語文教學計劃（精）
光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編精心整理的語文教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學計劃1
一、基本情況分析：
經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應了老師們的教學要求，只是一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使全體學生有所提高。
二、本冊教學內(nèi)容分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬�，要求會認的字；生字表
�。ǘ�，要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
三、全冊教學目標：
1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2 397個字，會寫1 771個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的.快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作 2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。，同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。
4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。
五、教學進度安排：
第一單元： 12課時
第二單元： 13課時
第三單元： 12課時
第四單元： 17課時
第五單元： 13課時
第六單元： 14課時
第七單元： 15課時
第八單元： 14課時
語文教學計劃2
人教版語文九年級上冊語文教學計劃
石柱中學彭冬香
學情分析
我所任教的136班，大部分學生學習自覺性較強，上學期期末考試成績較為理想，要防止學生滋生驕傲情緒。本學年的核心工作是幫助學生做好中考準備，因此，教學中要更加注重培養(yǎng)學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平要提出更高的要求。
一、 教材分析
本學期擬上完九年級上冊和下兩一部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌，第二單元演講、議論，第三單元是小說，第四單元也是議論文，第五單元是古典白話小說，第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，
更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上，也為學生的中考語文應試服務。
二、 教學目標
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到人文精神的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
三、 教學要求
�、痹谡Z言文字訓練過程中，引導學生體會漢語言的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字；培養(yǎng)學生的健康的情趣；引導學生思考人生，熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
�、材苈�(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
⒊繼續(xù)訓練學生書寫漢字的能力，為中考做好準備，為學生生活、工作需要做準備。
�、蠢^續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的.語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。 初三全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學
�、翟诮處煹闹笇拢艹醪桨盐照n文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
⒍能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
�、氛J真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
�、噶粜闹車挛�，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。堅持寫日記。
�、菇M織學生開張綜合實踐活動課，在實踐中運用自己掌握的語文知識和語文能力解決問題。
四、 教學重點、難點
精讀課文是教材的主體，議論文閱讀、詩歌閱讀、演講詞的特點、文言詩詞是全書的重點。 ⒈要突出重點項目的訓練。 ⒉要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。 ⒊要重視朗讀的指導和訓練。 ⒋要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。 ⒌積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
五、 教學措施
為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：
⒈明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思
維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
�、布とб桑献魈接憽偎�。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中 反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發(fā)展。
�、城稍O促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。
�、袋c評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。
六、 教學進度
第一單元
�、鼻邎@春〃雪 2課時 ⒉雨說 2課時 ⒊星星變奏曲 1課時 ⒋外國詩兩首 1課時 口語交際、綜合性學習 3課時 月考 3課時
第二單元
�、禈窐I(yè)與敬業(yè)2課時 ⒍紀念伏樂泰逝世一百周年的演說2課
⒎傅雷家書兩則 2課時 ⒏致女兒的信 2課時 寫作、口語交際、綜合性學習 2課時 月考 3課時
第三單元
�、构枢l(xiāng) 2課時 ⒑孤獨之旅1課時 ⒒我的叔叔于勒 2課時 ⒓心聲1課時 寫作、綜合性學習 3課時 期中考試 3課時 第四單元
�、绞挛锏恼_答案不止一個2課時 ⒕應有格物致知精神 2課時 ⒖短文兩篇 2課時 ⒗中國人失掉了自信力了嗎 2課時 寫作、口語交際、綜合性學習 2課時 月考 3課時
第五單元
�、林侨∩骄V2課時 ⒙楊修之死 2課時 ⒚范進之舉 2課時 ⒛香菱學詩第四單元綜合復習 2課時 寫作、口語交際、綜合性學習 2課時 月考 3課時
第六單元
21.陳涉世家 4課時、 22.唐睢不辱使命 3課時 23.隆中對 3課時 24.出師表 3課時 25.詩詞五首 3課時 口語交際、綜合性學習 3課時 月考 3課時復習迎考 綜合復習 10課時 期末考試
語文教學計劃3
一、指導思想
全面貫徹落實“三個面向”，深化素質(zhì)教育。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成教育融合在教學中。
二、教學目標
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期在初一的`基礎上，繼續(xù)努力，為以后的語文學習打下基礎。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、基本情況分析
1、學情分析
經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。
2、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教學要求
1、以學校工作為出發(fā)點，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性�！半p思”是指教師反思教學、學生反思學習；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指篇】：提供資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學（反思學習）、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；提高學生容學習積極性、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。
