有趣的水教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的有趣的水教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的水教學反思1

　　國慶前一天上了《有趣的發(fā)現(xiàn)》一課。本以為這篇課文孩子會沒有多大興趣，但事實卻是出人意料的。

　　我從有趣一詞入手，先在黑板上寫下“有趣”一詞，讓學生說說在你身邊有哪些有趣的事。孩子都積極想說自己身上的有趣的事（有孩子說和爸爸去旅游，結果爸爸是穿著拖鞋去的。）孩子們都哄堂大笑，很開心。孩子很快融入了課堂。每一位學生的注意力都在我的掌控之下。順勢我又在黑板上寫下“發(fā)現(xiàn)”，導入今天的課題。我問孩子“讀了課題，你想知道什么？”激發(fā)了孩子讀書的興趣，孩子饒有興趣的開始讀書，之后我開始檢查孩子讀字詞的情況。這時就有個別孩子開始注意力不集中，開始做小動作。而我并沒有像往常一樣，點名，批評。而是讓他來讀詞語（孩子在家都預習過了，所以讀得很好）我就對他進行了表揚“你讀得真準！如果你能放下手中的東西，眼睛看黑板，那你會更棒的！”這時，孩子很乖，很聽話，立即放下手中的東西，身體坐得特端正，注意力又回到了我這里。

　　在讓學生理解“著名”一詞時，我先用找近意詞的方法讓學生理解，接著利用學生已有的知識經(jīng)驗，先讓他們說說在生活中你知道哪些有名的體育運動員，再讓他們說說你還知道哪些有名的人。從學生生活中的事例去理解。雖然沒有對于“著名”一詞的講解，但從孩子的回答中，我知道他們已經(jīng)理解了這個詞語。

　　教學要貼近學生的'生活，利用學生已有的知識經(jīng)驗，可以調動學生的學習興趣！適當?shù)谋頁P，讓學生體驗成功，感受到自己在學習上是成功者，也可激發(fā)學生學習的興趣，“興趣是最好的老師”，在課堂上充分調動學生的學習興趣，往往會有事半功倍的效果！

有趣的水教學反思2

　　《有趣的發(fā)現(xiàn)》類似于一篇科學小短文，告訴孩子們只有適合島上環(huán)境的昆蟲才能生存下去，課文的重難點就是第三自然段。

　　在教學過程中，我按預定的教學程序一步一步實施，在理解課文第三自然段時，采用了“創(chuàng)設情境，理解詞句”的方法，取得了比較好的效果。為了能讓學生在有效的活動中更好地理解三種昆蟲在大風來臨時的表現(xiàn)，我先播放刮大風的聲音，然后描述：小朋友們，現(xiàn)在大風來臨了，你是哪種昆蟲？當刮大風時，你在干什么呢？孩子們紛紛動了起來，有的變成了大翅膀的蝴蝶，大風來臨時在奮力地向前飛著；有的是小螞蟻，大風一刮，就躲到了石頭后面；還有的變成了小翅膀的蜻蜓，大風刮起來了，因為力氣小擋不住大風便被吹落到海里去了……

　　表演完后，我讓孩子們大膽地說：“小朋友們，現(xiàn)在你們都是一只只可愛的昆蟲，剛才在大風來臨時，你們正在做什么呢？”孩子們情緒高漲，有的說：“我是一只可愛的蝴蝶，大風吹起來了，我張大翅膀使勁飛，結果勇敢的我活了下來。”有的說：“我是一只小小的.螞蟻，大風吹來了，我一下子就躲在巖石后面，鳳就吹不到我身上了！”說完還得意地學著螞蟻的樣子爬了幾下。這時一個同學垂頭喪氣地站來起來，他傷心地說：“我是一只小翅膀的昆蟲，大風吹來了，我的力氣小，頂不住，被海風刮到海里去了淹死了�！闭f完還做了個倒地的動作，那滑稽的樣子逗得大家哈哈大笑。

有趣的水教學反思3

　　我們本周的教學主題是《克隆專家》，科學活動《有趣的對稱》就是這個主題中的一個教學活動。在這個活動中讓幼兒理解對稱的含義，發(fā)現(xiàn)、了解對稱軸的重要作用;感受、尋找生活中對稱的事物。

　　在教學設計時，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)圖案的秘密：左右對稱。在此基礎上引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的秘密時，有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案，找不到其中蘊藏的秘密——左右對稱，在我的再三啟發(fā)和引導下，終于王思涵小朋友第一個找到了這個秘密——臉譜的'左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導幼兒一起來觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎?好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對稱!”真棒!我及時給予了邱邱小朋友一個肯定的大拇指獎勵給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個非常重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，因為找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

　　有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了，因此這個教學過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時卻產生了問題，我利用幼兒用書《數(shù)學》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業(yè)的練習。請小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學題目計算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學題目上沒有印上等于號，而且孩子們在以前的計算練習時都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經(jīng)習慣了直接寫答案，一個數(shù)字寫下去，這樣一來計算題的完整性錯了，這也是我的一個疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。

有趣的水教學反思4

　　《有趣的漢字》這個板塊的重點是讓學生感受漢字的有趣和神奇。而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個內容在這節(jié)課和學生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫謎、動作謎三種形式，學生很感興趣。

　　通過猜字謎，使學生體會到漢字是音形義的結合體，漢字的'字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統(tǒng)語文形式，有歇后語、笑話等。我認為，作為老師應該調動學生的學習積極性，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網(wǎng)站，并為學生留出較為充足的時間。所以活動開始我就引導學生擬定活動計劃，并指導學生按計劃進行活動。給學生充足的時間讓學生去收集相關的資料。我還積極參與到綜合性學習的各項活動中去，和學生一樣搜集、調查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學生一起參加匯報交流。課堂上猜字謎，我采用學生喜歡的比賽的形式，還設置了三關，讓學生感受闖關的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學生一起交流，拉近了和學生的距離，學生就更容易接受這些知識。

　　這一部分可以說內容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學生的學習熱情已經(jīng)被我調動。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關注學生語文知識的學習和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。