。

  (3)班 學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生。

  二、本冊教學目標

  1、學習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的`習慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  (4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

  2、漢語拼音

  (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀393個生字。

  (2)掌握本冊課本安排的11個常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫,默寫生字288個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。

 。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。3)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描述的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

  (4)學習使用逗號,句號和感嘆號。

  三、本冊注意事項

  1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

  2、要改進識字教學方法,培養(yǎng)學生的自學能力。

  3、要改進閱讀教學方法,在閱讀教學的各個階段,都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。

  4、要使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

  四、學習習慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā)

  1、 培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣。

  2、 培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力。

小學二年級語文上冊教學計劃5

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學生情況分析

  二年級26人,從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如吳樹榮、高潤梅、王華等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的`指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱

  五、轉差對象:

  秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

  六、主要措施:

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

小學二年級語文上冊教學計劃6

  一、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。在教學過程中,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎。

  二、教材分析

  1、 內容及編排

  本冊教材圍繞專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題,依次是:美麗的秋天;豐富多彩的學校生活;熱愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

  2、 教材特點

  (1)圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

  (2)識字課內容豐富,形式多樣。

  有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

  ⑶課文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

  本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

  ⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

  ⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。

  首先,編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。

  其次,教材的呈現(xiàn)方式有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。

  再次,“語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

 、式滩膬热菥哂虚_放性和彈性。

  本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學有余力的學生可以多認。

  三、 學習目標:

  1、 復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、 認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、 喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的`意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  四、 教學措施

  這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

  1、采用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。

  2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。

  3、樹立大語文觀,把課內閱讀與課外閱讀相結合,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  五、教學安排:

  第一組 13——15課時 第二組 13——16課時

  第三組 12——14課時 第四組 14——16課時

  第五組 14——18課時 第六組 13——15課時

  第七組 15——17課時 第八組 15——20課時

  期末復習 20課時

小學二年級語文上冊教學計劃7

  一、學生基本情況

  由于低年級學生自控能力較低,所以有一部分同學紀律觀念較差,喜好講話、插話。

  二、教學內容

  全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成,共編排課文33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。按專題將教材內容分為8個單元,單元主題依次為:“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇(第5單元為5篇),單元前面是單元導入,單元后面是語文百花園活動。

  三、本學期教學目標

  1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話,會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,會背《漢語拼音字母表》。

  2、學會本冊要求會認字450個,會寫字248個生字,讀準字音,認清字形,會用已有的識字知識分析字查字法查字典,練習獨立識字。

  3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

  4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確,寫字姿勢端正,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當,注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內容。

  6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的'良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整,態(tài)度自然,有禮貌。

  7、能用指定的詞語造句,學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號,學習使用逗號、感嘆號。

  四、教學的重點和難點

  1、識字寫字

  2、指導朗讀

  3、口語交際

  4、指導寫話。

  五、教學措施

  先全面了解每人的學習狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。

  1、教學面向全體學生,因材施教。

  2、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣,鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力,讓他們學會學習。

  3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關,每單元過關。經常進行查缺補漏,一步一個腳印,解決學生反饋的問題,積極輔導“品行偏常生”,爭取全體學生共同進步。

  4、抓好學生作業(yè)質量,要求字跡工整,書面整潔。

  5、與班干部密切合作,讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”,爭取家長的配合,力求教育教學質量再讓一個新臺階。

  6、在掌握基礎知識的基礎上,培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,做到“培優(yōu)轉差”兩手抓。

  7、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣。

小學二年級語文上冊教學計劃8

  一、教材簡析:

  孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風,吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨是非美丑,懂得什么事該做,應該怎樣做。

  本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題,選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,讓學生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。

  教學時,可針對學生喜愛故事的`特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。可以說,朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。

  二、教學目標:

  1、會認53個生字,會寫50個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。

  3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  4、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  5、能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

  三、教學重點難點:

  1、識字寫字。積累詞句。

  2、理解文章內容,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系故事的人和事,引導學生了解:怎樣看問題、想問題。

  四、課時安排:

  第四單元:怎樣看問題、想問題

  識字四:1課時

  坐井觀天:2課時

  我要的是葫蘆:2課時

  小柳樹和小棗樹:2課時

  風娃娃:2課時

  酸的和甜的:2課時

  語文園地四:3課時

小學二年級語文上冊教學計劃9

  一、教材分析:

  本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括#工作計劃#導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學目標:

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學策略:

  (一)識字、寫字教學:

  1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

  2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

  3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得一些。

  (二)閱讀教學

  1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  3.在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的'能力。

  (三)口語交際教學

  教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。

  1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。

  2.學生交際的時候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  3.除專設的口語交際課,教師在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。

  (四)語文綜合性學習

  在教學中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  四、學生情況

  二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  家長為職工的很少,多數(shù)經商,物質生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協(xié)作。

  本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯(lián)系,加強對學生即時成長研究。

  經過上一學年的學習,同學們已經具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,并且經過一年級時,老師有意識的引導,學生之間已經形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調,但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

  五、教學進度

  周次

  教學內容

  周次

  教學內容

  1

  識字1、課文1—3課

  13

  課文20—21課、語文園地五

  2

  課文4、語文園地一

  14

  識字6、課文22—23課

  3

  識字2、課文5—6課

  15

  課文24—25課、語文園地六

  4

  課文7—8課、語文園地二

  16

  識字7、課文26—27課

  5

  國慶節(jié)放假

  17

  課文28—29課、語文園地七

  6

  識字3、課文9—10課

  18

  識字8、課文30—31課

  7

  課文11—12課

  20

  課文32—34課

  8

  語文園地三、識字4

  21

  語文園地八、自讀課文

  9

  課文13—15課

  22

  期末復習

  10

  課文16—17、語文園地四

  23

  期末復習

  11

  期中復習、期中測試

  24

  期末檢測

  12

  識字5、課文18—19課

小學二年級語文上冊教學計劃10

  單元主題

  關愛尊敬探索

  單元目標

  知識與能力:

  學會本單元的生字,理解由生字組成的詞語。

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  課堂教學潛藏著豐富的道德內容,"教學永遠具有教育性",這是教學活動的一條基本規(guī)律,教師要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德發(fā)展。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  本單元重在人道合一的育人觀念。使學生明白什么是關愛,什么是尊敬,什么是探索,從而在人生的開始就立下目標努力拼搏。

  單元教學內容分析

  課文《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童詩。全詩緊扣"送"字,抓住人物的特征,充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察,發(fā)現(xiàn)只有適應自然環(huán)境才能得以生存的故事。體現(xiàn)了他仔細觀察認真思考的學風。全文遵循認識事物的規(guī)律,按照事情的順序從現(xiàn)象到本質,揭示這個有趣的發(fā)現(xiàn)對達爾文以后的科學研究起到了十分重要的作用。《一株紫丁香》也是一首兒童詩,詩中用兒童的口吻說話,以一株紫丁香為依托,表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。

  單元學情分析

  本單元的幾篇課文生字較多,要求學生課前預習,不但要會讀,而且要會寫,更要了解它的大致意義,對于學生很生疏的以物喻人的寫作方法,應深入淺出的講解,使其明白這種寫法的意義所在。本單元重在人道合一的育人觀念。使學生明白什么是關愛,什么是尊敬,什么是探索,從而在人生的開始就立下目標努力拼搏。

  單元教學難點

  1.課文的情與景是如何交融的。

  2.激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  3.如何使學生關愛殘疾人。

  4.培養(yǎng)學生的科學探索精神。

  單元教學重點

  1.正確流利的`朗讀并背誦課文。

  2.體會課文所體現(xiàn)的思想感情。

  3.使學生樹立熱愛與尊重他人的優(yōu)良意識。

  4.認識以物喻人的寫作方法。

  學困生教學重難點突破

  能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能正確書寫單元所學的生字,并能區(qū)別形近字,同音字以及多音字。能理解生字組成的簡單的詞語。