2、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
3、結(jié)合學校自成教育體系，在教學中加強學生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學生的道德生命，增強學生的自強意識，升華學生的生命意識，為學生走向成功奠定思想基礎。
五、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。
語文教學計劃4
一、教材分析
本冊書共有6個單元(主題)，每個單元包括5篇課文、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
二、學生情況分析
思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。
學習心理方面：只有極少的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，學習情緒比較穩(wěn)定，也能堅持不懈，能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的.干擾，能夠及時與教師進行溝通，有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或?qū)W習毫無興趣，其中少數(shù)同學需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
四、教學措施
第一、教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合，并在教學中滲透環(huán)保意識。
第二、教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、教學過程的活動性。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。
第六、教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
五、教學進度表
周 次 內(nèi) 容
第一周 1-3課+作文+基訓
第二周 4-5課+綜合性學習1+基訓+第一單元測試 第三周 6-8課+作文+基訓
第四周 9-10課+綜合性學習2+基訓+第二單元測試 第五周 11-13課+作文+基訓
第六周 14-15課+綜合性學習3+基訓+第三單元測試 第七周 前三單元復習(期中備考)
第八周 期中考試
第九周 16-18課+作文+基訓
第十周 19-20課+綜合性學習4+基訓+第四單元測試 第十一周 21-23課+作文+基訓
第十二周 24-25課+綜合性學習5++基訓+第五單元測試 第十三周 26-28課+作文+基訓
第十四周 29-30課+綜合性學習6+基訓+第六單元測試
第十五周 第4-6單元復習+模擬測試
第十六周 第1-6單元分類復習
第十七周 第1-6單元分類復習
計劃趕不上變化，我會在自己的實際教學過程中適時地根據(jù)情況進行教學計劃的改變，以達到教學目標的完成。
語文教學計劃5
一、學生基本情況分析：
本班共有學生33人，其中男生19人，女生14人。經(jīng)過前段時間的學習，絕大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，干勁充足，學習成績不錯，同學之間互相幫助，形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數(shù)學生由于基礎差，知識掌握不扎實，學習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績不理想。
上學期綜合評價情況，優(yōu)等生約占10%，有劉利琴、劉傳英、周云，這部分學生基礎好、干勁大、學習認真，能自覺遵守紀律，學習成績優(yōu)秀，在班中確實起到了模范帶頭作用。成績良好的學生有11人，約占30%，中等生約有19人，約占60%，這部分學生能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績較好。李云琴和范遠濤不及格，其中范遠濤思想要求進步，能夠遵守學校紀律，但由于學習方法欠得當，上課精力不夠集中，學習勁頭不大，導致學習成績欠佳；李云琴的智力有障礙，只考了26.5分。
針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀的新型人材，從全面實施素質(zhì)教育著眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
二、學期教學目標：
本學期語文教學的整體目標是使30%以上的學生進入優(yōu)秀行列，40%以上的學生進入良好的行列，100%的學生都及格；期末素質(zhì)檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現(xiàn)上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：
1、知識與能力目標
�。�1）能借助漢語拼音識字、學習普通話。
�。�2）培養(yǎng)獨立識字的能力。學習223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識字。
�。�3）能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復雜的.句子。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
�。�4）繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的基礎上體會作者的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。
�。�5）能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能聽出同學發(fā)言中的問題，能簡要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點，并適當展開想象；學會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見解；認真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看法；能積極主動的進行口語交際。
�。�8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、過程與方法目標
�。�1）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內(nèi)容。
（2）口語交際方面，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
�。�3）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。
（4）習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學科學、用科學的教育。
三、教材分析：
本冊共有課文24篇，7個練習，7篇習作。教材注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，把課文分成7組，每組一般3—4篇課文，每組之后編排了練習，每組教材由課文、習作、練習三個部分組成。
課文。所選課文的文字好，思想性強，適于教學，能體現(xiàn)重點訓練項目。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習。安排在每篇課文之后。一般出3—4個題目。題目從教學的重點、難點出發(fā)，并注意和本組的訓練項目相呼應。一些課文增設選做題目，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習安排在一組課文之后。大致包括五項內(nèi)容：處處留心，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際，學寫毛筆字。
四、教學研究內(nèi)容：
1、教學研究的重點：
根據(jù)學生的年齡特征，認知規(guī)律以及學習語文的規(guī)律教學，重點要憑借字、詞、句、段、篇進行聽說讀寫訓練；在培養(yǎng)學生理解能力和表達能力的同時，培養(yǎng)觀察能力和思維能力，注意學生情感、態(tài)度、價值觀的形成。注重對學生進行人文教育，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。重視創(chuàng)新能力和自學能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的認真閱讀的習慣。形成一定的語文素養(yǎng)。
