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拉分教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的拉分教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拉分教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)1
這一課是三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，我的計(jì)劃是將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，分別為繪畫(huà)創(chuàng)作和陶泥塑造，本課為第一課時(shí)。
說(shuō)起恐龍，孩子都比較感興趣，特別是男孩子，他們從小就喜歡玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫(huà)創(chuàng)作。
為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。用一段視頻直觀地再現(xiàn)恐龍時(shí)代。通過(guò)觀看視頻短片還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著，是分析恐龍的外形特征，這是本課的難點(diǎn)，這里我花的時(shí)間比較多，作了重點(diǎn)分析，比較它們的牙齒、頭冠、頭、尾巴、背等、這些為后面的創(chuàng)作奠定了良好的`基礎(chǔ)。另外，在教師演示這個(gè)環(huán)節(jié)，我是用一幅恐龍化石來(lái)再現(xiàn)恐龍，為后面的學(xué)生大膽創(chuàng)作做了示范，發(fā)揮學(xué)生想象力。教師當(dāng)場(chǎng)示范及范作的出示能直觀的讓學(xué)生了解繪畫(huà)步驟與用線表現(xiàn)的技法，是有利于學(xué)生繪畫(huà)技法提高的。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“給作品取了什么名字?”“說(shuō)一說(shuō)自己的恐龍有哪些特色?”，“誰(shuí)的恐龍畫(huà)的最棒?”通過(guò)師生一對(duì)一答的交流方式使學(xué)生逐漸掌握評(píng)析作品的方法，并敢于表達(dá)自己心中所想所感的勇氣。
當(dāng)然，在本課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，還存在很多不足之處，如學(xué)生帶的恐龍玩具(資料)沒(méi)有充分利用，學(xué)生回答問(wèn)題后，教師沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)等等。這些問(wèn)題都將成為我以后備課時(shí)思考的重點(diǎn)。
拉分教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)2
是屬于一節(jié)思維訓(xùn)練課，以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)觀條、試驗(yàn)明白解決問(wèn)題的多樣性，體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化方法解決問(wèn)題的有效性，主要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)和邏輯推理能力，同時(shí)掌握找次品的.最優(yōu)方法。
本節(jié)課先分析從3瓶鈣片中找一個(gè)次品的方法和次數(shù)，初步認(rèn)識(shí)找次品的基本方法，然后再來(lái)分析在9個(gè)零件中找一個(gè)次品的方法和次數(shù)，進(jìn)行優(yōu)化，并且延伸到10、11蟲(chóng)個(gè)零件怎么分。教材雖然給我們提供了一個(gè)基本教學(xué)思路，但是教學(xué)過(guò)程如何展開(kāi)，優(yōu)化在什么時(shí)候妥當(dāng)還需要教師充分地備好課。
充分的動(dòng)手操作和課件直觀演示是學(xué)生分析找次品次數(shù)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是屬于思維訓(xùn)練課，所以難度較大，比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有困難，特別是對(duì)學(xué)習(xí)能力中下的學(xué)生。
這節(jié)課我給每個(gè)學(xué)生提供了學(xué)具，讓學(xué)生借學(xué)具模擬稱一稱，并小組交流方法，同學(xué)間相互幫助，讓學(xué)生都能理解找次品的基本方法和基本原理，為接下來(lái)符號(hào)化分析稱的過(guò)程打下了基礎(chǔ)。課堂上還有一部分同學(xué)一直很“安靜”，那就是他們的思維根本就沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。本節(jié)課中教師力圖滲透一些基本的學(xué)習(xí)方法，如觀察、比較、分析、猜測(cè)等方法始終貫穿著整節(jié)課。我覺(jué)得，如果單單讓學(xué)生獲得一些有關(guān)找次品的知識(shí)似乎意義不大，而日常生活中的很多問(wèn)題也不可能在一節(jié)課中一一認(rèn)識(shí)，只有具備了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆樂(lè)于探索的心，才能更多更好地學(xué)。
拉分教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)3
統(tǒng)計(jì)初步是上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級(jí)第二學(xué)期最后一個(gè)單元總復(fù)習(xí)的內(nèi)容。這部分練習(xí)是針對(duì)統(tǒng)計(jì)初步而設(shè)計(jì)的，涵蓋了可能性、統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）、平均數(shù)等內(nèi)容。
我把條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖這部分內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)初步相結(jié)合，因此本節(jié)課只包含兩部分練習(xí)即可能性和平均數(shù)。
本節(jié)課較好地作到了以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生充分參與。
在本節(jié)課的練習(xí)活動(dòng)中，每位學(xué)生都在參與，每位學(xué)生都在思索，每位學(xué)生都有自己的舞臺(tái)，都有一次或幾次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
2、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的所有習(xí)題都是在學(xué)生動(dòng)腦思考、小組討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生自主解答的，教師只是起到了引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
3、思路清晰、層次清楚。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自身對(duì)教材的理解，針對(duì)書(shū)上p86~ p87的習(xí)題，加以靈活的處理，進(jìn)行分類、調(diào)整，這樣一來(lái)，保證了教學(xué)活動(dòng)的.有效性和主動(dòng)性。
本節(jié)課營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅、和諧民主的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。每位學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)在各自的小組中參與討論，變?cè)瓉?lái)的單純旁觀者為積極參與者，使全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，使思維真正的活躍起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使其全面發(fā)展。
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