  課時安排

  本單元課時安排共12課時。

  5《送給盲婆婆的蟈蟈》3課時

  6《一株紫丁香》3課時

  7《有趣的發(fā)現(xiàn)》3課時

  練習三3課時

小學二年級語文上冊教學計劃11

  一、學生基本情況

  本學期有學生30名,其中男生16名,女生14名,上學期成績不理想的有2名學生。

  二、教材分析

  本冊教科書有8個單元,均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

  “識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,要求學生認識450個常用字,會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

  閱讀課文教學有8個單元,共33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  語文百花園共八個,安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

  三、基本任務

  1、繼續(xù)復習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會使用部首查字法查字典。

  2、認識常用漢字450個;會寫248個字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。

  4、認識逗號、句號、問號、感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

  5、能夠使用普通話進行口語交際,語言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。

  6、學習寫話,能根據圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號。句號等標點(能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

  7、積極參加語文實踐活動,在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。

  8、寫自己想說的'話,自由表達想象中的事物。

  9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,掌握積累的方法,能主動自覺地收集信息,從而豐富語言。拓展知識。

  四、主要工作

  1、主持召開家長會。結合科任教師召開家長會,向學生家長介紹新教材特點、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,征求家長意見,提出家教建議。

  2、識字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

  3、閱讀:每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導。

  4、寫話:讀寫結合;注重方法指導,保證至少每兩周一次。

  5、美文背誦比賽:第15周。

  6、期末復習、測試:第21周。

  五、保證措施

  1、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。

  2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會課,抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。

  3、采用愉快和情境教學法,激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,重點關注學困生,關注和推動家庭教育,使他們不掉隊。

  4、利用家長會召開之機,號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強閱讀訓練,舉行相關活動,擴大學生的識字量,提高學生閱讀能力。

  5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,創(chuàng)造機會,盡可能讓學生多說話,愛說話,提高口語表達能力。

  6、緊扣教材要求,以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,對學生進行“口語表達——寫作”教學。

小學二年級語文上冊教學計劃12

  一、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一五篇地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示舞臺。八組六篇選讀閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字。

  二、教材特點

  1.圍繞專題整合教材內容。

  每一組教材均以“導語”的形式點名專題,識字文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

  2.識字多樣。

  識字的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的諺語,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

  3.體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

  本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學生要善于發(fā)現(xiàn)別人長處,遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導友好相處,表現(xiàn)尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》、《從現(xiàn)在開始》,有體現(xiàn)關心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》。這些息,蘊含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界,文質兼美,語言典范,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

  4.學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

  5.突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強了親和力。

  6.教材內容具有開放性和彈性。

  本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。

  教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求,教師在教學中可以靈活處理,鼓勵學生獨立閱讀。

  生的個體差異出發(fā),有些題目不作統(tǒng)一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的.詞語,會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,目的在于使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展。這些,都體現(xiàn)了教材內容的開放性和彈性。

  三、學習目標

  1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術。

  2、語文知識方面(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀的讀,做到不出聲,不指讀。

  2、借助讀物中的圖畫閱讀;顚嶋H了解,在閱讀中積累詞語。

  3、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事想法,并樂于與人交流。

  4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。于3萬字。

  7、喜愛圖書,愛護圖書。

 。ㄈ⿲懺

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  四、教學措施

  1、鉆研教材,認真?zhèn)?/p>

  是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。

  教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃習伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

  2.識字和寫字教學應注意的問題。

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流成果。

  在寫字教學上注重學生規(guī)范書寫生字,引導他們要字寫美觀,準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等,并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。

  3.閱讀教學應注意的問題。

  在問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。并且注重學生拓展思維,獨立思考,學會質疑,重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導,逐步培養(yǎng)學生的語感。

  4.口語交際教學應注意的問題。

  注重日常教學,而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使他們樂于表達,使口語交際生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,不斷提高學生的口語交際能力。

  5.注重孩子的寫話能力培養(yǎng),繼續(xù)一年級的好習慣,要求每個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄,展示優(yōu)秀習作,培養(yǎng)學生寫話的興趣。

  6.開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  7.積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀量和閱讀量,提倡孩子每天背誦一首古詩。