2、教改專題：
《學習新課程標準，改革閱讀教學》。根據(jù)學生的實際，靈活的運用教材，創(chuàng)造條件，使學生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學語文，用語文。
五、教學措施：
1、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學生特點，設計編排豐富多彩的語文實踐活動。
2、學習精讀課文時，要抓住重點突破難點，繼續(xù)加強詞句訓練，思考練習的教學，加強朗讀的指導與訓練。
3、認真設計教案，采取靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設情景啟發(fā)誘導，循序漸進，充分調(diào)動學生的學習積極性。
4、充分運用課文中的預習提示，指導學生預習；培養(yǎng)學生閱讀和理解課文的能力。
5、重視讀寫例話的學習，讓學生讀懂例話內(nèi)容，聯(lián)系自己的寫出作實際，提高寫作水平。
6、積極探索有效課堂教學模式，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質(zhì)量。
7、積極參與校本教研活動，加強對新課標和教改前沿知識的學習，掌握先進的教學理念，指導教學實踐。
8、加強積累運用的教學，注意雙項積累與課堂教學相結(jié)合，切實提高學生的讀寫能力。
六、教學輔導
�。ㄒ唬⿲W生分層情況分析：
根據(jù)學生上學期平日表現(xiàn)和成績，參考上學期期末考試成績，本班優(yōu)等生3人，約占10%，他們是劉利琴、劉傳英、周云，這些同學思想覺悟高，自覺遵守學校、班級紀律，獨立完成作業(yè)，思想進步，成績突出。中等生占90%，他們能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績也較好，但學習自覺性、積極性欠主動。后進生占6%，他們是范遠濤、李云琴，由于上課精力欠集中，學習習慣養(yǎng)成不好，導致成績欠佳。
�。ǘ┹o導措施
針對學生分層情況分析，為全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，特制定下列輔導措施。
1、培優(yōu)措施：
�。�1）課內(nèi)與課外有機結(jié)合，拓展學生發(fā)展時間和空間。
�。�2）鼓勵優(yōu)生積極參加各類競賽活動，讓其冒尖。
�。�3）課堂上，分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優(yōu)等生吃的飽。
�。�4）課后多指導優(yōu)等生，多談心，一方面指導他們打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。
（5）鼓勵學生多到圖書室、閱覽室讀書、看報，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng)，迅速提高自己的解決問題的能力。
�。�6）定期與家長取得聯(lián)系，使家庭教育與學校教育相結(jié)合，共同促其進步。
2、輔導中等生措施：
�。�1）借各項競賽活動的開展，在班內(nèi)掀起比、學、趕、超的良好風氣，讓中等生趕超優(yōu)等生。
�。�2）在課堂提問和練習題設計中，讓其跳一跳就能夠得著。
�。�3）對其進行思想教育，讓其樹立趕優(yōu)的思維意識，培養(yǎng)濃厚的學習興趣。
3、轉(zhuǎn)差輔導措施：
�。�1）加強對學生的思想教育，端正學習態(tài)度，提高學習的自覺性。
�。�2）小組幫教，與優(yōu)等生建立幫扶對子，采取多幫的形式，輪流對待優(yōu)生進行幫助，使其進步。
（3）重視心理輔導工作消除其心理障礙，幫助他們樹立學習信心和勇氣。
�。�4）定期與家長聯(lián)系（或家訪），使學校教育與家庭教育有機結(jié)合，促其進步和提高。
（5）加強個別輔導，加強基礎知識輔導，促進新舊知識盡快接軌。
�。�6）因材施教；堅持課堂授課后布置作業(yè)的適當性，因人而異。
�。�7）及時作好轉(zhuǎn)化總結(jié)。
語文教學計劃6
一、教材分析
本單元教材圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。《北京的.春節(jié)》描繪的是節(jié)日風俗�！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”�！陡骶咛厣拿窬印穫�(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色�！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征和饒有趣味的風俗。
二、教學目的
1、了解傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗民風中蘊含的民族文化和傳統(tǒng)美德。
2、進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。
三、重點難點
進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用
四、教學措施
1、拓展課程資源，加強學科整合。
2、加強教學內(nèi)容整合。
3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)欣賞課。
五、教時安排
10——12課時
語文教學計劃7
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。
二、教學目標：
1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的科大河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦10首古詩詞。
3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。
三、教學重點、難點：
1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。
3、要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、教學措施：
1.轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3.優(yōu)化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4.加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，努力提高畢業(yè)班質(zhì)量。加強畢業(yè)班的質(zhì)量過程管理，加強對畢業(yè)班復習內(nèi)容、方法、策略的研究，加強畢業(yè)班學生學習動因的誘導，向中學輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生。
四、教學要求：
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
(1)準確認讀206個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的`事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。
(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作
(1)能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
語文教學計劃8
一、教材內(nèi)容的基本分析
�。ㄒ唬╅喿x：
本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文。
課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓練和積累；體現(xiàn)語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓練，以增強學生的語文素養(yǎng)。（舉例見教材）
課后題下面是會認的字，用橫線框記，會認的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是“我的詞語庫”，有利于學生積累語言。
但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學生讀準字音。
語文樂園
（二）語文樂園：
“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”加強了詞語句子的積累與運用；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀習慣的同時增加了查檢工具書，積累詞語、理解內(nèi)容等方面的內(nèi)容；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。
�。ㄈ┙虒W重、難點：
重點：會認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
難點：初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
二、教學目標與教學任務：
1、全冊共認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
8、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。
9、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣。
三、基礎訓練重點：
認識、會寫常用漢字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的`意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。
四、完成教學任務的主要措施：
1、識字教學應根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。
2、憑借課文，聯(lián)系生活，結(jié)合圖畫，利用媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，指導語文實踐。
3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。
4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發(fā)展。
5、注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。
6、提倡創(chuàng)造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發(fā)展個性。
五、教學改革的大體設想：
1、能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3、能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題。
語文教學計劃9
一、教材分析：
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三教學目標：
1、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字準確認讀生字。會默寫出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的.情境，知道課文的大意。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
語文教學計劃10
教學目標
1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣。
2．學習本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學習使用如果就造句
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
教學重點、難點
引導學生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。
教學時間
二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，通過，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。
�。ǘ┯靡贿呑x，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。
二、教學重點、難點
1．，聯(lián)系上下文理解詞語。
2．理解自然段的內(nèi)容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W生自由讀課文，通過，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。
1．讀準本課生字讀音，特別注意菌（j&n）不要讀作（j(n）的音。
2．防止讀錯以下多音字讀音：
傳
chu2n（傳說、傳遞）
都d#u（都是太陽送來的）
zhu4n（自傳、水滸傳）
d&（首都、都市）
差ch4（差不多）
漂pi1o（漂浮）
ch1（差數(shù)、差錯）
pi4o（漂亮）
ch1i（出差）
3．注意不要讀錯以下帶點字的讀音：
比較（ji4o）
疾（j0）病
雖（su9）然
哪（n3）能
那（n4）里
抵（d!）得上
4．獸殖蔬蒸是翹舌音，注意不要讀錯。
5．正字：
生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。
抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當。
汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。
（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？
這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學習這一課，除了解有關(guān)太陽的知識，還要學習介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。
�。ㄈ┌醋匀欢屋p聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：
1．太陽離我們一億五千萬公里遠。
2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。
3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。
4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）
5．有了太陽才有云、雨、雪。
6．有了太陽才有風。
7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預防和治療疾�。�。
8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。
�。ㄋ模┮龑W生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。
第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠，它很大，很熱。
第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。
提醒學生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。
（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當?shù)耐ｎD。
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┮贿呑x，一邊想，進一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
�。ǘw會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學習用數(shù)字說明問題的方法。
�。ㄈ⿲W習用如果就造句。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬┮贿呑x，一邊想，通過閱讀，了解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關(guān)系。
（二）理解詞語和重點句子，認識數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲W習第一段：
指名讀第1自然段。
1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？
�。ú豢尚�，這是神話傳說。）
2．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠可以不可以？
�。ǹ梢裕�
既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？
3．這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思？不用這個詞可以嗎？提醒學生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際情況。起轉(zhuǎn)折作用。