  五、班級情況分析

  本班共有學生26人,男生兩極分化比較明顯?傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇讀準生字,并結合讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學習習慣比較好,學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤。個別學生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,效率很低,上聽講,作業(yè)沒能及時訂正;新對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣。班級學生的加強。

小學二年級語文上冊教學計劃13

  一教材

  成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解積累一些成語,對他們以后的說話作文,將大有裨益!白R字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

  二學習目標

  1.認識9個生字。會寫8個字。

  2.能正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  三教學建議

  (一)識字寫字

  1.生字的呈現(xiàn)。在學生交流詞語大意時隨機出現(xiàn)相應的生字(板書貼生字卡)。

  2.生字的識記。

  (1)借助拼音認讀生字。

  (2)小組交流會認的字,并說說識記的方法。提示:村-寸,用“減一減”的方法;工-功,用“加一加”的方法;彰-障,用“換一換”的方法。

 。3)你最喜歡和哪個生字交朋友,為什么?(字詞的運用)如,我最喜歡和“功”字交朋友,因為只有用功學習,才能把功課學好。

  3.識字的鞏固。(1)用開火車的方式,鞏固和檢查生字識記情況。

 。2)看字卡說詞語。如,“寸”──“寸有所長”。

 。3)出示“我會讀”中的詞語,同桌互讀。

  4.寫字指導。本課八個要寫的字中,有六個是左右結構的字。書寫時,要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察分析字形,運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。補:第四五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。所:左邊的筆順是。助功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

 。ǘ├首x感悟

  1.自讀,要求讀準確,讀通順。朗讀成語時,要注意咬字吐字。本課平翹舌音的字較多,要注意指導學生讀準字音。

  2.師生對讀。老師讀前一個詞語,學生對后一個詞語。

  3.生生對讀。一人讀一個詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。

  4.齊讀,指導讀出韻味。注意體會韻腳的讀音:長-彰;天-山;功-成。

  5.讓學生用自己的話說說,讀了這些詞語明白了什么。

 。ㄈ⿲嵺`活動

  1.讀成語故事,積累幾個喜歡的成語。

  2.把本課的成語和自己在課外找的成語做成卡片,互相交流。

  四教學設計舉例

 。ㄒ唬┕适乱,激發(fā)興趣聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。教師簡介成語的特點。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”)

 。ǘ┏醪嚼首x課文,邊讀邊想想成語的意思

  1.出示“識字4”中的成語。

  2.聽示范朗讀。

  3.學生自己朗讀,讀準字音。

 。ㄈ┵Y料交流課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內容。

  1.學生自愿上臺交流。我知道××××這個成語的意思是……我能講××××這個故事……

  2.請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。

  (四)讀詞識字

  1.自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

  2.自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰障,分清聲調。

  3.出示字卡,學生認讀。

  4.小組合作識記生字。

  5.指導讀全文,讀出韻味,鞏固認字。

 。ㄎ澹┱n外閱讀指導

  1.讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的'意思相同或相近。

  2.找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

  五資料袋

  1.尺有所短,寸有所長。尺比寸長,但運用的場合不同,尺有顯得短的時候,寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭·卜居》:“夫尺有所短,寸有所長!

  2.坐井觀天坐在井里看天。比喻見識有限,眼光短淺。出自《韓愈·原道》:“坐井而觀天。曰天小者,非天小也!

  3.管中窺豹管,竹管;窺,從孔隙中看。從竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。

  4.一葉障目,不見泰山。障,遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛,就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽,看不到事物的本質或全體。

  5.相得益彰相得,互相配合映襯;益,更加;彰,顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯,更能顯示各自的長處和優(yōu)點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》:“聚精會神,相得益彰!