4．接著課文寫了太陽離我們很遠，用什么寫法說明太陽很遠呢？（用數(shù)字）
如果不用數(shù)字，只說很遠很遠或特別特別遠，哪一種說法好？為什么？
�。ǹ隙ǎ河脭�(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）
5．指名讀第2、3自然段。
提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時，為什么用鋼鐵作比較？要求學生把數(shù)字填在思考·練習第2題的括號里，然后歸納：
（這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進一步說明太陽很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）
6．齊讀第一段，做課堂練習：
�、儆脭�(shù)字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。
�、谟幸晃换@球運動員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，具體說明很高。
�、酃珗@有一棵老槐樹，樹干很粗，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗。
�。ǘ⿲W習第二段：
1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。
2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？
（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；第二句是從反面說的，不是事實。）
第二句雖不是事實，可是當作事實說的，從哪個詞看出來？（如果就）
3．指出：如果就通常用在表示假設的句子里。如果后面提出的事實沒有太陽是假設的，就的后面是假設的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會有植物，也不會有動物。
4．課堂造句練習：教師提出假設的事實，學生補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。
如果明天下雪，________________
星期六如果爸爸媽媽都休息，________________
村前這條小河如果架起一座橋梁，________________
5．讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：
雨和雪是什么生成的？（云）
云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）
無數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）
水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）
地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）
6．看看這一小段話在表達上有什么特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？
�。ㄉ弦痪淠┪驳脑~語也是下一句開頭的詞語）
歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。
7．做課堂練習，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學生用花壇開頭說出第二句。如花壇里開放著五顏六色的花朵，花朵圍繞著一座小小的`假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽光，閃著七色光彩。
�。ㄈ缬型瑢W問起這種說法叫什么，可以說明是頂針辭格）
8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風是什么？
�。L是流動的空氣）
空氣為什么會流動？
（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）
空氣為什么會有的冷，有的熱？
�。ㄓ行┑貐^(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）
為什么空氣有冷有熱就會流動呢？學生回答不上來，教師補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會上升、移動，隨著冷空氣就會補充，這就形成了流動，也就是形成了風。
9．讀第7、8自然段。簡要地說說太陽光有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實例（師生共同舉例）。
提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來的？
�。ǖ谝痪湓挘�
再談談第一句話在這里是什么意思？用什么詞語可以替換它？
�。ǹ傊�、總而言之、總括起來說）
10．回憶一下第4自然段的學習，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點？
�。ㄒ馑枷嗤�，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的，是假設的，也用了如果。）
這一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？
�。ó斎�、理所當然）
（三）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)：
《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因為太陽很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。通過課文學習，我們初步了解數(shù)字和比較的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以具體、鮮明的印象。
�。ㄋ模┱n后作業(yè)：
1．朗讀課文，會背最后自然段。
2．做模句練習如下。
仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習：
語文教學計劃11
一、指導思想
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程標準的特點;學習、借鑒以往的教學，根據(jù)年級、學科特點，不斷完善，提高學生語文素質(zhì)，使他們能圓滿完成學習任務，考出理想成績。
二、教學目標
通過學習，使學生對初中階段的七年級知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平。
三、學生情況分析
七年級學生經(jīng)過上學期學習，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對新學期的'挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿態(tài)投入到學習之中。但面對語文考試，學生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當中還是存在著很多的問題：
1、部分學生在語音、字形、字義存在著不少的問題;
2、在閱讀時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;
3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;
4、學生在文學常識、語法等方面也存在著不少的問題;
5、學生是一個最頭疼的問題，遣詞、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。
四、學習進度
認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學期的學習時間共有15周，我們將對七年級下冊語文知識進行學習。
1、閱讀教學，將對教材進行學習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。本冊課本共計六個學習單元，計劃根據(jù)各單元目標進行教學。
2、對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。
3、針對考試要求進行相關(guān)復習，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題，爭取取得優(yōu)異成績。圓滿完成本學期語文教學任務。
五、教學
1、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習中，爭取取得滿意的成績。