  6.拔苗助長把禾苗拔高,幫助它生長。出自《孟子·公孫丑上》。這是個寓言故事,說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,結果反而把事情弄糟。

  7.瓜熟蒂落瓜熟了,瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟,事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》:“瓜熟蒂落,啐啄同時。”

  8.水到渠成渠,溝渠。水流到的地方自然成渠,比喻條件成熟,事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》:“水到渠成,不須慮。”

小學二年級語文上冊教學計劃14

  一、教材分析

  1、 內容及編排

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

  2、 教材特點

 、艊@專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

 、谱R字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

 、钦n文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

  本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

 、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

 、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

 、式滩膬热菥哂虚_放性和彈性。

  本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學有余力的學生可以多認。

  二、學習目標:

  1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫有興趣,能把看到的.,想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  三、教學措施

  這冊教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

  1、采用多種形式的見面活動,增加學生與生字的接觸機會,提高學生的識字水平。

  2、在寫字教學中力求做到指導要細,大面積提高學生的書寫能力,同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。

  3、樹立大語文觀,把課內閱讀與課外閱讀相結合,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  四、學生情況分析

  本班共有學生50人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經過一年的學習,有一定的識字基礎和閱讀能力,但也有一些學生識字能力欠佳,有待加強,有個別學生的學習習慣欠佳,有待改進。班里郭昱均、方雅琪、錢柳挺等同學學習認真,成績優(yōu)良,酈柯妤朗讀較好。

  五、教學進度

周 次


日 期


教 學 內 容 和 時 間


備 注


1


92——98


始業(yè)教育(2)識字1(2)秋天的圖畫(2)黃山奇石(2)



2


99——915


植物媽媽有辦法(2)古詩兩首(2)語文園地一(2)單元復習(2)



3


916——922


識字2(2)一株紫丁香(2)我選我(2)一分鐘(2)



4


923——929


難忘的一天(2) 語文園地二(2)單元復習(2)機動



5


930——106


識字三(2)


國慶


6


107——1013


歡慶(2)北京(2)我們成功了(2)看雪(2)



7


1014——1020


園地三(2)單元復習(2)識字4(2)坐井觀天(2)



8


1021——1027


我要的是葫蘆(2)小柳樹和小棗樹(3)風娃娃(3)



9


1028——113


酸的和甜的(2)園地四(2)單元復習(2)期中復習



10


114——1110


識字5(2)稱贊(2)藍色的樹葉(2)紙船和風箏(2)



11


1111——1117


從現(xiàn)在開始(2)園地五(2)單元復習(2)識字六(2)



12


1118——1124


窗前的氣球(2)假如(2)日記兩則(2)機動(2)



13


1125——121


古詩兩首(2)園地六(2)單元復習(2)識字七(2)



14


122——128


“紅領巾”真好(2)清澈的湖水(2)淺水里的小魚(2)父親和鳥(2)



15


129——1215


園地七(2)單元復習(2)識字八(2)我是什么(2)



16


1216——1222


回聲(2)太空生活趣事多(2)活化石(2)



17


1223——1229


農業(yè)的變化真大(2)園地八(2)單元復習(2)



18


1230——15


識字考查(4)語文活動(4)



19


16——112


復習,語文活動



20


113——119


復習,語文活動



21


120——126


期末考查



小學二年級語文上冊教學計劃15

  一、本班學生情況分析

  二年級二班共有學生59人,其中男同學28,女同學31。本班學生活潑好動、天真爛漫,好奇心很強,經過一年的努力學習,學生大部分已具備愛學習,認真上課,按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成,學習習慣正處于逐步形成的階段。大部分學生學習興趣濃厚,學習積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個雖活潑好動,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學習。有很多學生,學習不夠自覺,怕吃苦,這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧,在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質和意志品質。寫字方面,孩子們能夠工整地書寫,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面,已有預習的習慣,但比較膚淺,本學期將繼續(xù)進行預習指導。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的漢字,讀起課外書來游刃有余了,這個學期,在課外閱讀的要求上,一定還要提高,。大部分學生在一定的.激勵下和獎勵機制下,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導,如不會合理安排閱讀時間,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時為今后的寫作打下基礎?傊诮逃虒W過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

  二、教材分析

  1、 內容及編排

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協(xié)作;關愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

  2、 教材特點

 、艊@專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

 、谱R字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

 、钦n文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

  本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

  ⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

  ⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

 、式滩膬热菥哂虚_放性和彈性。

  本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學有余力的學生可以多認。

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