2、期中，期末復習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
4、最后，幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)完成初中任務。
語文教學計劃12
還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月 ，決勝中考。本學期
是學年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復習，所以科學計劃很關(guān)鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務，特制訂
本學科計劃。
一、‘指導思想：
1、以《中學語文課程標準》和《2012年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。
3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。
二、學情教情：
本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。
三、 教學內(nèi)容：
1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的'重點。
2、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練。解讀《2012中考說明》是前提。
四、教學目標：
1、知識目標
從課文的學習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2、能力目標
掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模
式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。
3、情感目標
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4、中考目標
學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
五、教學設想：
1、宏觀上要活
要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。
2、微觀上要實
就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎訓練。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。
六、教學措施
1、本學期時間緊，任務重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導。
2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向。輔導資料精心篩選。
3、采用“整體規(guī)劃教學法”，“單元訓練法”，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累。
5、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。
6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓練和課外閱讀訓練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。
7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。
8、分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。
七、附教學進度表：
語文教學計劃13
1、學情分析
九年級三班四班是我本學期新接手的班級，這兩個班學生語文基礎差，在14個平行班中名次落后，部分學生對語文知識缺乏興趣，比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，學習態(tài)度急需改變，成績亟待提高。
2、教材分析
本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力
3、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的.語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
4、教學措施
4.1從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
4.2重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.3教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4.4作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
4.5引導鼓勵學生成立學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互，實行一一學習語文，助中下生提高學習興趣和成績。
4.6優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
5、教學總結(jié)及思
教學過程中，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
語文教學計劃14
一、教學目標
我所教的一個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才。
二、教材的特點。
(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。 第一單元是人與自我之一（生命體驗）。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）。第四單元是人與自然之二（科學世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
�。ǘ�、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
�。ㄈ�、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
�。ㄋ模�、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
三、教學目標。
掌握和運用知識能力的目標：
�。ㄒ唬�、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
�。ㄈ�、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：
能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發(fā)。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等�！逼浯�，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源�！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、
探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的.學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學總結(jié)及反思。
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內(nèi)容的教學。具體計劃如表如下：
: 周 次內(nèi) 容 （課時）
第一周 9.1——9.7 1散步 2秋天的懷念
第二周 9.8——9.143羚羊木雕 4散文詩兩篇 5《世說新語》兩則
第三周 9.15——9.21 寫作6我的老師 7再塑生命的人
第四周 9.22——9.28 8我的早年生活 9王幾何
第五周 9.29——10.5 10論語 放假半周
第六周 10.6——10.12 放假半周 月考
第七周 10.13——10.1910論語 寫作 綜合性學習
第八周 10.20——10.2611春 12濟南的冬天
第九周 10.27——11.2 13風雨14秋天
第十周 11.3——11.9 15古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布
第十一周11.10——11.16 17走一步，再走一步 18短文兩篇
第十二周11.17——11.23 19在山的那邊 期中考試
第十三周11.24——11.30 20雖有佳肴 寫作 綜合性學習
第十四周 12.1——12.7 21化石吟 22看云是天氣
第十五周 12.8——12.1423綠色蟈蟈 24月亮上的足跡
第十六周 12.15——12.21 25河中石獸 寫作 26小圣施威降大圣
第十七周 12.22——12.28 27 皇帝的新裝 28女媧造人
第十八周 12.29——1.4 29盲孩子和他的影子 30語言四則 寫作
第十九周 1.5——1.11 綜合性學習 課外古詩詞背誦
第二十周1.12——1.18 名著導讀 復習
第二十一周 1.19——1.25 復習
第二十二周1.26——2.1臘月十三復習
第二十三周 2.2——2.8 臘月二十考試
語文教學計劃15
一、學情分析
本班學生50人，其中男生27人，女生23人。班級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文能力強：習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，如陳冶可、黃鈿鈿、吳若琪??但是學困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如金日成、黃蘇淇、劉啟靜(劉啟靜與金日成有學習障礙，而黃蘇淇如果再勤奮點，“笨鳥”也不會太落后);一類是語文能力較弱的“次困生”，如葉建宇、何曉恩、葉海潔等人，他們雖然能考及格，但常常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因?qū)W習態(tài)度不端正引起的。
如何提高后20%學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。
所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想。
二、教材分析
1.教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近主席。
較已往相比，本學期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)。“語文園地”的名稱變?yōu)椤盎仡櫯c拓展”。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。
2.教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣
如學習說明性文章，引導學生在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
(二)加強整合的編寫目的更加明確
(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》(第五組綜合性學習中的閱讀材料)《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。
本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
(四)強化導學功能，引導學生思考。
首先，課文后的“思考.練習”，突出重點，兼顧理解和表達。 其次，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際.習作”單列。(五)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同，要求學生結(jié)合課文的學習，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。
另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。
(六)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系 3.教學中應當注意的問題 (一)全面準確地把握教學目標 (二)識字、寫字教學
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學
(1)精讀課文的教學
指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內(nèi)容，領會方法。
(2)略讀課文的教學
略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。
(3)選讀課文的教學
可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。
(4)課外閱讀的指導(詳見下文) (四)口語交際教學
本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。
本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
(五)習作教學――我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結(jié)合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。
(六)綜合性學習的教學
1.充分發(fā)揮學生的主體性。
2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。
3.根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。
三、教學目標
(一)共性目標(參考教學參考書)
1.認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
學習辯論、演講的一些基本方法。10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。
并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
個性具體目標(本人自定)
1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言(平均每周二首詩，3-5句論語，3句對聯(lián)或名言)。
2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90%同學看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒童小說。
3.繼續(xù)堅持寫日記，讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。
4.加強習作練習，每周一篇。
選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的.事情、人物。
四、教學重點
(一)共性重點(參考教科書)
1.扎實進行語言訓練。
本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。
2.落實各單元訓練重點。
本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。
(二)個性重點
落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。
五、教學措施
1.認真落實各項教學常規(guī)工作。
鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。
2.實行分層教學，作業(yè)分層布置。
好的學生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、閱讀，學習有困難的學生側(cè)重基礎性作業(yè)，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。
3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀(本學期主題仍是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。
經(jīng)典積累重點是復習鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習慣，每日一句。
4.以“學生博客日志”為契機，培養(yǎng)學生的習作興趣，提高習作能力。
5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。
事必躬親是不現(xiàn)實的，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進生等。
6.加強對后進生的輪流輔導工作。
主要是利用在校的空閑時間，對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學狠補功課，此招在上兩個學期中取得良好效果。這學期要再接再厲!
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